小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)(精)-全文預(yù)覽
【正文】 新的過(guò)程，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的過(guò)程。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了但是我相 信我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我要有“教到老，學(xué)到老”的精神！感謝指導(dǎo)老 師，感謝為此次研修默默奉獻(xiàn)的人們！第二篇：遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)伴隨著遠(yuǎn)程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開(kāi)展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，也真正領(lǐng)略到了 培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實(shí)踐的切實(shí)指導(dǎo)；既有專(zhuān)家的 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。作為教師,必須要讀比學(xué)生多的書(shū),要不斷的提高自己充實(shí)自己,這樣才能做到在課堂中游刃有余，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對(duì)待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和想法,交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,老師之間的研討以及所提供的視頻,這些都開(kāi)拓了我的視野,充實(shí)了我的思想,也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),得到同仁們的指點(diǎn),真的是獲益匪淺!下面是我的感悟和收獲。文章來(lái)時(shí)間很快,轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。”教師需要“活水”,只有通過(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)。我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開(kāi)課,一位教師一學(xué)年就是兩堂公開(kāi)課,在培訓(xùn)之前,我曾抱怨過(guò)上公開(kāi)課沒(méi)意思。回顧自己以前的教書(shū)之路,腦袋里一片空白,只因從來(lái)沒(méi)有規(guī)劃過(guò),所以迷茫。堅(jiān)持寫(xiě)教育反思,不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。針對(duì)以下問(wèn)題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到:堅(jiān)持讀書(shū),讀好書(shū)。其次,不愛(ài)積累和動(dòng)筆。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄?？戳藘?yōu)秀教師的示范課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè),我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。比如“課前五分鐘”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。反復(fù)研究了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。文章在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座,認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這些問(wèn)題的。在新知運(yùn)用環(huán)節(jié),我通過(guò)語(yǔ)言、文字、教具模型、圖畫(huà)等多種語(yǔ)境因素,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,動(dòng)手設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校,通過(guò)師生問(wèn)答,小組活動(dòng),小組展示,讓學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的操練,基于學(xué)生生活實(shí)際,完成了開(kāi)課時(shí)教師提出的介紹自己學(xué)校給新教師的任務(wù),實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)境從文本中來(lái),到實(shí)際中去。在新知訓(xùn)練環(huán)節(jié),我充分利用了教材的語(yǔ)境,包括聲音、文字、圖像等,采用不同的練習(xí)方式,在聽(tīng)音回答問(wèn)題上,設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的問(wèn)題進(jìn)行操練,首先是教師帶大家來(lái)做,然后學(xué)生在小組內(nèi)操練,第三次放手讓學(xué)生自己?jiǎn)柎?通過(guò)聲音、文字、卡片和模型,由整體到部分到個(gè)體,讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能參與其中,這些語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)都非常符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。課文所呈現(xiàn)的正是Lucy來(lái)參觀(guān)Jenny學(xué)校、Jenny向其介紹學(xué)校功能室位置的一幕。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。本次研修的主題是“語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的語(yǔ)境設(shè)計(jì)問(wèn)題”。我選擇的教材是魯科版三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Unit 5 Lesson 2 It’s on the first 涉及到三個(gè)人物,其中Jenny和Lucy都是加拿大人,Jenny一直在中國(guó)上學(xué),Lucy從加拿大來(lái)中國(guó)拜訪(fǎng)Jenny。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié),又呈現(xiàn)了自制的Jenny學(xué)校的模型來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,模型的使用聯(lián)系了學(xué)生對(duì)樓層的認(rèn)知,學(xué)生很快就明白了first、second、third這三個(gè)單詞的含義。在新知操練環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生向聽(tīng)課老師介紹自己的學(xué)校即利用幻燈片出示學(xué)校平面圖,并為學(xué)生搭建了語(yǔ)言支架,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核心句型進(jìn)行表達(dá),為語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用做好鋪墊。其三是在課堂上學(xué)生們創(chuàng)造性地說(shuō)出了This is my reading ’s on the first is is the teachers’office, it is b 。同時(shí)我也堅(jiān)信,這樣的研修會(huì)讓我得以更好的成長(zhǎng)的。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。我認(rèn)識(shí)到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。但這并不意味著語(yǔ)文教師無(wú)事可做,相反老師要隨時(shí)面對(duì)來(lái)自于學(xué)生形形色色的問(wèn)題,這就學(xué)要語(yǔ)文教師有著更高的素質(zhì)。也許,今天的你水平有限,可是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì)出現(xiàn)在今天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢? 參加這次研修活動(dòng),因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見(jiàn),同時(shí)也
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