【正文】 我想，既然我是學法律專業(yè)的，就應該找一個和專業(yè)相關的工作。同時實踐也是大學生學習知識鍛煉才干的有效途徑更是大學生回報社會的一種良好形式。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當然更多的是想通過親身體驗讓我自己更進一步了解和認知這個社會，以前總是在爸媽的庇護下長大，不知外界社會真正有多現(xiàn)實。作為即將踏入社會的大學生，我們已經(jīng)不能把眼光發(fā)在在這個小小的校園中。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。我深感到,我進入大學并不是人生的終點,只有多吃苦,才知道生活的艱辛不易。知識猶如人體血液?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。你沒有社會工作經(jīng)驗沒有關系。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習。這次的社會實踐收獲不少。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。心中無數(shù)次給自己打氣說,有什么好怕的呢,但自己始終放不開。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。本文講述了自己寒假期間做一名電腦配件銷售員的經(jīng)歷和感受，對社會的現(xiàn)狀有自己的認知，并要為以后走向社會打下堅實的基礎。大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。已經(jīng)落實單位或與用人單位達成協(xié)議的同學應到單位進行專業(yè)實習，提早完成從校園到社會的適應階段；未確定就業(yè)意向的同學應積極參加國家及地方組織的大中專學生招聘會，就近了解本專業(yè)的發(fā)展情況，根據(jù)個人興趣、單位發(fā)展前景和用人單位對人才素質(zhì)的要求及時調(diào)整自己的就業(yè)方向。通過對企事業(yè)單位實地考察、信息搜集、同學交流等方式了解本專業(yè)或者行業(yè)的發(fā)展趨勢，分析利弊，發(fā)現(xiàn)機遇，調(diào)整、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，充分展現(xiàn)當代大學生的精神面貌及社會道德層次，促進精神文明的建設。大力開展“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽的作品資料收集和研發(fā)工作?？萍枷锣l(xiāng)。社會調(diào)查。四、活動內(nèi)容：（一）大一、大二政策宣講。上中學、大學期間，你可以嘗試很多種工作，在這個嘗試的過程中，鍛煉了你的能力，同時發(fā)現(xiàn)了自己的喜好，能及早地明確自己的職業(yè)理想，從而在學習、實踐的過程中不斷磨練該職業(yè)需要的知識技能，一旦走進社會，你就能很快的進入工作狀態(tài)，為用人單位帶來效益，也為自己帶來高薪。真正有效的社會實踐是學生根據(jù)自己未來想從事的職業(yè)理想，到社會各部門去了解這一行業(yè)的工作模式，發(fā)展方向，需要的知識、技能，素質(zhì)，或是在實踐中鍛煉自己相關的素質(zhì)，為將來進入社會打下良好的基礎。我們學生應該珍惜實習機會，在實習中鍛煉自己的職業(yè)能力。美國學生的社會實踐不是到公司轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，參觀一下就了事，而是經(jīng)過一兩天的培訓后，就把你當一個人用了，你能在工作中得到很大的鍛煉。但這么大一個社會，你要學生了解什么？沒有具體的目標的社會實踐就會流于形式，起不到它真正要達到的目的。至于學生的后期社會實踐報告，也基本上是千篇一律——以節(jié)約用水為主題。年級組長確定主題后，去實地踩點，確定參觀時間參觀路線參觀內(nèi)容等。我曾在學校當老師，參加過學生的多次社會實踐，但我認為，很多社會實踐針對性不強，不是所有學生都能從中得到真正的鍛煉。第一篇：寒假社會實踐論文快到寒假了，各個學校也許正在籌劃學生的寒假社會實踐。如果我們把學生的社會實踐與學生的職業(yè)理想掛鉤，操作起來就會具體有效得多。具體操作如下：年級組長自己確定了這個主題，目的是想通過這次參觀讓學生明白污水處理的不易從而知道如何節(jié)約用水。這樣的實踐問題在于：前期沒有學生的參與，學生缺少主動探究的過程，其結(jié)果必然大打折扣；參觀的過程中也是把課堂模式搬到社會而已，學生還是聽講解，記筆記，看說明，記筆記，沒有調(diào)動他任何探究的積極性。我們的社會實踐目的是要學生進入社會，了解社會。大學生中的社會實踐就更是普遍，尤其是大三以后，很多學生在實踐的過程中就會得到單位的聘書。我們學生需要的不是一紙證明，而是真正的實習鍛煉能力，未來的發(fā)展也不需要證明，需要能力。美國學生的職業(yè)規(guī)劃從6歲就開始了，他們會從小根據(jù)自己的興趣愛好、個性特點等探索自己的理想職業(yè)，從小就有比較清晰的職業(yè)目標，因此他們從小就為這些職業(yè)目標鍛煉相應的知識、技能、素質(zhì)，他們家里就經(jīng)?！巴妗蹦切﹥x器，所以他們的動手能力很強。學生要聯(lián)系到這樣的職業(yè)人士，他就得先分析，到哪里去找這些職業(yè)人士？我怎么找到他們的聯(lián)系方式？我要怎么給他們交流才能得到我想要的信息？在與別人聯(lián)系的過程中也許會碰壁，如果碰壁了，怎么辦？要繼續(xù)采取什么樣的辦法，才能最終達到自己的目的？在這個過程中，學生的適應社會的能力得到了很好的磨練，他會在這個過程中慢慢學會如何更好的與人溝通，如何采取不同的方法達到自己的目的，遇到困難應該如何想方設法去解決？如果經(jīng)過長期這樣的訓練，我們還愁我們的學生高分低能嗎？不管是上學期間的社會實踐還是畢業(yè)以后尋找工作，都是到一定的工作崗位上去干活，同樣是干活，但對一個人的發(fā)展卻是很不