【正文】 定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。、不斷完善自身的需要。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習(xí)，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習(xí)。在今天的兩場報告中，兩位教授都對傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進行了對比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個學(xué)生都能運用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過程；課堂上是互動的過程進行內(nèi)化。殊不知多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法。之前，自己總是簡單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。緊張的培訓(xùn)讓我學(xué)到了先進教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應(yīng)用到計算機科的教學(xué)實踐中去。最后，通過培訓(xùn)認(rèn)識到“信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容整合”是當(dāng)前迫切需要解決的問題。通過學(xué)習(xí)《多媒體環(huán)境與教育應(yīng)用》、《項目化教學(xué)》、《學(xué)科教學(xué)工具的使用》等課程，進一步提高了我對各種設(shè)備的應(yīng)用能力，豐富了教學(xué)手段，尤其對微課、翻轉(zhuǎn)課堂有了更全面的把握。平時上課一般采用講授式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，一般很少用到研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)將一個教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做一個項目來做，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。平臺提供的課程不僅介紹了信息技術(shù)的方法，還深層剖析了信息技術(shù)的內(nèi)涵，讓每個教師感受到了信息技術(shù)的強大魅力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會總結(jié)如下，和大家分享。第四篇：2015信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得“2015年湖北省中小學(xué)及幼兒園教師 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“培訓(xùn)心得竹溪縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 葉祥兵作為一名中職學(xué)校的計算機專業(yè)教師，在參加培訓(xùn)項目之初，曾一度認(rèn)為：“我是搞專業(yè)的，哪一項技術(shù)都會，沒什么可培訓(xùn)的”，抱著試一試的想法參加了培訓(xùn)。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。．是教育系統(tǒng)本身的需要。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例, 特別是教學(xué)各 環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理, 上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用, 教師如何深入 開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)種類繁多，只要我們有需要，我們就可以利用各種免費的、收費的、普遍性的、個性化的學(xué)習(xí)資源，如：題庫類的作業(yè)幫、猿題庫、作業(yè)盒子、一起作業(yè)等；教學(xué)平臺的愛學(xué)堂、樂教樂學(xué)、學(xué)樂云課堂、UMU互動學(xué)習(xí)等；新教學(xué)資源的盒子魚、洋蔥數(shù)學(xué)、爾雅選修、少年商學(xué)院等。二、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)新應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)是使信息更快向更多地方傳送，去中心化后產(chǎn)生更多的交互和虛擬域。教師能獲取更加全面、豐富的數(shù)據(jù)信息，能夠了解何種教育方法對學(xué)生最有效，學(xué)生可能在哪些方面需要特別的幫助。人們對于大數(shù)據(jù)的運用預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來。我對這培訓(xùn)印象最深的有：“大數(shù)據(jù)”和基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)新應(yīng)用。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。在學(xué)習(xí)時，各位老師的講解都非常明了、清晰，只要我自己去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下子看不明白，也可以反復(fù)復(fù)地去看他們的課件，直至自己學(xué)會為止，這符合微課的設(shè)計理念。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。這次國培給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。在這段時間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，白天在教師聽課，晚上登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)的各項活動，感受授課教師的風(fēng)采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量地完成作業(yè)。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。培訓(xùn)內(nèi)容包括：新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)宏圖、信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用及趨勢、信息技術(shù)項目管理、信息時代教師的知識、學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展、大數(shù)據(jù)技術(shù)與現(xiàn)代信息教育、網(wǎng)絡(luò)安全與個人隱私保護、程序設(shè)計與計算思維等內(nèi)容。數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，逐漸成為重要的生產(chǎn)因素。計劃的關(guān)鍵是，用信息系統(tǒng)將收集到的數(shù)據(jù)和學(xué)生、教育者的數(shù)據(jù)內(nèi)容與相關(guān)國家機構(gòu)的記錄連接起來；運用數(shù)據(jù)，設(shè)計個性化教學(xué)活動、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)計劃和差異化的教學(xué)方案，以提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。老師在教授過程中，時間節(jié)點由老師控制，而這個時候?qū)W生只需要在相應(yīng)的知識點這里點擊“A”或者“B”，“是”或者“否”，如同鼠標(biāo)左右鍵的點擊一般簡單，等到講解完畢之后，老師馬上就能知道，50%的學(xué)生在講到第3點的時候已經(jīng)出現(xiàn)錯誤，80%的學(xué)生在第5點的時候，就普遍沒能掌握，那么在有限的課堂教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來決定重、難點在哪里，教學(xué)做到有的放矢?，F(xiàn)代的學(xué)習(xí)者可以方便的利用互聯(lián)網(wǎng)獲得信息、習(xí)得知識、開展交往、提高學(xué)習(xí)能力和問題解決能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力、提升學(xué)習(xí)體驗和自我價值實現(xiàn)水平的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。第三篇：信息技術(shù)提升培訓(xùn)心得我很高興有這么一次機會參加了這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,