【正文】 實(shí)的精神，創(chuàng)造性的工作方法，積極投身于普法工作，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，提高師生的法律素質(zhì)，全面提高學(xué)法、用法水平，不斷將普法工作逐步引向深入，在全校師生中逐步形成遵紀(jì)守法和依法辦事的良好風(fēng)氣，較好地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。 對(duì)教師違法行為的處罰《教育法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。七、法律責(zé)任 對(duì)教師權(quán)益的司法保護(hù)《教育法》第三十五條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師補(bǔ)貼是一種地區(qū)性補(bǔ)貼，其目的在于鼓勵(lì)高學(xué)歷人才到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育工作，以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。六、教師的待遇 教師的工資待遇 教師的工資報(bào)酬是指教師的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時(shí)報(bào)酬、津貼、獎(jiǎng)金等在內(nèi)的工資性收入。(一)教師考核的內(nèi)容《教師法》第二十二條規(guī)定，教師考核內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面： ；；；?！督處煼ā返谖逭聦?duì)教師考核的機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、原則、結(jié)果作了具體規(guī)定。中小學(xué)教師培訓(xùn)的條件保障。，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)。(二)中小學(xué)教師培訓(xùn)《教師法》第十九條規(guī)定：“各級(jí)人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)教師進(jìn)行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。包括兩方面內(nèi)容，一是幫助教師提高學(xué)歷水平；二是了解教育科研的新成果，充實(shí)專業(yè)文化知識(shí)，提高教學(xué)技能。一般而言，培養(yǎng)合格教師，要給以思想品德、文化專業(yè)知識(shí)、身心素質(zhì)和教育專業(yè)等方面的教育和訓(xùn)練。就世界范圍而言，師資培養(yǎng)教育大體上分為三種類型：(1)“定向型”師范教育；(2)“開放性”師范教育；(3)“混合型”師范教育。我國(guó)教師培養(yǎng)主要是通過師范教育渠道而進(jìn)行的。(4)辭聘。(2)續(xù)聘。(3)聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。(二)教師聘任制度 教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置，聘請(qǐng)有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，教師職務(wù)設(shè)高等學(xué)校教師職務(wù)、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)、中學(xué)教師職務(wù)、小學(xué)教師職務(wù)、技工學(xué)校教師職務(wù)五個(gè)系列。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。(三)教師資格認(rèn)定 依照《教師法》、《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。結(jié)合我國(guó)實(shí)際，我國(guó)《教師法》第十一條對(duì)各類教師應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷作了明確規(guī)定。(一)教師資格分類國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《教師資格條例》第四條規(guī)定：教師資格分為：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師資格；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等職業(yè)學(xué)校教師資格；中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格；高等學(xué)校教師資格。它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件。尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。表現(xiàn)為必須作出或不作出一定行為。 教師的義務(wù)(一)教師義務(wù)的含義 l 如同教師的權(quán)利一樣，教師的義務(wù)也分為兩部分：一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。(二)教師的基本權(quán)利依據(jù)《教師法》第七條規(guī)定，我國(guó)教師享有以下基本權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。目前我國(guó)正在進(jìn)行教師任用制度改革。從教師與學(xué)校的關(guān)系看教師的法律地位。教師與教育行政機(jī)關(guān)之間是行政管理者與行政相對(duì)人之間的教育行政法律關(guān)系。對(duì)于教師的身份定位，不同國(guó)家有不同規(guī)定，從世界范圍講，大致有公務(wù)員、雇員、公務(wù)員兼雇員三種類型。(二)教師的法律地位1966年10月聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《關(guān)于教師地位的建議》明確指出，“教育工作應(yīng)被視為專門職業(yè)?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定：“國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀教師給予獎(jiǎng)勵(lì)”。這是就教師工作目的而言的。這是就教師的身份特征而言的。開展了生育政策執(zhí)行問題的研究，圍繞區(qū)審批總量、審批條件結(jié)構(gòu)分化、再婚重組等審批中的常見難題開展前瞻性和實(shí)證性研究，形成調(diào)研文章。2006年以來共兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)347663人，兌現(xiàn)獨(dú)生子女父母獎(jiǎng)勵(lì)金1125萬余元，全區(qū)有751名對(duì)象享受到一次性發(fā)放的計(jì)生公益金，有2690人進(jìn)入每月50元（現(xiàn)為60元）的機(jī)會(huì)生育獎(jiǎng)勵(lì)扶助金范圍，有254戶獨(dú)生子女死亡、傷殘家庭每月領(lǐng)取到100或80元的特別扶助金。推進(jìn)了政務(wù)公開，統(tǒng)一了區(qū)鎮(zhèn)村三級(jí)公示的內(nèi)容、形式，梳理了行政權(quán)力，實(shí)時(shí)接受群眾、法制辦、紀(jì)檢的監(jiān)督，成為了區(qū)法制宣傳規(guī)范化基地。開展五個(gè)層面的培訓(xùn)：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)干部法制培訓(xùn)，組織基層執(zhí)法人員法律學(xué)習(xí)，舉辦計(jì)生管理員培訓(xùn)，積極參與到村支書、村主任培訓(xùn)中去，強(qiáng)化對(duì)群眾的宣傳教育，累計(jì)各類培訓(xùn)達(dá)1000多人次。堅(jiān)持把普法工作融入到干部思想、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)之中，常抓不懈。一是崗位設(shè)置、聘任公開；二是職稱評(píng)審工作公開；三是業(yè)績(jī)考核公開；四是財(cái)務(wù)工作公開。計(jì)劃周密、制度健全從而保證了普法工作順利開展。領(lǐng)導(dǎo)班子成立了中心學(xué)習(xí)小組，帶頭學(xué)習(xí)，同時(shí)安排法制學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。第十六條 被市(縣)、局給予“一票否決”的普法責(zé)任人所在單位兩年內(nèi)不得評(píng)選現(xiàn)先單位，個(gè)人不得評(píng)選先進(jìn)。（一）由于責(zé)任人沒有負(fù)起責(zé)任,六五普法工作措施不落實(shí),造成本單位開展工作不到位。第六章 考核成績(jī)?cè)u(píng)定與獎(jiǎng)懲第十三條 責(zé)任人經(jīng)考核,得分85分以上者為優(yōu)秀,給予 通報(bào)表彰或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。第十一條 六五普法領(lǐng)導(dǎo)小組所作的考核決定應(yīng)當(dāng)由領(lǐng)導(dǎo)小組總?cè)藬?shù)三分之二以上的成員通過。問,就是詢問進(jìn)一步搞好六五普法工作的設(shè)想和措施。第五章考核方法和要求第七條 考核采取自查與抽查相結(jié)合、一般考核與重點(diǎn)考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。第三條 六五普法小組包括局領(lǐng)導(dǎo)、組織、人事等成員部門在內(nèi)的考核小組開展考核工作。第二章考核機(jī)構(gòu)第二條 局六五普法領(lǐng)導(dǎo)小組行使六五普法工作考核權(quán),行使六五普法“一票否決權(quán)”。第四章考核標(biāo)準(zhǔn)第六條 考核六五普法責(zé)任人履行職責(zé)的情況按百分制評(píng)分辦法進(jìn)行?？?就是看會(huì)議記錄、有關(guān)文件、材料。第十條 對(duì)應(yīng)給予六五普法工作“一票否決”的責(zé)任人, 按照各自的職責(zé)范圍進(jìn)行審查核實(shí),報(bào)局黨委審議。局黨委作出的決定為最終決定。第十四條 考核不合格或具有下列情形之一的,應(yīng)給予六五普法工作“一票否決”。第十五條 對(duì)單位責(zé)任人考核不合格的,由局六五普法小組建議 局黨委處理。組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《國(guó)家