五年級數(shù)學后進生轉化計劃5篇-全文預覽
【正文】 識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。定期讓后進生總結自己的進步。對于優(yōu)等生，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。所以，“差生除非是天生弱智或大腦有問題，大多數(shù)的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。四、輔導措施：實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。三、轉化目標加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。四、輔導措施：實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。三、轉化目標加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。題題清、課課清、人人清；，做到按時做、按時交、按時訂正。（2）四人是屬于接受能力一般，學習不積極，需要有人時刻關注、提醒的情況，教師只要稍微不注意，他們就會掉隊掉得遠遠的，而且這四名學生學習習慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中，課后作業(yè)拖欠，家長關注不夠等方面。通過上個學期對他的輔導，進步不是很大。并以此作為每月“班級之星”的重要評比指標；二、多創(chuàng)造機會讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流，為后進生提供榜樣學習；對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力；三、采用課上多提問、課中多巡視、課后多輔導、課余多關注的形式，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，幫助他們及時地解決當天的問題、難題，克服作
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