【正文】 ”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學幾個鍋莊舞的動作，請大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進來。同學們請看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為少數民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富，所以我們從小就應當學習、了解它并熱愛它。歌曲為五聲徵調式，但最后三小節(jié)突然叫提到宮調式，旋律進行以四度上揚為其特色。、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。：在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學的班級學習l=bE的首調唱名法。、奏、舞諸項音樂活動中，能人人參與，大膽投入，相互配合。舞劇《渤海公主》在香港演出成功，并獲文化部“優(yōu)秀演出獎”“作曲獎”；音樂劇《鷹》獲文化部文華大獎，并獲文華作曲獎。相關參考資料：劉錫津：著名作曲家，中國音樂家協(xié)會理事，國家一級作曲，國家級優(yōu)秀專家。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。（4）請學生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。、作者。“鄂倫春”意思是“山嶺上的人”。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏型上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。是描寫我國東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景。課后反思 第三課時 教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。教學過程：，導入教學。教學準備：手風琴、錄音機、磁帶 教材分析：《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。，啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。教學準備： 錄音機、磁帶 教材分析：《北京的孩子逛北京》這是一首中國氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關的內容。、柳琴的音色、表現手法。、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進特點以及二聲部的和諧。五、表現歌曲：為每一段設計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領唱+合唱）在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。四、二聲部合唱欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。師提問：你聽到了什么？聯想到了什么？學生回答后通過教師詩一般的語言把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學生學，在教學過程中，我創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調動學生們的學習積極性。情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。曲調自然流暢，感情真摯，具有夢幻般的意境。三、布置作業(yè)：將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。復聽，將三個主題先后出現的順序記錄下來。三、表演歌曲。按節(jié)奏讀歌詞。展示、評價。介紹這首歌的背景和含義。完整演唱。分角色唱，要求注意唱出民歌風格。教學過程：第一課時一、導入二、學習歌曲老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？復聽，設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現最多的節(jié)奏型拍出來。聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。跟著音樂創(chuàng)編舞蹈。第四課時一、復習《可愛的蘋果》二、欣賞《讓世界充滿愛》導入：在大型運動會上，經常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲。學生跟錄音學唱。跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。二、學習歌曲聆聽，感受歌曲情緒簡介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學生火熱的心去慰問老師。在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等 手法進行創(chuàng)作。請有舞蹈特長的同學示范舞步，全班跟跳。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）分組展示、評價六、老師小結。學生跟錄音學唱。跟著音樂，把歌詞帶進旋律里演唱。跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。五、選擇節(jié)奏型，為歌曲伴奏。第四課時一、復習二聲部歌曲《鈴兒響叮當》二、播放另一版本的《鈴兒響叮當》讓學生欣賞，感受與我們唱的在風格上有什么不同？三、作品簡介：這首兒童合唱是經過變奏和發(fā)展改編而成的。把歌詞帶到旋律當中演唱。老師隨機指導。繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏讀歌詞。三、學唱歌曲再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。（3）完成作業(yè)。四、聆聽《我們的田野》談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個書記以來經久不衰。分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？分組展示各組的創(chuàng)造成果。二、練習兩個聲部的配合。把襯詞帶到旋律當中演唱。老師隨機指導。繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏讀歌詞。你感受到歌曲怎樣的情緒？歌曲的低聲部有什么特點？三、學習歌曲：再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。充分體驗歌曲的演唱情緒，準確的表現出來。二、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。討論：根據你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。第四課時一、以學唱陜西民歌《秋收》為導入老師范唱學生跟琴唱第一段歌詞。自由討論各組展示。學唱歌曲（1）完整地、歡快地唱好曲調。第三課時一、學習歌曲《一把雨傘圓溜溜》導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學有傘，如果你是那位有傘的同學你回怎么做呢？聆聽范唱，思考：三位學生在大雨中他們是怎么做的呢？用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。欣賞全曲，設問：《四季歌》的曲調共出現幾次？它們在力度上有什么 變化？請用力度記號把她記錄下來。三、小結。把歌詞按節(jié)奏朗讀。教學重、難點：演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進行曲式創(chuàng)作活動。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中縮影的一方面反 映。評價。欣賞樂曲的第二部分，設問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事？跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。（6）完整有感情地演唱歌曲。（2）學生分聲部自學第一部分曲調。四、老師小結。（2）熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。第二課時一、復習上節(jié)課學習的《小白船》二、聆聽《天地在我心》由電影故事導入，設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事？老師歸納。用打擊樂為歌曲伴奏。（3）分聲部展示學習成果。二、學習歌曲《小白船》（師：今天我們就來學習一首和月亮有關的歌曲。聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產生的。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。四、小結。有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。解決切分節(jié)奏。第四課時一、以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。在云南的西盟等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》二、欣賞樂曲初步欣賞，感受樂曲風格。（5）完整地有感情地唱好全曲。（1）聽范唱，初步感受音樂風格。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。設問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？聆聽、熟悉各主題音調，要求學生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習。在學唱過程中繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好地表現該地區(qū)的民族音樂風格。（3）成果展示。四、徒手為歌曲伴奏。二、欣賞童聲合唱《春水》（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。六、學唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。五、學唱曲調，學習切分音。完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意 休止符。學唱曲調：（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī) 律？（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。第一篇：五年級下冊音樂教案五年級下冊音樂教案第一課春意教學目標：“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。教學重、難點：聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？二、學習歌曲《小鳥小鳥》聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。（2）用“LA”唱全歌。第二課時一、復習歌曲《小鳥小鳥》分聲部演唱歌曲。復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。（3）指導學生注意速度要與歌曲一樣。（2）重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。教學時間：四課時 教學過程：第一課時一、猜謎導入：同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、欣賞《北京喜訊到邊寨》揭示并解釋課題。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。第二課時一、以地理地貌知識導入：青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。二、學習歌曲。（4）復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。第三課時一、導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部都有一個初步的感受。分聲部演唱。作情景表演。通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。教學重、難點：通過了解一些神話故事，進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發(fā)展。觀看神話故事思考：從這個故事中你知道了什么？加入天文知識：月亮是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。學唱第二樂段曲調（1）教師分別范唱高、低聲部的曲調（2）高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調。（6）完整、優(yōu)美流暢的唱好全曲。四、老師小結。聆聽《天地在我心》（1）邊聽邊展開聯想與想象，說說聽后感。三、欣賞《望月節(jié)》（1 聆聽，設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么 不同？它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？（2）聆聽，老師提示：樣仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產生的？（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產生的因素？（4）教師簡單介紹電子合成器。音程訓練學唱歌曲（1）老師分別范唱二聲部曲調。（5）學習第二部分歌曲，并配合。第四課時一、復習歌曲《讓幻想展翅飛翔》二、欣賞《水星——飛行使者》導入：太陽系有幾顆行星？欣賞樂曲第一主題，設問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？揭題再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。第四課四季教學目標：一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生 機與詩意。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其 特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。跟著老師的伴奏唱曲調。二、歌表演。再次復聽這一段，請學生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L格