人教新課標六年級下冊美術教案我國古代建筑藝術教學設計-全文預覽
【正文】 氣磅礴的故宮圖片，引導學生觀察、分析、欣賞的眼光去了解我國古代建筑。我國古代建筑藝術也是美術鑒賞的重要對象?；顒铀模簩W生繪畫（設計意圖：進一步感受祖國古代建筑）我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦？那就請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。、壇廟、塔、寺廟、民居？ 。板書設計外觀造型：屋頂、屋身、臺基建筑結構：木（立柱、橫梁）斗拱 我國古代建筑藝術群體布局：院子為中心、中軸線、對稱裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法第（2）課時活動一：學生展示資料（設計意圖：鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，加深對建筑的認識）請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。、雕刻、書法等藝術表現(xiàn)手法。：“立柱 橫梁 斗拱” 。（造型美麗、色彩繽紛）活動四：欣賞外觀造型（設計意圖：了解建筑的外觀造型）1.[課件2]同學們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？ 。教學難點對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。第一篇：人教新課標六年級下冊美術教案 我國古代建筑藝術教學設計我國古代建筑藝術課 時 2課時學習領域欣賞*評述教學目標 ：通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。教學重點了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。[課件4：建筑結構] 。（學生板書：院子為中心、中軸線、對稱）活動七：欣賞建筑裝飾色彩（設計意圖：了解建筑裝飾色彩）。？，下節(jié)課我們共同欣賞。（根據(jù)學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）。2.[課件10：4幅建筑]我們來分一分每個小組介紹的建筑?！皟?yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。板書設計我國古代建筑藝術外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居第二篇：六年級下冊美術教案《第15課 我國古代建筑藝術》人教版 2012《我國古代建筑藝術》教學設計課題《我國古代建筑藝術》學習領域課時課時教材分析本課屬于“”學習領域的課程，我國古代建筑具有悠久的歷史和輝煌的成就。從古至今，隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，我國遺存了許多不同地域、不同民族、不同風格的古代建筑。學情分析六年級學生是《全日制義務教育美術課程標準（2011年版）》規(guī)定的第三個學段的第二年。運用收集、整理資料的方法，采用討論、比較等方式參與探究性學習、更新美術觀念。教學準備師：收集資料包括文字和照片，PPT，學案一、二生：收集資料包括文字和照片，PPT，橡皮，鉛筆教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入環(huán)節(jié)在中國五千年的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了很多輝煌的成就，建筑就是其中的一項。視覺感受中國五千年的輝煌成就。同學們打開書P39P41頁，快速的瀏覽建筑類別、概念、代表建筑，完成學案一。（三）我國古代建筑藝術成就非凡。屋頂?shù)臉邮接卸喾N：懸山、歇山、單檐廡顛、重檐廡顛、硬山。下面我們該到建筑內(nèi)部建筑結構。下面我們按照從大到小的順序了解群體結構。你知道的群體布局有哪些？師：看出你們是真預習了。我們剛剛根據(jù)按照從外到內(nèi)，裝飾色彩深入分析學習了我國古代建筑里的宮殿類里的太和殿。通過這節(jié)課你都學到了什么？按照我們剛才從內(nèi)到外，從大到小的方法，你能不能按照外觀造型，建筑結構，群體布局、裝飾色彩的方法，根據(jù)學案二中的內(nèi)容，完善你課前的預習。壇天壇祈年殿民居宏村欣賞視頻，按照從外到內(nèi)，從大到小的的方法。斗拱是我國古代建筑所特有的構件，在立柱和橫梁交接處，從柱頂上的一層一層探出呈弓形的承重結構叫做拱，拱與拱之間墊的方形木塊叫做斗，兩者合成斗拱。理解中心為對稱軸，兩面建筑物對稱的關系北京故宮、北京四合院。強調匾額、楹聯(lián)、欞格、蹲脊獸關鍵字。一方面鍛煉了學生的自主性，另一方面發(fā)揮學生團結合作的精神。這一環(huán)節(jié)的設計通過設問，讓學生找答案，最后通過視頻解疑答惑，運用了多樣的教學方法。此環(huán)節(jié)的設計拓展學生的知識量?？偨Y加深站在學生的角度分析此課，加深他們的印象。四、拓展階段中國古代建筑藝術像一部部石刻的史書，同時它也是一種可供人觀賞的藝術，給人以美的享受，讓我們重溫著祖國的歷史文化，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心。通過總結，培養(yǎng)學生愛國熱情和民族自信心。在“”領域認識，有利于學生理解形狀、色彩、空間、質感等基本造型要素的銜接，有利于激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。指導學生根據(jù)自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜的表現(xiàn)特點，設計出有新意的人物形象。引導學生對組合造型有一些了解。通過問題的導入激發(fā)了學生的興趣，帶動了學生學習的積極性，為下面的學習起到了一個鋪墊。一、發(fā)展階段游戲2：拼一拼，做一做老師在桌子上的每個信封里給大家準備了一個基本的圖形和一些部件，大家把這些圖形拼一拼，看看這些圖形通過組合造型可以變成了什么？教師總結：這些基本圖形經(jīng)過組合拼貼，鞋子船，氣球花，梳子人物，半圓烏龜，雨傘人物，菠蘿精靈，鉛筆火箭，掃把倒了個吹笛子的少年，其實這些圖形不僅局限于這些創(chuàng)意，只要大家勤思考多動腦就可以出現(xiàn)很多有趣的形象。我們是不是可以用其他的東西來代替鼻子啊。游戲說一說，猜一猜大家說說你看到了什么啊？窗簾，地板，壁爐，我們第一感覺這畫的是哪?。科鋵嵾@個是一個奇特的臉。這里著重講一下刮畫紙，大家在起好形的情況下，可以隨意的刮出底色，可以用老師發(fā)的筆，為了減少時間，也可以用尺子寬面的材質。（2）為老師和同學寫臨別贈言。、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對母校、對老師的熱愛和感激之情，學會感恩。（1）為老師和同學寫臨別贈言。請同學們，翻開書第142頁，一起讀一讀《同學錄》?！薄八寄詈腿兆雍袜]戳一起??找到那些陌生的門窗和熟悉的面容。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈言》可以是學生給老師的，也
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