中學(xué)教師個人述職報告大全-全文預(yù)覽
【正文】 愛激發(fā)潛能》被區(qū)教育局評為班主任工作優(yōu)秀案例。一年來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、課后交流輔導(dǎo)，開校級公開課和示范課兩節(jié)，同時在管理中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，力求使學(xué)生學(xué)有優(yōu)得，不斷提高，并順利完成本的教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生評教滿意率列班級第一。一、思想認(rèn)識作為一個共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，行動上追求落實，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中起到應(yīng)有的作用。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一?；厥走^去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。每學(xué)期不定期地組織舉行各類教學(xué)教研活動，如中考備考活動、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究課改方向等等。我采取新的班級管理模式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，取得了富有成效的效果。在承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)同時，參加工作31年，我一直擔(dān)任班主任工作。教學(xué)成績十分突出，在上學(xué)期期末和上甘嶺聯(lián)考中我們學(xué)年平均分超過上甘嶺將近4分，我們學(xué)年數(shù)學(xué)成績也超過了上甘嶺，尤其我個人的成績超出同教頭16分多，三率都已達(dá)標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我的工作熱情不斷提高，更執(zhí)著于教師這一光輝的職業(yè)，更加勤奮的工作。下面我將我的工作情況如實向領(lǐng)導(dǎo)匯報，請審核。1985年9月1988年7月就讀于伊春市中等師范專業(yè)學(xué)校，1988年12月獲得畢業(yè)證書。1982年7月我畢業(yè)于伊春林業(yè)技校，畢業(yè)后被推薦并分配到烏伊嶺區(qū)第二中學(xué)任教。我現(xiàn)任八年級學(xué)年組長工作，兼任數(shù)學(xué)教研組長工作，擔(dān)任八年一班班主任工作，并任數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。2012年11月8日我在“國培”經(jīng)驗匯報中被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)示范課。我深入淺出、活潑幽默的授課風(fēng)格受到了學(xué)生的歡迎。通過學(xué)習(xí)，我的工作熱情不斷提高，更執(zhí)著于教師這一光輝的職業(yè)，更加勤奮的工作。我在班主任工作中切實做到：加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，提高學(xué)生素質(zhì)；加強(qiáng)紀(jì)律教育，實行目標(biāo)管理；端正學(xué)生態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)集體主義精神，優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)……我更把“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”作為中心任務(wù)，根據(jù)學(xué)生特點和實際出發(fā)，因材施教，既注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也注意中間狀態(tài)學(xué)生的拔高，更狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育。作為一名教了31年數(shù)學(xué)學(xué)科和做了31年班主任的教師，我從不吝嗇自己的所得，總是主動與其他教師交流，暢談教育教學(xué)的得與失。2013年9月第二篇：中學(xué)教師個人述職報告述職報告時光匆匆，在緊張忙碌中一個學(xué)年的工作又要結(jié)束了。一學(xué)年來，作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從
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