【正文】 ，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣。三、檢查學(xué)生的初讀情況：計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong mi yǒu me yo ba ji bǎ lā 同沒(méi)有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bn gǒng b la tio 伙伴拱鼻啦跳檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。（全班學(xué)生）給句子加標(biāo)點(diǎn)。三個(gè)小伙伴看到滿樹(shù)的蘋(píng)果口水都流下來(lái)了，他們一起來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下會(huì)怎樣摘蘋(píng)果，并把蘋(píng)果運(yùn)回家呢？動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。一二三組分別朗讀小野豬，小袋鼠，小象的話，其余的小朋友讀旁白。小結(jié)25自然段，用“沒(méi)有??就用??”說(shuō)話小野豬、小袋鼠、小象他們?cè)谠詷?shù)時(shí)遇到了許多困難，沒(méi)有（），沒(méi)有（），沒(méi)有（）。（2）做著動(dòng)作讀，理解“栽進(jìn)、施上、培上”。這是文中的第幾自然段寫(xiě)到的？（1）我們一起來(lái)讀第三節(jié)，邊讀邊想：他們用什么辦法解決的呢? 生齊讀（2）沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？誰(shuí)想出了好辦法？（貼圖 小袋鼠）他說(shuō)了什么？皮口袋能干什么？（板書(shū)：用皮口袋運(yùn)肥料）（3）皮口袋長(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。所以，讀第一句話時(shí)應(yīng)該帶著著急的心情來(lái)朗讀，而且注意是疑問(wèn)的語(yǔ)氣。請(qǐng)4位小朋友分別讀2至自然段，其余的人思考：他們遇到了哪些困難?用筆畫(huà)出來(lái)（1）指名讀（2）他們遇到了哪些困難？指名回答，板書(shū)：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑 沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料 沒(méi)有水桶澆水學(xué)習(xí)第二自然段 過(guò)渡：他們遇到的第一個(gè)困難是沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑，文中的第幾自然段寫(xiě)到的？ 我們一起來(lái)讀第二自然段，邊讀邊想：他們用什么辦法解決的呢?（2）沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?誰(shuí)想出了好辦法?(貼圖 小野豬)他說(shuō)什么? 硬硬的嘴巴能干什么?(板書(shū) 用嘴巴拱樹(shù)坑)（3）他是怎么拱的?誰(shuí)會(huì)表演拱的動(dòng)作？（4）小野豬的動(dòng)作快嗎?從文中哪句話看出來(lái)?你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你來(lái)夸夸它。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)很多的生字朋友，你們還記得嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。（全班學(xué)生）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能有正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。（2）（書(shū)空：巴 沒(méi)）“巴”字怎樣寫(xiě)？“沒(méi)”字怎樣寫(xiě)？看來(lái)你們真的會(huì)記字了，看看在田字格里怎樣寫(xiě)好它們。沒(méi)，右上不是“幾”。了解課文大概內(nèi)容。齊讀這一段。上課時(shí)我們一同干什么？課間，我們一同干什么？ 籮筐見(jiàn)過(guò)嗎？都是竹子頭，是竹子編的。打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。誰(shuí)再來(lái)讀。（師領(lǐng)讀，生跟讀。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。四、賞析作業(yè) 同學(xué)們互相觀摩作業(yè)，并向大家介紹自己的創(chuàng)作意圖。紅、黃、藍(lán)三個(gè)好伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，畫(huà)面感覺(jué)鮮艷，好像感受到了阿拉伯的干燥、炎熱。黃黃帶領(lǐng)他的黃色家族組成的畫(huà)面，是畫(huà)面鮮明亮麗，表達(dá)強(qiáng)烈熾熱的感情。第二課一、復(fù)習(xí)鞏固：教師提問(wèn)三個(gè)好伙伴是哪三種顏色？它們有什么作用？二、欣賞感受： 、黃、藍(lán)三種顏色，想一想它給你什么感覺(jué)，或能使你聯(lián)系到什么？ 紅：溫暖、熱鬧、熱情?? 黃：明亮、響亮 藍(lán)：優(yōu)美、涼爽、舒暢，進(jìn)一步進(jìn)行色彩感覺(jué)第訓(xùn)練，了解畫(huà)家三怎樣用色彩表達(dá)心中感覺(jué)第。2．教師巡視指導(dǎo)、師生共同評(píng)價(jià)，（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）（五）作業(yè)展評(píng)，互相進(jìn)步。（四）在作畫(huà)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中成功。，我們就用紅、黃、藍(lán)吹一幅作品。所以，紅、黃、藍(lán)是三個(gè)相互合作的好伙伴。第二首：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個(gè)好伙伴，組成色彩大家族，把我們的世界來(lái)裝扮。（二）自由實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知顏色的變化：將準(zhǔn)備好的紅、黃、藍(lán)三色水進(jìn)行不同的混合，仔細(xì)觀察會(huì)有什么變化。今天，我也給同學(xué)們帶來(lái)了三種顏色，分別是紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)。2．在色彩變化的感知、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。3．讓學(xué)生在自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式中自覺(jué)培養(yǎng)熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的感情，自覺(jué)認(rèn)識(shí)“伙伴”的重要性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。而將教材上紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)伙伴的合作帶入到教學(xué)中，每個(gè)小組的成員都是好伙伴，都要進(jìn)行分工合作，從“雙基”的學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化層面，凸顯了美術(shù)的人文性。本目標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖，是以“實(shí)驗(yàn)”、“吹”、等手段，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，就會(huì)變化出豐富多彩的顏色，從而激活了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為作業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。2．學(xué)習(xí)三原色、三間色的基本知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)大膽實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神。四、教學(xué)難點(diǎn) 1．學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的組合方式。六、教學(xué)過(guò)程 第一課（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入我們畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種各樣的顏色，用各種各樣的顏色來(lái)裝扮我們繽紛的世界。同學(xué)們看老師把藍(lán)藍(lán)和黃黃倒在一起，顏色會(huì)發(fā)生什么變化？(學(xué)生:變成綠色)，顏色為什么會(huì)變成綠色呢？這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容《三個(gè)好伙伴》，引出課題并板書(shū)。第一首：紅、黃、藍(lán)，三原色；牽牽手，好朋友；紅和黃，變橙色；黃和藍(lán)；變綠色；紅和藍(lán)，變紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它創(chuàng)造。如果少了其中一種，就有很多顏色調(diào)不出來(lái)。紅色給人熱烈奔放的感覺(jué)；黃色給人溫暖明亮的感覺(jué)；藍(lán)色給人寧?kù)o涼爽的感覺(jué)。吹畫(huà)時(shí)要注意水和顏色濃度要適宜。（3）吹畫(huà)時(shí)你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化。3．師生共同交流評(píng)價(jià)。（2）欣賞梵高的畫(huà)：《向日葵》黃色調(diào)。（3）欣賞康定斯基作品：