【正文】 沉淀的鹽。進一步理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的學習方式之一，就是在單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應情況進行歸納和總結。我想，可以進行如下策略，也許效果會更好。學生都能用一種方法將其區(qū)分開來。這一情景的出現(xiàn)，使我體會到激發(fā)學生的學習積極性有多種途徑和方法，有效的處理教材是最捷徑的方法?！度剂系暮侠砝门c開發(fā)》教學反思《燃料的合理利用與開發(fā)》是新人教版化學教材在原有版本基礎上作調(diào)整的內(nèi)容，本課題內(nèi)容難度不大，比較適合學生自學，因此在教學中我充分利用集團編制的導學案，以學生自主探究活動為主，使學生通過自己的努力來認識并掌握新知識，初步培養(yǎng)學生的自學能力。吸取以往教學中的經(jīng)驗與教訓，上課前對學生進行了實驗的目的性和重要性的教育，并提出了化學實驗的要求。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。這樣就要求學生不僅對知識點的掌握要牢固，還要能正確的運用。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。針對這些問題，我們在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：重視“三基”腳踏實地打好基礎對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。特別是化學用語這部分內(nèi)容，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生，所失的兩分就失在化學用語上。滿分人數(shù)為20人，占50%；從總體情況上看與預期目標基本一致。21題錯得最多，許多同學看不懂題目的意思，只有10名同學得到滿分，占25%。少數(shù)學生得到了滿分，錯得多的是118（1）小題。選擇題也是得分率較高的一道題，有2人得到了滿分，占5%，優(yōu)秀率達到了25%。5．體現(xiàn)學科滲透，融合科學精神和人文思想三、答卷情況試題分析本次考試，從我班考試學生成績進行試卷分析。2．試題有利于引導教師改變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，堅持以學生的發(fā)展為本，注重激發(fā)學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀。試卷圖文并茂，符合初三學生特點。第二篇：九年級化學教學反思九年級化學教學反思岳麓區(qū)坪塘鎮(zhèn)白泉學校盛桂芝一、試卷結構2009年下學期期終試卷從內(nèi)容到形式比較新穎。例如在總復習時,我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,讓學生親自動手,把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,集中于氣體的制備之中。初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。而這些能力的提高,關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。我們把元素符號、原子團等制成小卡片,把化合價編成順口溜,把重點內(nèi)容寫成韻語,簡化記憶。并感到學好化學知識是多么重要,他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。學生剛接觸化學,開始會對化學頗有些興趣,尤其對化學實驗更感到有意思。興趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。淺談如何抓好初中化學教學中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。在我們與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。我就反問剛才那個學生：請問你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎？全班哄堂大笑，但是我知道，這一笑之后，大家就能記住氧氣的密度是比空氣大了。今后，我要注意重要知識點的不斷反復講解，幫助學生理解記憶，他們才能銘記在心。我于是講解了一下，煙是固體小顆粒，霧是液體小液滴。案例二蠟燭燃燒的實驗，學生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出一縷白煙。我愣了一下，始料未及。第一篇：九年級化學教學論文、反思九年級化學教學反思今年我任教九年級化學，化學是初三才學的，學生還表現(xiàn)出了極大的興趣。我沒有想到的是居然班上很多學生說不上來四大發(fā)明。我認為，不了解中國歷史文化，怎能走向世界呢？化學的學習，也可以和歷史學科做到更緊密的融合。因為在沒有學習化學之前，學生對于煙和霧的概念是模糊的，不了解煙和霧的本質(zhì)區(qū)別?？磥硎俏姨吖浪麄兞?。我對這個回答皺了一下眉頭，很顯然學生不愛動腦思考問題。在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得。我們還結合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。一、激發(fā)興趣,引導學生樂學偉大的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,喚起他們對學習的興趣,使他們能積極主動自覺地學。使學生清楚地認識到:化學用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號,讓學生很難記住,為此我們從講緒言開始,將需記住的元素符號分批分期地布置給學生,并經(jīng)常提問檢查。例如學習了燃點以后,我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。教學是師生的共同活動。就初中化學課來說,我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力。要符合學生的認識規(guī)律,激發(fā)思維,擴大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果,針對學生感到有困難的地方,教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。實驗證明,只有在合理地安排知識體系的基礎上,通過精講多練,才能激發(fā)學生學習興趣,提高他們的學習主動性和自覺性,還可使課堂教學目標集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學教學質(zhì)量。試卷還注重考查學生閱讀圖表信息的能力和知識歸納能力。二、試題特點1．本次調(diào)研檢測試卷的命題是以義務教育化學課程標準的有關內(nèi)容為依據(jù)，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。4．試卷在重視考查基礎知識的同時，設計了科學探究題，加強對學生科學素養(yǎng)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式?；旧鲜腔A知識，考查的是學生對基礎知識的掌握程度。主要是考察學生的基礎知識掌握情況，學生得分率較低。本題只有15名同學得到滿分，占50%。計算題計算題共有2道小題，滿分8分，24屬于送分題目題。從本次考試中暴露出的問題有：化學用語的描述、實驗過程的設計、水污染的防治、基本的根據(jù)化學方程式的計算等等。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個好的習慣，改掉一個壞的習慣的。要讓學生學會分析、敢于分析、善于分析?，F(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實生活中的實際問題，考生結合自己的已有知識，選擇合適的方法去解決這些問題?？傊?，從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。第一次走進化學實驗室，他們似乎來到一個全新的世界，一切似乎那么新鮮而陌生，那么好玩又刺激。因此，在今后的教學中，要重視實驗過程中的規(guī)范，培養(yǎng)學生從思想上重視實驗，認清實驗的目的，真正發(fā)揮實驗在化學教學中的功能。在處理這節(jié)課時，課前我事先給學生布置了一些作業(yè)，要求他們在課余時間查閱相關資料，上課時由他們自說出來，這樣一來，學生的積極性很高，表現(xiàn)欲提高起來，課堂