《小小設計師》教學設計（精選5篇）-全文預覽
【正文】 背心，然后根據(jù)廢舊物品的特點，在制作的過程中運用剪貼、畫、拼接等制作方法制作服裝，讓幼兒知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感，在活動中通過幼兒時裝秀來引起幼兒興趣，并和幼兒一起探索設計的制作方法，最后讓幼兒開拓思維制作并展示服裝，在整個活動中老師作為支持者、引導者、合作者，增添了友誼也培養(yǎng)了互相幫忙的美德。（1）學生說想法，教師板書：9247。（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識1．是由（）組組成的。2．動手實踐，嘗試設計將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的？（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法1．小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。（二）激發(fā)興趣，揭示課題設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。教學難點：發(fā)展學生初步的空間觀念。2．會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。展示個人自創(chuàng)圖案。討論：（1）介紹自己是如何設計的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣？拓展：根據(jù)實際需要確定基本圖形。出示教材中的四張圖案?！窘虒W過程】一、欣賞引入老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞。體會數(shù)學的價值。第二篇：《小小設計師》[范文]“小小設計師”教學設計【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學二年級下冊P7273頁教學內(nèi)容。（設計意圖：將有余數(shù)除法的知識與圖形的運動相結(jié)合，使學生在利用已有知識解決問題的過程中，進一步加深對圖形的運動中“一組”的理解，培養(yǎng)綜合運用知識的能力。出示11：我們來拼一拼，看看是不是這樣的。4=2（組）。師：你們知道這幅圖（如下圖）是經(jīng)過怎樣的運動得到的嗎？請你試著用自己的語言來說一說。師：算一算，是由幾個同學的拼擺而成的？有這樣的幾幅圖呢？ 師：如果我想拼這樣的圖案，需要幾個同學才能拼成呢？師：如果繼續(xù)這樣拼下去，有這樣的6幅圖，可以拼成什么樣呢？（設計意圖：學生通過集體拼擺，發(fā)現(xiàn)了不但可以將一個圖形進行運動，還可以對一幅圖案加以運動。）四、小組合作，感受一組圖案的運動 1．小組合作拼擺 師（指黑板上學生的作品）：哪些同學設計的圖案是一樣的呢？如果把這些相同的圖案拼在一起又會怎樣呢？師：請設計出同樣圖案的同學在一起想一想，再利用圖形的運動擺一擺。3．調(diào)整操作，感受不同的圖形運動 師：對同一個圖形進行運動，為什么會得到不同的圖案呢？請你結(jié)合一個例子來說一說。2．展示交流，對比分析請選中作品的學生進行展示交流。師：先想一想，你打算怎樣進行圖形運動呢？然后再動手操作。師：看來，設計師們也是利用了軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識，對圖形進行了變換，從而設計出了這么多美麗的圖案。師：如果你覺得光看比較困難，也可以將這幅圖案剪開模擬一下圖形的運動。讓學生將附頁中的圖剪下來，并與黑板上貼出的圖形進行對比觀察。師：同學們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？ 學生討論交流。下面讓我們來欣賞一下這些圖案。情感與態(tài)度目標：在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值。第一篇：《小小設計師》教學設計二年級數(shù)學下冊教案：《小小設計師》（人教版）[教學目標]知識與技能目標：使學生能辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運動得到的。過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。[教學準備] 紙、剪刀、學具、多媒體課件等[教學過程]一、聯(lián)系生活，激趣引入1．聯(lián)系生活，欣賞生活中的美麗圖案師：同學們，這是老師從生活中收集的一些圖案。）教師：這些圖案美不美？師：其實它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等變換得到的。師（指上圖）：你喜歡其中的哪幅圖？找一找，它是由哪一個圖形經(jīng)過運動得到的呢？學生反饋，隨之板貼圖形。
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