【正文】 動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。四、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。確立班集體的奮斗目標(biāo)。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)本學(xué)期重新通過(guò)民主選舉新班委，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。雖然在與學(xué)生交流后，在后期的考試成績(jī)上并沒(méi)有明顯地退步或產(chǎn)生巨大的影響，但是學(xué)習(xí)上肯定會(huì)分神，導(dǎo)致無(wú)法完全發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣與時(shí)間觀念，主要是堅(jiān)持按時(shí)到校，認(rèn)真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺(jué)。五、盡最大努力改善學(xué)生的習(xí)慣。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。三、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。一、班級(jí)情況全班參加高考35人，大部分學(xué)生的底子薄，態(tài)度不認(rèn)真，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的難度。我班積極配合學(xué)校舉行成人宣誓儀式，收到良好效果。四、配合學(xué)校德育處，搞好文明禮儀教育、安全教育和成人教育利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，評(píng)出文明禮儀之星，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，提高了學(xué)生文明素質(zhì)。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作。班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，我堅(jiān)持每天早到校并及時(shí)到教室督促早讀和午自習(xí)，洞察學(xué)生的狀態(tài)和心理，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。既要為考生做好報(bào)考體檢工作、填寫(xiě)各種表格，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保52個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理和積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。高三學(xué)年剛到一半，下學(xué)期的任務(wù)還很艱巨。讓同學(xué)們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。始終相信學(xué)生有能力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培養(yǎng)自信心，不隨便否定人。人人當(dāng)班級(jí)的領(lǐng)頭人。二、狠抓常規(guī)，落實(shí)規(guī)范雖然進(jìn)入高三，主要以學(xué)習(xí)為主，但是沒(méi)有平時(shí)的行為規(guī)范制度，談不上學(xué)習(xí)。利用班會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)：a)學(xué)會(huì)做人，b)正視自己，c)學(xué)會(huì)解壓，d)誠(chéng)實(shí)守信。一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三高二結(jié)束進(jìn)入高三補(bǔ)課階段，根據(jù)曾經(jīng)自己高三的經(jīng)驗(yàn)，我比較全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的具體要求，讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。篇二：2014年高三19班班主任工作總結(jié) 20132014學(xué)高三第一學(xué)期班主任工作總結(jié)高三（19）班 陸智東本學(xué)期進(jìn)入高三，由于第一次帶高三，工作千頭萬(wàn)緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，由于自己所帶的班級(jí)屬于普通班，我把工作重點(diǎn)放在如何管理學(xué)生的紀(jì)律和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。讓學(xué)生擁有一個(gè)輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。那么這段時(shí)間我的主要工作有以下幾點(diǎn)：協(xié)調(diào)好各科時(shí)間分配的問(wèn)題。第二：給每個(gè)學(xué)生分析他們的爭(zhēng)分提分點(diǎn)：針對(duì)二模成績(jī)，結(jié)合藝術(shù)班的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的二模成績(jī)進(jìn)行了深入分析，給每個(gè)學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我和其他科任老師的共同努力下，學(xué)生終于平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩不安的階段。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其他同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請(qǐng)假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展。第三階段工作：心理疏導(dǎo)，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定。于是，拋開(kāi)成績(jī)影響，克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。同時(shí)，為了達(dá)到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒，為學(xué)生加油鼓勁，指導(dǎo)迷津。而此時(shí)距離高考只有兩個(gè)半月多點(diǎn)的時(shí)間，學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過(guò)藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請(qǐng)教工作方法，受益良多。第四篇：高三班班主任工作總結(jié)（推薦）篇一：2013高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié) 2013高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下，這一年我擔(dān)任了高三藝術(shù)班的班主任。第四，要解決的問(wèn)題：，充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生交流。高考是辛苦的，高考更是沉重的。其次，明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己努力的方向要要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。名單上報(bào)班主任，征得班主任同意后，由班長(zhǎng)向全班同學(xué)宣布。本學(xué)期圍繞工作重點(diǎn)，切實(shí)抓好第二輪和三輪階段的復(fù)習(xí)，排除一切干擾，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，自信心和毅力?？傊?班級(jí)管理建設(shè)需要調(diào)動(dòng)全方位的力量,需要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的全面參與。第三，我們作為班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，要利用學(xué)生的個(gè)性差異，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。第二，對(duì)待學(xué)生的心理疲憊，首先是需要來(lái)自于家庭的關(guān)愛(ài)，班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生的心理變化動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情緒健康的干預(yù)和指引。通過(guò)這些活動(dòng),使得學(xué)生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密,關(guān)系越來(lái)越密切。使班級(jí)學(xué)生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習(xí)慣。(2)對(duì)班級(jí)規(guī)范的講解。”任何一個(gè)群體,為達(dá)到目標(biāo)而開(kāi)展活動(dòng),都必須制訂一定的行為準(zhǔn)則。為讓學(xué)生既能爭(zhēng)取榮譽(yù)又能保持榮譽(yù),榮譽(yù)是大家爭(zhēng)來(lái)的,代表輝煌的過(guò)去,但不能說(shuō)明將來(lái),應(yīng)把每一次榮譽(yù)作為前進(jìn)道路上的一個(gè)加油站,然后向更高目標(biāo)努力。學(xué)海無(wú)涯,腳下有路。在一些集體活動(dòng)中能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。建立完善的家長(zhǎng)學(xué)校制度，普及家庭教育知識(shí)吸收家長(zhǎng)參加德育過(guò)程。學(xué)校的各項(xiàng)管理服務(wù)工作，也要明確育人職責(zé)，做到管理育人，服務(wù)育人。表現(xiàn)在家庭教育失敗呵護(hù)過(guò)多；社會(huì)教育失策——導(dǎo)向有誤；學(xué)校教育失靈——忽視素質(zhì)。理論和實(shí)踐相結(jié)合同時(shí)要注重理論來(lái)源于生活并高于生活，應(yīng)用到生產(chǎn)生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來(lái)，因地制宜的把c層次班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢(shì)用啟發(fā)討論研究式的教學(xué)模式有針對(duì)性的引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、擬補(bǔ)劣勢(shì)、求同存異，營(yíng)造積極探討，勤于思考的大氛圍。五、改進(jìn)措施：一、關(guān)于學(xué)生如何提高成績(jī)作為c層次班級(jí)，學(xué)生成績(jī)普遍較差，基礎(chǔ)薄弱，那么，要想提高學(xué)生成績(jī)，就不能急于求成，要循序漸進(jìn)，有愛(ài)心，有耐心，有恒心，力求達(dá)到穩(wěn)步提高，尤其是高中一年級(jí)的學(xué)生，思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，進(jìn)入高一下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，對(duì)于我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。其中過(guò)400分3人，300分7人，程度較好1人因?yàn)樯“l(fā)燒沒(méi)有參加考試，3名4名考生成績(jī)斷檔41分。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數(shù)學(xué)更換過(guò)3次教師，語(yǔ)文更換過(guò)3次教師，外語(yǔ)更換過(guò)4次教師，歷史更換過(guò)3次教師，地理更換過(guò)3次教師。二、按班情分析：高一期間我擔(dān)任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數(shù)學(xué)教學(xué)，后半學(xué)期年段分班，高一1班是c層次班級(jí)，生源成都很差，音體美特長(zhǎng)生較多，班情復(fù)雜。和他溝通時(shí)，他經(jīng)常會(huì)教我一名優(yōu)秀的老師該具備什么樣的品質(zhì)，什么樣的職業(yè)素養(yǎng)。再者，我覺(jué)得對(duì)自己教育自己的孩子也有一定的幫助。六、反思這個(gè)學(xué)期雖然家校工作一直在做，但是由于個(gè)人身體原因，我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的家校工作沒(méi)有以往做的好。通過(guò)這幾次所帶新班，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行的這么一次電訪，我個(gè)人覺(jué)得效果比較不錯(cuò)。同時(shí)，因?yàn)槲液图议L(zhǎng)們彼此都是陌生的，所以在家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)我之前，先讓他們記住我的聲音，對(duì)我有一個(gè)初步的印象。同時(shí)對(duì)于孩子的教育也有很大的幫助?，F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的教育過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放、現(xiàn)實(shí)的全方位的社會(huì)活動(dòng)。希望對(duì)他有所幫助。父母常年在外工作，平時(shí)基本一個(gè)人在家，孩子的獨(dú)立能力比較強(qiáng)。而相對(duì)來(lái)說(shuō)，彭博揚(yáng)下個(gè)學(xué)期依然還是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，這個(gè)孩子是屬于單親家庭。如果想要實(shí)現(xiàn)突破的話，任務(wù)非常艱巨。需要多鼓勵(lì)。四、優(yōu)生、后進(jìn)生本學(xué)期學(xué)校展開(kāi)了培優(yōu)輔差工作，我班選定了五位優(yōu)生：楊菲，章瀟，丁光宗，陳欣，郭楚楚。不過(guò)，在提倡自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也采用了一幫一合作為輔的方式。為此，在班級(jí)重組初期，我特別鼓勵(lì)大家能夠自主地學(xué)習(xí)，自主地閱讀，自主地完成作業(yè)。是一個(gè)充滿著愛(ài)的班集體。本學(xué)期主要圍繞這些主題而召開(kāi)班會(huì)課：常規(guī)、班級(jí)文化、誠(chéng)信、高中生職業(yè)規(guī)劃、班級(jí)凝聚力、安全、如何樹(shù)立正確的親情觀愛(ài)情觀。表達(dá)之后，大家一起共同合作來(lái)解決這些問(wèn)題。除此之外，所謂閱讀，也希望孩子們不僅會(huì)閱讀書(shū)籍，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)閱讀身邊的人和事，學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，珍惜這份同窗之情。我期望孩子們?cè)谶@個(gè)高三階段不管是生活學(xué)習(xí)都能夠圍繞這八個(gè)字來(lái)做。在這個(gè)班級(jí)里，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度更好。這一年，這個(gè)新三班讓我比較慶幸地是人比較少——32人。在這一次冬游中，特別感謝我班歷史老師為孩子們?cè)敿?xì)地講解有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的歷史。這一次家長(zhǎng)通知的比較到位，我班所有的家長(zhǎng)都非常重視孩子的高考，這一次家長(zhǎng)會(huì)無(wú)一人缺席。班級(jí)流動(dòng)紅旗的損失他們兩個(gè)貢獻(xiàn)是最大的。根據(jù)這樣的實(shí)際情況，后來(lái)班級(jí)又做了一個(gè)調(diào)整，如果本周他們能做到不遲到，則免大掃除。不過(guò)唯獨(dú)遲到方面還有待提高。就是這樣的一種信念，讓我一次次地挺過(guò)了一路走來(lái)所遇到的一些困難。而我非常榮幸地?fù)?dān)任了文化班的班主任——一個(gè)只有32個(gè)孩子的文科文化班。本學(xué)期為了便于教學(xué)，特意就文化生和專業(yè)生做了一個(gè)班級(jí)的新調(diào)整。從這一批孩子高一入學(xué)開(kāi)始，我同樣是3班的班主任，但是卻換了三批不同的學(xué)生，每一次的整合，雖然我都很煩惱并不知所措，不過(guò)每一次都對(duì)自己說(shuō)，這又是一次新的挑戰(zhàn)。這個(gè)學(xué)期，我班在紀(jì)律衛(wèi)生入校禮儀校服校牌等方面都做的不錯(cuò)。從這個(gè)結(jié)果來(lái)看，這一遲到搞大掃除的措施對(duì)于他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)似乎是沒(méi)有用的。但是劉晶和彭博揚(yáng)依然天天遲到。本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)主要是為了孩子們能夠順利地參加高考報(bào)名。這對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)是次非常不錯(cuò)的經(jīng)歷。三、班風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)于一個(gè)高三班級(jí)來(lái)說(shuō)，對(duì)于一群即將要參加高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是整個(gè)班級(jí)建設(shè)中的核心工作?？傮w來(lái)說(shuō)，大家都比較乖，相對(duì)于高二來(lái)說(shuō)，也認(rèn)真了很多。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在班風(fēng)學(xué)風(fēng)上面的營(yíng)造，我主要是這樣做的：班級(jí)文化：我班的班級(jí)指導(dǎo)方針是閱讀、思考、表達(dá)、合作。同時(shí)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如果思考之后，依然解決不了這些問(wèn)題，那么則需要把疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)，需要好好地與同學(xué)溝通。每一段都會(huì)定一個(gè)班會(huì)主題。同學(xué)之間，師生之間都比較和睦相處。我認(rèn)為，高三這一階段，每個(gè)人的實(shí)際情況不同，自主學(xué)習(xí)非常的重要。這一點(diǎn)要值得肯定。這一個(gè)方法，主要先從英語(yǔ)學(xué)科試用，如果行之有效的話（以這次期末考試為檢測(cè)依據(jù)），那么下一學(xué)期將在其他學(xué)科展開(kāi)。陳欣，基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。章瀟，是個(gè)非常有個(gè)性的女生，需要多做心理疏通。尤其是劉晶，這個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度比基礎(chǔ)年級(jí)好轉(zhuǎn)了很多。劉仁炳性格內(nèi)向，但是很有主見(jiàn)和個(gè)性，脾氣比較暴躁，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，屬于班級(jí)“特困”生。為此，在手機(jī)事件之后，我特別關(guān)注他的心理狀態(tài)，以及和他父母的一個(gè)溝通?！睂W(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)他們之間的互動(dòng)也就尤為重要。比如收費(fèi)工作，因?yàn)橛兄议L(zhǎng)們的支持和配合，雖然收費(fèi)工作是件棘手的事情，但是我班家長(zhǎng)都比較配合，很多時(shí)候都能夠讓我順利的完成工作。為了后期家校溝通很夠比較順暢，所以剛剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我會(huì)給班里每一個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行一次電訪，以告知家長(zhǎng)們這個(gè)學(xué)期因?yàn)槭裁丛?，所以班?jí)進(jìn)行了一個(gè)新的調(diào)整。但是我依然會(huì)給每一個(gè)老朋友也進(jìn)行一次電訪，也讓家長(zhǎng)們知道這個(gè)學(xué)期進(jìn)行了一次調(diào)整，讓家長(zhǎng)們放心。這對(duì)后期家校工作有很大的幫助。就我個(gè)人而言，是很喜歡家校溝通這項(xiàng)工作，與家長(zhǎng)們溝通，可以更全面的了解這些孩子，同時(shí)也能夠反思自己工作當(dāng)中的一些疏忽和不足。再比如我班劉維的爺爺，他是一位退休老校長(zhǎng)，在教育方面很有自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。雖然特長(zhǎng)生較多，但是大部分考生是激勵(lì)式教育，因?yàn)槲幕n程度不夠，申報(bào)特長(zhǎng)可以樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，給學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，這部分學(xué)生本身程度較差，如果放棄特長(zhǎng)是肯定考不上的，所以感謝各個(gè)學(xué)科教師都幫助做了大量的工作。所以對(duì)合班后新同學(xué)的學(xué)習(xí)情況主要停留在高一學(xué)年和高三補(bǔ)課期間至今。摸底考試主要是針對(duì)章節(jié)式知識(shí)的命題，考察內(nèi)容單一，綜合程度不強(qiáng)，試卷整體難度系數(shù)不高。四、按學(xué)生家庭情況分析：據(jù)我跟學(xué)生正面溝通，側(cè)面了解，家長(zhǎng)及任課老師反饋掌握情況來(lái)看，我班有高考上大學(xué)期望的家長(zhǎng)僅有23人，其他家長(zhǎng)均未表示明確上大學(xué)要求，甚至很多家長(zhǎng)說(shuō)我孩子今后不要上大學(xué)，這樣的家