“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)責(zé)任書-全文預(yù)覽
【正文】 一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀念。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)之余獲得了很多學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。每逢教學(xué)活動(dòng)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，徐英老師是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研的老師，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)。我始終毫無(wú)保留地傳授經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)。在教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一年的指導(dǎo)與培養(yǎng)，李**老師各個(gè)方面都取得了很大的提高與進(jìn)步。經(jīng)常通過(guò)電話、微信、等方式與李**老師交流，為徒弟帶好頭。常言道，育人先育德，德育乃教育之根本。在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的3百多個(gè)日子里，我與李**老師一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。此外王老師還要求我多讀書，在個(gè)人的知識(shí)學(xué)養(yǎng)上不斷提升自我。我緊記師傅的課堂管理兩注意：注重與學(xué)生的交流，常和學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，這樣才能更好地管理班級(jí)。透過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。在每月認(rèn)真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的資料，并在郭老師的指導(dǎo)下完成半學(xué)期的成長(zhǎng)匯報(bào)課?；仡欉@一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐!從師傅身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自我在教學(xué)方面一步步走向成熟。三、本協(xié)議自即日起生效。，指導(dǎo)徒弟寫好教案并檢查簽字，每周聽(tīng)徒弟不少于1節(jié)課，課后及時(shí)評(píng)析，共同研究改進(jìn)措施，有聽(tīng)課評(píng)課記錄；指導(dǎo)青年教師上匯報(bào)課1節(jié)，爭(zhēng)取徒弟盡快合格轉(zhuǎn)正。，并認(rèn)真做好讀書筆記；積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。從開(kāi)學(xué)起，以2個(gè)月為一階段，上匯報(bào)課一節(jié)。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極投身新課改，主動(dòng)爭(zhēng)取指導(dǎo)教師的幫助，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問(wèn)。四、結(jié)對(duì)期限2016年9月——2017年7月指導(dǎo)教師簽名：被指導(dǎo)教師簽名：南市鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年 月（注：此責(zé)任書一式三份，師徒各執(zhí)一份，教導(dǎo)處存一份。及時(shí)改進(jìn)工作和教學(xué)方法。三、被指導(dǎo)教師的職責(zé)在指導(dǎo)教師的幫助下，對(duì)自己的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平進(jìn)行全面剖析，明確提高的方向和成長(zhǎng)途徑。不合格的教案一律不允許進(jìn)課堂。幫助徒弟解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上指點(diǎn)迷津。信息技術(shù)：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。一、師徒結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)基本技能：導(dǎo)入，語(yǔ)言表達(dá)、提問(wèn)、講解、演示、板書設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、指導(dǎo)教師職責(zé)：主動(dòng)關(guān)心徒弟教師的成長(zhǎng)，認(rèn)真分析徒弟教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，幫助徒弟教師探討并明確努力提高
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