【正文】 標(biāo)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。20＝4１２０247。40 8 0247。2062247。70184247。大家有不同的意見嗎？看來大家的看法是一樣的。37≈420247。師：誰還能來說一說。生：184247。３０＝２４０247。師：同學(xué)們怎么都口算得這樣快呢？生：這一道題口算方法和剛剛的分氣球的口算方法很類似，都可以用乘法想除法或用表內(nèi)除法來算。３０＝４。２．例１（２）教學(xué)（１）創(chuàng)設(shè)情境引出問題師：剛才咱們順利的完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色。出示：60247。18≈4。30=80247。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。20＝4 ；2．因?yàn)?247。）師：你了解到了什么？生：我知道學(xué)校買來了80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。2．使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。80≈5396247。80≈5397247。80≈5398247。80≈5399247。這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪種口算方法是比較簡便的？五、拓展提高。3．生活中有時(shí)候并不需要算出準(zhǔn)確數(shù)，只需要估算出近似數(shù)就可以了。1．贈(zèng)書問題。（四）鞏固練習(xí)。30＝4，嘗試解決122247。20＝4，嘗試解決83247。教科書P79相關(guān)的“做一做”。（3）你最喜歡哪種算法？在后面的練習(xí)中，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是最簡便的！247。20＝4方法三：80247。（2）生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說一說怎么想的。（可以分給幾個(gè)班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。3＝二、創(chuàng)設(shè)情境。6＝8247。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。附板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法150247。）我是小法官。28≈（3）小組合作：在除法估算中我們應(yīng)該注意什么？指名匯報(bào)估算方法，全班交流，使學(xué)生明確應(yīng)該用四舍入法進(jìn)行估算。（2）師：老師也帶來了幾道這樣的算式，瞧一瞧你會(huì)算嗎？課件出示教材上的四道出發(fā)估算： 83247。師：接下老師加大計(jì)算難度，看看你還會(huì)算嗎？（板書例2 算式：150247。20=。）課件出示例1（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題獲取數(shù)學(xué)信息，理解問題。）師：看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹霜?jiǎng)品。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算的算理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的出發(fā)的口算和估算方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。80=（四）、知識(shí)應(yīng)用我們年級265個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去秋游，如果每輛車坐40個(gè)小朋友，你認(rèn)為至少需要幾輛車？四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。78≈ 364247。80= 360247。 40= 200247。 30=247。30 ≈ 120247。20≈ 93247。20≈4。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算除法。30= 240247。20=探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。（師：把這種方法和同桌互相說一說）師：誰再來說說這種方法？練一練：60247。也就是“想乘法算除法”的方法。20表示80里面有幾個(gè)20。師：那讓我們一起去總務(wù)處領(lǐng)一些東西吧！二、探究新知探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。六、實(shí)踐作業(yè)回家搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)種植方面的知識(shí)信息，整理、合理搭配，遍成一道或幾道用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解決。50= 840247。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的探究能力。匯報(bào)交流。60 獨(dú)立完成，訂正時(shí)，展示學(xué)生的豎式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算過程。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展 讓學(xué)生說豎式過程，教師板書。預(yù)設(shè)：……提問：你是怎么想的？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4的位置，說明為什么？ 誰有問題要問？【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、用學(xué)過的知識(shí)解決新問題，研究多種方法。3=4）方法三：304=120 120247。30=4 方法二：120247。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在交流中進(jìn)行真正意義上的互動(dòng)學(xué)習(xí)除法的算理。30等于多少？你會(huì)算嗎？請同學(xué)們自主探索解決。提問：仔細(xì)觀察，你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 理解“播種時(shí)間”、“生長期”。【教學(xué)難點(diǎn)】除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，明確商的位置。，理解除法的算理?！窘滩暮單觥?本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)﹑兩位數(shù)乘兩位數(shù)﹑三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法口算﹑筆算，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是后面學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法筆算﹑四則混合運(yùn)算和小數(shù)除法等的基礎(chǔ)。7＝ 960247。8= 100247。20= 160247。30= 提問：你是怎么想的？。20= 350247。60，（板書算式：540247。3＝ 980247。課件展示： 960247。6=72247。6=10 36247。（2）根據(jù)信息，提出問題多媒體出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息提問：從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 隨著學(xué)生回答課件展示完整的數(shù)學(xué)問題：①手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)的耕地面積是人力的多少倍？ ②耕牛平均每小時(shí)的耕地面積是人力的多少倍？ ③四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)的耕地面積是耕牛的多少倍？（3）解決第一個(gè)問題，自主探索方法。（多媒體出示：信息窗一的情境圖）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。情境三：在長期的勞作當(dāng)中，老農(nóng)們發(fā)現(xiàn)用耕牛在田間工作下率還是不高，又發(fā)明了機(jī)械這就是手扶拖拉機(jī)，又一次提高了耕地速度。【情景傳說明】：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情境，將除數(shù)是一位數(shù)復(fù)雜的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的口算融入到從古到今，農(nóng)民的耕作方式發(fā)生了很大變化得情境當(dāng)中去。它是學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，本部分內(nèi)容以選取農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為情景串在解決問題的過程中學(xué)習(xí)口算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，【學(xué)情分析】：學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)簡單的口算以及整十整百除以一位數(shù)的口算方法基本掌握，但算理用口表達(dá)不夠清楚，口算的速度也不夠快。情境二：聰明的老農(nóng)注意借助牲口幫助犁地改變生產(chǎn)讓自己解放，使犁地的速度提高了很多。、算法的過程，學(xué)會(huì)與他人交流養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣發(fā)展學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件 【教學(xué)過程】： ，自主探索（1）談話導(dǎo)入?？纯茨阌惺裁葱碌氖斋@。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生情況【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的耕地方式隱含著倍數(shù)關(guān)系的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望】二、.交流口算算法，分析比較談話：誰能說一說，得數(shù)是多少？你是怎么想的？（1）9個(gè)十除以6的一個(gè)十，余三個(gè)十，3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16（2）60247。4=90247。8= 提問：你是怎么想的？：兩位數(shù)除以一位數(shù)先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)。6＝ 720247。教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，】三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展談話：請你用最簡便的方法來解答第二個(gè)問題：四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？學(xué)生列出算式：540247。針對性的練習(xí)180247。80= 120247。（課件展示）80247。7= 96247。60= 980247。數(shù)學(xué)》(青島版)六年制四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》信息窗二第一課時(shí)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。【教學(xué)目標(biāo)】，掌握除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法。，提出問題。30）追問：為什么這樣列算式？（2）提問：120247。說一說自己是怎樣一步一步想出來的？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)有了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算的經(jīng)驗(yàn)，嘗試新問題的解決已不是一件很困難的事情，所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)遷移新知的能力以外，還滲透良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。120247。10=12 12247。并引導(dǎo)學(xué)生說豎式的計(jì)算過程。能提高學(xué)生獲取知識(shí)的參與度，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。90 780247。30= 追問：你能列豎式計(jì)算嗎？獨(dú)立完成，把豎式寫在學(xué)習(xí)報(bào)告單（2）上。提問：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，應(yīng)該注意什么？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生經(jīng)歷了自主探索、合作交流，算法優(yōu)化的過程，使學(xué)生在體驗(yàn)中理解、在理解中歸納概括并掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，然后放手讓學(xué)生根據(jù)方法自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的遷移，解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。458247。五、回顧整理，反思提高談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：及時(shí)讓學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)加以升華。通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，元旦將近，想不想把教室裝扮的漂亮一點(diǎn)？ 生：想。20