【正文】 均只能擁有一次培訓機會，并且還是短期培訓，培訓時間遠遠達不到要求，培訓效果更是難以得到保證。但是，在新的歷史條件下，我縣干部培訓工作面臨不少新形勢和新任務：從縱向看，黨的xx大提出“繼續(xù)大規(guī)模培訓干部”，掀起新一輪大規(guī)模培訓干部高潮，這一輪培訓任務更加繁重，培訓數(shù)量、質(zhì)量都應比上一輪大規(guī)模培訓干部工作要翻幾番。XX年以來，我縣干部教育培訓工作經(jīng)歷了從摸索起步到穩(wěn)步前進再到開拓進取的過程，培訓經(jīng)費不斷增加，培訓方式從單一化到多樣化，培訓陣地從片面化到立體化，培訓人數(shù)從小范圍到大規(guī)模，形成了切合干部實際、獨具縣情特色的干部培訓總體格局。在培訓地點上，XX年以來，選派29批次計1160人次赴省外考察培訓，選派29名干部赴縣外、省外掛職鍛煉，委托貴州大學、貴州師范大學、貴州民族學院、貴州財經(jīng)學院舉辦培訓班6期計330人次。另外，部分農(nóng)村婦女對政府提供的就業(yè)崗位挑三撿四，高不成低不就，這也是造成農(nóng)村婦女轉(zhuǎn)移就業(yè)率低的一個很重要的原因。農(nóng)村婦女對培訓就業(yè)態(tài)度不一，轉(zhuǎn)移就業(yè)率低。從培訓組織看，現(xiàn)有的農(nóng)村教育培訓資源總量不足，檔次不高，難以組織開展技術要求較高的專業(yè)技術培訓。三、我縣在農(nóng)村婦女教育工作培訓工作中存在的問題from 2016最新培訓工作調(diào)研報告來自 end政府對農(nóng)村婦女的教育培訓力度不大，影響工作展開。為加快農(nóng)村富余女勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)。挖掘形式多樣的培訓方式。以被征地婦女為重點發(fā)動各級婦聯(lián)組織對農(nóng)村勞動力資源開展大規(guī)模的調(diào)查，基本掌握了農(nóng)村婦女勞動力尤其是被征地婦女的個體素質(zhì)及培訓擇業(yè)意向等。我縣農(nóng)村婦女大多在家務農(nóng)，特別是較偏遠，貧困的農(nóng)村，更是過著足不出戶的生活，由于農(nóng)村重男輕女思想占據(jù)著文化的主導地位，致使農(nóng)村婦女文盲比例遠遠高于男子，而且年齡越大，比例越高。幾年來，**縣婦女工作在縣委、縣政府大力重視下，接受各級各類教育的比例不斷擴大，婦女整體文化素質(zhì)得到改善。通過校際校內(nèi)的交流，實現(xiàn)資源共享，物盡其力,解決各學校反映出的培訓師資不足的問題。因為中小學受自身條件的制約，僅僅依靠他們自身的力量來組織校本培訓，培訓工作常常會陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實施校本培訓，制度建設是保障校本培訓的針對性、自主性的特征，對校本培訓的管理提出了更高的要求，加強校本培訓制度建設是實施校本培訓的重要保障，中小學應結合學校實際，建立一套校本培訓的計劃審批制度、培訓管理制度、考核評估制度以及學時登記制度，是校本培訓工作持續(xù)開展的重要保證。以關注教師專業(yè)成長為首要目標的校本培訓，應以關注課堂，分析課堂，優(yōu)化課堂為重點。學校管理者要積極營造了寬松、參與、互動、整體推進的培訓環(huán)境，搭建專家、校長、教師對話、交流的平臺。中小學校長應在校本培訓工作中，努力成為學習研討的積極參與者、專業(yè)引領上的平等研究者、財力支持上的主動服務者。高質(zhì)量的教師培訓需要現(xiàn)代化的培訓手段、良好的培訓環(huán)境，沒有一定經(jīng)費投入是難以運行的。如培訓師資問題的解決，如果一味外聘勢必受到學校財力等多方面的影響，而一味的校內(nèi)開發(fā)則一所學校中的名師畢竟有限，而且容易出現(xiàn)“近親繁殖”、低水平重復的現(xiàn)象。陳舊落后的培訓方式，低劣的培訓手段，常常造成教師被動的接受培訓，自我培訓動力不足，無法取得令人滿意的培訓的效果。學校在選擇和確定培訓內(nèi)容時存在想培訓什么就培訓什么，流行什么就培訓什么的隨意性，難以保證培訓的針對性和實效性，無法滿足不同教師的不同學習需要和個體成長需要。一些學校在制定培訓計劃時過多考慮學校的工作安排和上級主管部門的要求，卻忽視了教師的培訓需求，缺少針對性、層次性，特別是對于不同專業(yè)發(fā)展階段的教師需求有何不同，如何在保證通識培訓需要的前提下，滿足教師的個人專業(yè)成長需要方面。此外一些教師困于沉重的日常教育教學工作，沒能把參加培訓學習與教育教學水平的提高聯(lián)系起來，對校本培訓的意義認識不足，認為是搞形式，是增加負擔，因而對培訓存在抵觸情緒，參加培訓學習自主性不強、積極性不高。第三，經(jīng)常組織骨干教師、學科帶頭人“送教下鄉(xiāng)”、開展校際交流活動、舉辦專題講座、參與教學研討等，努力做到培訓資源共享，培訓優(yōu)勢互補。許多學校的校本培訓工作基本做到了有組織、有計劃、有措施，一些學校還制定和完善了專題講座學習制度、課題研究制度、師徒結對和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等，這些既為校本培訓活動的開展、增強培訓實效提供了有力保障，同時也進一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。要提高校本培訓的質(zhì)量，必須要有一個完善、嚴格的管理制度做保障。如許多學校廣泛采用的基于校際協(xié)作的校本培訓形式、基于課堂觀摩的校本培訓形式、基于專題講座的校本培訓形式、基于課題引領的校本培訓形式。在組織實施校本培訓工作中，積極嘗試以活動為載體，以校際交流為媒介，以實踐反思為突破口，以競賽評優(yōu)為動力，來充分調(diào)動教師參與的積極性，以推動校本培訓的深入開展。創(chuàng)新模式，研訓一體，促進校本培訓與校本教研的有機結合先進的培訓理念，只有外化為具體的培訓形式，才能有所依托、落到實處。立足校情，突出重點，科學確定校本培訓的內(nèi)容校本培訓的內(nèi)容應與學校的校情緊密相聯(lián)，與教師的工作相伴而行。該《通知》遵循“加強領導、上下互動、分工協(xié)作、形成合力”的原則，對校本培訓的目標和意義、組織與領導、實施與管理、條件與保障等方面做了的明確規(guī)定、提出了具體的要求。我們經(jīng)常在中小學校長會議、教務主任會議及參與各校教研活動等活動中，積極宣講校本培訓的意義和作用。中小學校和教師對校本培訓擁有充分的自主權，提高中小學校長和廣大教師對校本培訓重要性的認識，充分調(diào)動他們組織、開展、參與校本培訓活動的積極性，是實施校本培訓的關鍵。成為促進教師專業(yè)成長的重要途徑之一。加強信息反饋，健全調(diào)研長效機制。堅持“五嚴”辦學宗旨，即考勤嚴、紀律嚴、考試嚴、考評嚴、發(fā)證嚴，有效杜絕了替學替考現(xiàn)象，學員出勤率達95%以上，及格率達92%以上。通過召開座談會、問卷調(diào)查等形式，了解學員需求，修訂調(diào)整培訓計劃。每年年初，中心組織管理人員和任課教師，分赴義煤公司各生產(chǎn)礦井、豫西地方煤礦進行調(diào)研，了解培訓需求，聽取意見建議，形成專項調(diào)研報告。在義煤公司多個礦區(qū)招收開設了非全日制學歷技能提升班，組織教師送教上門指導，規(guī)范教學與管理，進修學員達1878名，為在職職工素質(zhì)提升提供了便利，受到各基層生產(chǎn)礦井的一致好評。突出重點，強化紅線意識。三、強技能，提高學員實際操作水平注重實操，強化動手能力。抓科研立項，教研成果豐碩。采用一體化教學法，在實驗室或?qū)嵙晥鏊鶎W員開展講授、示范、訓練同步進行的一體化教學安排，突出現(xiàn)場示范，增強了直觀性。抓模式創(chuàng)新，提升教學質(zhì)量。抓基礎設施，完善辦學條件。政策傾斜，健全激勵機制。每年安排20余名優(yōu)秀教師，分別到義煤公司各生產(chǎn)礦井頂崗實習和收集技術資料；同時結合義煤公司生產(chǎn)特點，組織教師重點加強對義煤東部四礦煤與瓦斯突出、西部四礦礦井水災、中部五礦沖擊地壓和礦井火災等技術難題的現(xiàn)場調(diào)研學習，增強了培訓的針對性。中心出資與大學聯(lián)辦了有43名教師參加的研究生班；鼓勵教師參加注冊工程師、技師資格考試；定期舉辦學術講座，先后邀請河南理工大學于超、劉紹偉等多位知名教授、義煤公司瓦斯研究所所長韓榮軍、義安煤礦總工王念紅等專家到校授課，專題講解沖擊地壓、瓦斯防治知識、新裝備新工藝等知識，拓寬教師視野，提高學歷和技能層次。近年來，我們認真踐行“從零開始，向零奮斗”的安全理念，以強化培訓基礎管理為抓手，以宣貫安全管理“紅線”及重點300條活動為載體，以建設本質(zhì)安全型員工隊伍為目標，著力提升員工安全技術素質(zhì)，為企業(yè)改革發(fā)展、構建和諧礦山提供了強有力的支持和保障。，提高員工培訓管理的“軟件”水平。改變職工教育培訓形式手段單一的狀況，要根據(jù)教育培訓內(nèi)容、職工喜好程度、單位物質(zhì)條件和現(xiàn)代科技環(huán)境確定多種方式方法。實際操作人員外出培訓少，不能適應現(xiàn)在的新技術、新工藝、新設備的維護與使用。缺少長效的激勵機制，形不成“我要學”的局面?！?”即實施三種“滾雪球”式幫帶形式。針對生產(chǎn)中隨時出現(xiàn)問題隨時解決、隨時講解，提高員工的問題處理能力。這種互教互學的方式既調(diào)動了員工學習業(yè)務的積極性，又促進了員工理論素質(zhì)的提升。開展了技術技能比賽。六是構建培訓考核機制。加快了技術新人脫穎而出；三是構建技能鑒定機制。多數(shù)職工能夠完成下達的生產(chǎn)經(jīng)營指標。二是傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代培訓相結合，要在進一步完善傳統(tǒng)的主體班培訓的基礎上，積極探索網(wǎng)絡培訓、遠程教育、電化教育等培訓方式，試行現(xiàn)場體驗式教學、案例研討式教學、模擬實驗式教學等手段，使學員在獨立分析、分享經(jīng)驗和教師講解的對比反思中提高解決實際問題的能力。著重以與企業(yè)相關的法律法規(guī)、煤礦特殊工種基礎知識以及煤礦生產(chǎn)中出現(xiàn)的疑難問題為主要內(nèi)容，進行有針對性的培訓和能力測試，力爭通過開展網(wǎng)上干部、職工教育培訓，及時解決工作中遇到的問題，提高教育培訓的針對性和有效性，增強對干部、職工的全局性、應變性、敏感性、拓展性訓練。二是創(chuàng)新培訓方式。二、對目前本單位急需培訓專業(yè)、工種、人數(shù)及培訓方式、內(nèi)容、時間和地點等向集團公司提出的意見以及改進干部職工教育培訓的有效措施：結合企業(yè)實際，按照“干什么，練什么，缺什么，補什么”的原則，進一步改進教育培訓的方式方法，突出培訓對象的主體地位。近年來，隨著安全生產(chǎn)形勢的發(fā)展和社會的不斷進步，安全培訓在煤炭生產(chǎn)企業(yè)中的地位和作用日漸突出。第一篇：職工培訓工作調(diào)研報告職工培訓工作調(diào)研報告根據(jù)集團公司對2011年下半年職工教育培訓調(diào)研提綱的要求，經(jīng)過 職工教育培訓工作的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：一、干部教育培訓情況及培訓機構、培訓人員、培訓工作的開展情況：大隊干部教育培訓嚴格按照集團公司的培訓計劃 培訓大綱的規(guī)定執(zhí)行，除了完成集團公司下達的干部培訓任務以外，還派員參加國家培訓班，到目前為止大隊以有9人參加了國家培訓，并取得了的資格證書。同時重新修訂了救護大隊職工培訓管理辦法，健全培訓工作的各項管理制度，并裝訂成冊下發(fā)到各科室、部門。并派員參加國家舉辦的資格培訓。變以培訓部門為中心的培訓為以干部、職工素質(zhì)需求、崗位技能需求為中心的培訓方式，把“培訓部門講什么，干部、職工聽什么”變成“干部、職工要什么，培訓部門講什么”，增強培訓過程中“教”、“學”雙方之間的互動，提高培訓感染力和吸引力，使干部、職工由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。充分利用信息化建設及局域網(wǎng)優(yōu)勢，摸索和開展網(wǎng)上干部教育培訓的新路子。一是長期培訓與短期培訓相結合，要深化辦學體制改革，根據(jù)干部的成長規(guī)律和培訓對象的實際情況，在抓好中青年干部、企業(yè)高級管理人員、高層次人才、高技能人才等長期培訓班的同時，多舉辦適應各個層次干部、職工需要的短期培訓班，增強培訓的時代特色?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：一、中隊現(xiàn)有職工42人，其中：高級工24人，占總?cè)藬?shù)的57%，中級工16人，占總?cè)藬?shù)的38%。二是構建技能大賽機制。五是構建表彰獎勵機制。以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標，大力開展政治理論培訓；以提高管理人員管理工作能力和水平。把技術尖子、業(yè)務能手確定為“小教員”，在員工培訓上打破以往由技術員單一授課的方式，采取員工相互授課的教學方法，讓“小教員”講解如何解決工作中遇到的難題。三是設立 “小課堂”。討論內(nèi)容包括生產(chǎn)、經(jīng)營、技術、管理等各個領域，為員工提高技術水平打牢了基礎。培訓內(nèi)容重復，年復一年，內(nèi)容上基本沒有變化；側(cè)重于文化、技術、業(yè)務學習，缺少政治理論、思想道德教育。職工對單位未來發(fā)展趨勢缺少戰(zhàn)略思考，缺少前瞻性職工教育培訓，使單位、個人、職工教育培訓本身發(fā)展后勁不足。職工教育培訓的創(chuàng)新落實到實處。建議：，舉辦員工培訓優(yōu)秀論文評比活動。第三篇：培訓工作調(diào)研報告提升安全培訓水平服務煤礦安全生產(chǎn)職教中心是國家煤礦二級、非煤二級安全培訓機構，主要擔負豫西地方煤礦安全生產(chǎn)管理人員及特種作業(yè)人員的安全培訓任務。內(nèi)外兼修，促進教師成長。學以致用，加強專題調(diào)研。目前，我校教師已編寫出版10余本安全培訓類教材。二、重實效，創(chuàng)新培訓工作模式強化教學中心地位，建立了教學管理委員會、學術委員會等工作機構，制定了學校領導教學工作例會制度、校級領導聽課制度等10余項規(guī)章制度，逐步形成了黨政領導重視教學、政策制度保證教學、經(jīng)費優(yōu)先投入教學、科學研究教學、職能部門服務教學、輿論宣傳圍繞教學的良好氛圍。發(fā)揮教學管理委員會、學術委員會職能，每周召開一次協(xié)調(diào)會，及時研究解決培訓教學中出現(xiàn)的一些問題；成立退休老干部、老教師教學督導組，積極參與聽課、評課等各個教學管理環(huán)節(jié)，促進教師授課水平不斷提高；堅持集體聽課、評課制度，每期都組織教學督導員和學員代表，開展聽、評課活動。采用研討式教學方法，培訓學員和教師之間平等對話、互動交流，產(chǎn)生愉悅自信的體驗，獲得新的安全知識。開展“礦與礦對抗賽”，在每期培訓教學中，結合公司生產(chǎn)實際和安全管理紅線中的案例，精心制作競賽題目，組織學員開展激烈對抗賽，使其“在快樂中學習”，激發(fā)了濃厚的學習興趣。10余名教師的論文在CN級期刊上發(fā)表。堅持礦校共建，邀請生產(chǎn)礦井技術員到校合作指導，提高教師的實操水平，彌補現(xiàn)場經(jīng)驗不足。礦校結合，技能訓練下基層。四、重服務，