【正文】 想成一座座大山，一個個堡壘，一條條大海??如果你攀越了一座座高山，攻克了一個個堡壘，跨過了一條條大海，那老師想你肯定會感到格外的喜悅。7．學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”，學(xué)會觀察、體味人生，熱愛生活。2．讀――反復(fù)朗讀，熟讀背誦，在讀中體會“趣”。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?討論明確——不可以。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹??！皬埬繉θ?，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。○教師小結(jié) “物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學(xué)生自主討論明確：a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。怡然：安適、愉快的樣子。參閱注釋理解文意。重在講清方法。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。我們再來欣賞幾幅圖畫??好了，下面我們來看看清代文學(xué)家沈復(fù)的童年都有哪些有趣的事要跟我們來分享，我們同學(xué)從中能不能得到一些意外的收獲。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載第四篇：童趣教案七年級語文上冊《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)和安中學(xué) 鐘光尤 2007 09 20 ○學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。b、將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。之趣”。②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。i．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。e．果如鶴唳云端。a．能張目對日，明察秋毫。朗讀課文采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。②掌握字詞。③領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。同時(shí)，在文言文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用。（背誦既是對課堂內(nèi)容的鞏固，也是對文言知識的積累，讓學(xué)生自己動手寫，可加深對“物外之趣”體會，也是課堂的延伸。六、總結(jié)收獲課文我們已學(xué)完了，我們讀文章也是為了寫，請同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。標(biāo)題云“蒼蠅玩物”，即是同一的用意。我同兄弟在夏天乘大人們午睡，在院子里棄著香瓜皮瓤的地方捉蒼蠅。物外之趣——依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。）三、品讀賞析課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，下面，請同學(xué)們仔細(xì)地品讀一遍課文，品味文中精美的語句，把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由，好不好？（生品讀、推薦精彩語句，師生共同交流，欣賞）如：①余憶童稚時(shí)……（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）②心之所向，則……也（想象奇特）③徐噴以煙……怏（非童稚不能為也）④忽有龐然大物……（照應(yīng)上文“以…為…”，兒童特有的感受，非世俗成人所能想到）⑤神定……驅(qū)之別院（物我同趣，令人啞然失笑）（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，品味文中精彩語句，運(yùn)用聯(lián)想和想象，再造文中景象，學(xué)生間互相交流感受）四、探究討論指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面，提出有價(jià)值的問題，四人一組，合作選題，集體研究。同時(shí)也體現(xiàn)了師生間的交流合作。教師不斷巡視，及時(shí)了解合作學(xué)習(xí)的情況，并參與到小組的討論和爭議中去，然后在了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時(shí)點(diǎn)撥深化。］凹 凸［ao?o tu?］ 龐［p?ng］然大物，撥［bo?］山倒樹，癩蝦?。踠?ai ha? ma］ ②句讀、停頓③要讀出一種輕松、愉快、自得其樂的語氣來。從而能夠很好的處理讀音、停頓、感情等，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語感的目標(biāo)。教師指導(dǎo)文言文誦讀方法：請同學(xué)們注意：學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。解題：題目是文章的眼睛，閱讀時(shí)我們不能忽視題目。下面，我們來看一下清代文學(xué)家沈復(fù)的童年有哪些趣事？我們一塊來欣賞他寫的一篇非常有趣兒的文章——《童趣》 板書課題，簡介作者（指導(dǎo)學(xué)生看課文注解①了解作者和出處。說到這里，同學(xué)們能聯(lián)想到哪些名人或偉人的童年趣事呢？（生可能想到《從百草原到三味書屋》《社戲》，李白的《古朗月行》“小時(shí)不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（由于本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，教師有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。）教學(xué)重點(diǎn)：著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。第二篇：童趣 教案《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。]四、拓展延伸 思維擴(kuò)散多角度思考：“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死? [提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。（體驗(yàn)與反思）這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? [提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在上面反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上來完成這一訓(xùn)練要求是不難的。對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，不搞機(jī)械的文白對譯，以培養(yǎng)他們主動求解的興趣。] 小結(jié)：要求：用“把想象成”的句式來歸納作者的童趣。] 3讀：學(xué)生齊讀課文并思索理解作者的童趣所在。如“昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)”“使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀”……這樣就避免了文言文朗讀常出現(xiàn)的一字一頓讀法和停頓不當(dāng)（讀破句）等弱點(diǎn)。而“項(xiàng)為之強(qiáng)”的“為”“強(qiáng)”，這些多音字、通假字的讀音，剛進(jìn)入七年級的學(xué)生掌握起來有一定的難度，教師要作稍微的點(diǎn)撥。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。導(dǎo)入課文時(shí)借闡述“白玉盤”“ 瑤臺鏡”與“朗月”關(guān)系的時(shí)機(jī)解釋“物外之趣”，這樣就在形象中比較通俗易懂地理解了抽象概念，為整體把握文意奠定了基礎(chǔ)。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，通過朗讀，學(xué)生進(jìn)入課文情境，直接真切地感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情，這是實(shí)現(xiàn)改變學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)的一個有效方法。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。教師導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。領(lǐng)會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行思考。這個單元的課文寫的是作者對于人生的體驗(yàn)和思考，《童趣》中作者回憶了童稚時(shí)代，幾種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，變得美麗而又奇特，從中獲得了許多“物外之趣”。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。第一篇：童趣優(yōu)秀教案童趣(沈復(fù))余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。教材分析地位和作用《童趣》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第一單元的一篇文言文。整體把握文言文的內(nèi)容；提高朗讀文言文的能力，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。3）情感態(tài)度和價(jià)值觀理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。因此讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，不搞文白對譯，通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。重在講清方法。本課堂安排學(xué)生“體驗(yàn)生活，述說自己在童年時(shí)代有過的與作者一樣的感悟”拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離，因此預(yù)計(jì)課堂應(yīng)該生動活潑。教學(xué)過程一、引用古詩 導(dǎo)入新課齊讀李白的《古朗月行》“小時(shí)不識月，呼作白玉盤。[“物外之趣”是課文的關(guān)鍵語，有提綱挈領(lǐng)的作用，但又不易理解。它是一種精神體驗(yàn)。[一讀課文的設(shè)計(jì)思路：要求認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音，其間“鶴唳云端”的“唳”、“癩蝦蟆”的“蝦”雖是生字難詞，但學(xué)生通過查閱資料可自主掌握的，教師不可越俎代庖。[二讀課文的設(shè)計(jì)思路：要求理清句意的層次，正確把握句中停頓。學(xué)生體會怎樣正確處理朗讀的停頓節(jié)奏。學(xué)生尋找表述作者童趣的語句，這時(shí)教師指導(dǎo)落實(shí)文言詞的意思。[四讀課文的設(shè)計(jì)思路：要求用自己的話敘述課文的內(nèi)容，尤其是“我”看到“鶴唳云端”的景象和遇到那個“龐然大物”的經(jīng)過。[五讀課文的設(shè)計(jì)思路：要求部分內(nèi)容當(dāng)堂成誦。你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。[這個環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象力，更重要的是架設(shè)了教材與生活聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中正確的審美態(tài)度?；貞涀约和陼r(shí)的趣事，試著寫出自己所體驗(yàn)到的“物外之趣”，字?jǐn)?shù)500字以上。a