留守兒童關(guān)愛總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 兒童。各負其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。二、利用節(jié)日，加強關(guān)愛。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童；的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個頭。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。四、多進行家訪，及時了解情況對于這些孩子，要多進行家訪，及時了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護人身上感到親情，進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感。針對這種情況，我在平時多引導(dǎo)他們多讀書等進行有益的業(yè)余活動。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。因此，要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天！留守兒童“過暖冬”“過好年”工作總結(jié)新泰市劉杜鎮(zhèn)中心學(xué)校2017年1月第二篇：關(guān)愛留守兒童總結(jié)2013——2014學(xué)第二學(xué)期 二年級關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)王洪先留守兒童的教育是在社會發(fā)展形勢下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，更是我們代理家長的重點。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學(xué)生的情操。談一次心。舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。二、健全制度，創(chuàng)新機制學(xué)校先后出臺了《留守兒童幫扶制度》《全員育人導(dǎo)師制》等一系列制度，做到有章可循。協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。一、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長擔(dān)任組長、教導(dǎo)主任任副組長，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。落實一名代理家長每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。我們將積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學(xué)習(xí)、生活的強者，營造快樂成長天地。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進行教育。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留
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