【正文】 童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。（6）邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的關愛下快樂成長，使他們走出孤獨和憂郁，學會合作與交流，進步與分享。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。多鼓勵、少批評，多施愛、少責罰。與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失，關懷他們的喜怒哀樂，精神需求。（三）創(chuàng)建專項檔案，實施關愛工程。我校充分利用兒童節(jié)、國慶節(jié)、母親節(jié)、平安節(jié)、元旦等節(jié)日契機，開展了“共同呵護一個溫暖的家”、“我們與幸福同在”、“同頂一方藍天，攜手分享快樂”、“彼此關愛，共同成長”等活動。通過人生觀教育，讓他們懂道理、明事理、知榮辱、見行動，知道該做什么，不該做什么，自己的事情自己做，能力所能及的做些家務勞動，替父母分擔憂愁。通過家長會，我校集中各班匯報情況，建立了留守兒童個人檔案，為后期工作開展提供了依據(jù)。本期，我們明確責任，分工負責，每周一碰頭，每月一總結(jié)，互通聲氣，相互協(xié)作，逐個匯報工作開展情況，共同商討監(jiān)管方法，這對于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)起到了巨大的促進作用。第二篇：留守兒童工作總結(jié)留守兒童工作總結(jié)2013—2014,在”救世軍”愛心精神感召下,我校更加重視留守兒童工作,我們深刻認識到:隨著社會的發(fā)展,城市化進程的加快，農(nóng)村外出務工人員的急劇增加,關愛“留守兒童”健康成長、服務和諧社會建設，已成為目前學校工作的重要一環(huán)?？h教育局多次在梅花小學舉行留守兒童經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。20xx年，學校承擔保靖縣留守兒童關愛教育試點任務。五”有效課堂教學策略。學校交通便利，環(huán)境幽雅，空氣清新，天然氧吧，高大的樟樹濃蔭匝地，棵棵月桂十里飄香，真是一個生活、學習、工作的絕佳之地。關注弱勢群體，關愛留守兒童，促進教育均衡，是一種理念，一種人性理念，一種教育理念，一種和諧理念，一種發(fā)展理念。使留守兒童感受到了社會大家庭的溫暖。社會變了——關愛留守兒童的社會氛圍日趨濃厚。五項重點：心理情感，習慣養(yǎng)成，實踐體驗，家校溝通，結(jié)對幫扶。四個原則：以人為本，內(nèi)涵發(fā)展的原則。我們在各種關愛活動中，積累了經(jīng)驗，自編留守兒童活動資料12本。家長和“監(jiān)護人”變了——監(jiān)護的意識增強了，教育水平提高了。關愛室的設立與開放，豐富了留守兒童的課余生活，填補了留守兒童在生活、心靈等方面的嚴重缺失。二、成績與不足兩年來，在香港嘉里集團郭氏基金會的大力資助下，在縣教育局的正確領導下，在縣委縣政府及社會各界人士的支持下，我校的關愛“留守兒童”工作取得了一定的成績。留守兒童代表進行了才藝展示。參加這次啟動儀式的有香港郭氏基金會保靖項目部、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣婦聯(lián)、縣教育局領導、吉大師院的李群英教授和她的兩名助手，來自縣直各局機關65名“愛心媽媽”、“知心姐姐”，保靖縣縣其他學校領導、教師代表共800多人。特別是社會幫扶，我們開展得有聲有色，頗有成效，在社會上造成了良好的影響。為了喚起全社會對留守兒童關注意識和參與行為，營造關愛留守兒童的社會氛圍，全面創(chuàng)建教育和諧，切實提升教育質(zhì)量，我們開展了三種形式的結(jié)對幫扶活動。本期我校六年級學生又有12名學生被保靖民中第一批預錄。四抓活動隨筆。學校每月對留守兒童的學習進行考查，并對結(jié)果做出分析存檔。一抓教學常規(guī)。掃地、洗衣，折被子等比賽活動，培養(yǎng)學生良好的思想品德和生活習慣。為此，我們注重對留守兒童行為習慣的養(yǎng)成教育。通過家校聯(lián)系卡與監(jiān)護人隨時取得聯(lián)系。同時，也擴大了社會影響，增強了社會對留守兒童的廣泛關注，營造了濃濃的社會關愛氛圍。為了樹立學生的經(jīng)濟意識，進一步了解當?shù)氐慕?jīng)濟建設，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，振興家鄉(xiāng)的情懷，我們以 “強化經(jīng)濟意識了解保靖經(jīng)濟”為主題，于20xx年12月20日，組織175名留守兒童參觀了保靖縣工業(yè)園區(qū)。孩子們還浸泡了溫泉，在浴池里盡情的沐浴、嬉戲，盡情感受溫泉的愜意，體會大自然的魅力。我們梅花小學在20xx年5月23日，組織留守兒童以“親近自然 開闊眼界”為主題組織旅游活動。但在老師和同學們的鼓勵下，一再堅持，歷經(jīng)磨練，最后獲得一個個成功，飽受了勞動的鍛煉，嘗到了成功的喜悅。要求學生推銷一個客戶，散發(fā)一張宣傳單。學校先預支給每個學生10元本錢，組織他們自由購物，自由推銷，所得利潤作為獎品。這次活動使孩子們感受到了遠在他鄉(xiāng)打工的父母爭錢的不易。有的把泥漿倒進石膏模型內(nèi)。讓學生深入社會，了解社會，學習“社會”，走教育 “三結(jié)合”之路，應是學校教育發(fā)展的致力方向。中秋節(jié)，我們給學生送一份月餅，春節(jié)，我們給學生送一套生活用品，端午節(jié)，我們給學生送一把小傘，兒童節(jié)，我們給學生送一套文具。另外，我們也多次舉行由本校老師擔任主講的法制法規(guī)、前途理想、尊榮拒恥等專題講座活動。有時老師給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……孩子們在這里增長了知識，找到了寄托，生命得到釋放，個性得到滋潤，這里真正成了孩子們的樂園和家園。組織學生打掃衛(wèi)生。我們把每天中午和放學后定為開放時間，每周一、三、五放學后定為親情交流時間。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們制定了留守兒童教育管理制度、學業(yè)管理制度、輔導管理制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案室管理制度、家庭聯(lián)系制度等。新建“兩室”，完善制度。家庭信息：父母姓名、年齡、職業(yè)、務工地、年收入、聯(lián)系電話、文化程度、政治面貌等。工會主席彭世順同志為辦公室主任，具體負責抓項目的實施工作。加強領導，強化責任。關注弱勢群體，促進教育公平已成為當今構(gòu)建和諧社會的時代主題。兩年來，在香港郭氏基金會的關心支持下，在縣委縣政府的重視關懷下，在縣教育局的具體領導指導下，我校正式起動“關愛留守兒童教育項目實施方案”。這就是近年來進入人們關注點的“留守兒童問題”。由于受到諸多條件的限制，他們只能將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，于是，一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。20世紀80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快，農(nóng)村勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“惡性事件”的主謀者或被害人。我校切時代脈搏，持守教育責任，站在教育改革的前沿，恪守以人為本，全面育人的教育思想，把“留守兒童”的教育與研究作為學校課題研究的重要內(nèi)容，并主動承擔我縣留守兒童教育試點任務。教育是社會之本，和諧成就偉業(yè)。(二)以求真務實的態(tài)度做好前期工作。領導小組下設辦公室。即：留守兒童自身的信息：姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現(xiàn)、個人獎懲、愛好特長等。在調(diào)查摸底的基礎上，通過查閱多種相關研究資料，學校領導小組多次會議研究討論，縣教育局和香港郭氏基金會項目主管領導指導，我校形成了“關愛留守兒童教育實驗項目實施方案”。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋