【正文】 進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法。課堂導(dǎo)人的方法和形式是多種多樣，沒有固定模式的。切忌喧賓奪主。二、小學(xué)英語新課導(dǎo)入的原則導(dǎo)入只是一種準(zhǔn)備教學(xué)活動，是呈現(xiàn)新課的信號。這里舉一個最簡單的懸念設(shè)置，比如教師在黑板上畫一個圓，圓中畫一個五角星，讓學(xué)生猜一猜What39。6．懸念式懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現(xiàn)象的關(guān)切心情。杜威也說：為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實(shí)際的情景作為思維的開始階段。師生談話中不知不覺地進(jìn)入新課主題。該課的導(dǎo)入活動就可以做如下設(shè)計(jì)：首先教師出示道具鐘，教師撥動時鐘問What time is it? What can we do?學(xué)生看鐘回答It39。本人常采用問答式的對話進(jìn)行導(dǎo)入，首先，通過對話問答的互動方式復(fù)習(xí)舊知識，然后在此基礎(chǔ)上又提出新問題，學(xué)生會對新問題產(chǎn)生疑惑，這時會直接激發(fā)學(xué)生對新語言的學(xué)習(xí)的興趣，從而教師可以巧妙地過渡到新課的教學(xué)中。這時教師可以引出sunny導(dǎo)入新課。s learn中有對天氣詞匯的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，對于這一課，教師可以通過請學(xué)生欣賞這一單元后面zip 和zoom之間發(fā)生的故事導(dǎo)入。使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中輕松、自然、幽默地接受新知識。如在小學(xué)三年級下冊，有教學(xué)二十六個字母的要求。s learn教師可以組織學(xué)生聽歌曲What Would You Like?歌曲中出現(xiàn)了許多這一課要學(xué)的食物單詞，如noodles,rice,vegetables,其中vegetables是學(xué)生從未接觸過的，聽著美妙的音樂，在歌曲結(jié)束的時候，學(xué)生會迫切的想知道vegetables的發(fā)音，教師就由vegetables一詞導(dǎo)入新課。結(jié)合小學(xué)生“學(xué)中玩．玩中學(xué)”的教學(xué)模式和“聽、說、讀、寫、唱、演、玩”的設(shè)計(jì)理念，本人總結(jié)出了以下幾點(diǎn)導(dǎo)入形式。新課導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，是教師呈現(xiàn)新知的銜接手段，是教師講授每一節(jié)課時給予學(xué)生的第一感知。小學(xué)英語新課程呈現(xiàn)的橋梁——課堂導(dǎo)入慈溪市宗漢街道曙光實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬錦晶【摘要】導(dǎo)入是教師教授新課前所做的一種教學(xué)上的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。對接下來的課程也不會產(chǎn)生厭煩心理，并且可集中他們的注意力。競賽的方式包括看誰聽得清、看誰說得好、看誰讀得準(zhǔn)、看誰寫得好等等。在課堂中適當(dāng)?shù)匾胗⑽母枨?，有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣、陶冶情操。這種方法如應(yīng)用得法，則既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，又能開啟學(xué)生智慧大門，從而引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，尋找解決新問題的方法和途徑。?看他們那快速行動的樣子真是讓人啼笑皆非，整個課堂充滿了笑聲和情趣。從游戲?qū)?，使學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在豐富多彩的游戲中接受英語、喜歡英語，達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的?！?聽學(xué)生們不由自主地跟老師一起說：“Bear, bear, 小笨熊。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。講一個鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富 于哲理的故事導(dǎo)入新課，會令學(xué)生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節(jié)中去，這樣既能有效地吸引學(xué)生的注意力，自然導(dǎo)入新課，又能啟迪學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和欣賞力。通過出示圖片、玩具和實(shí)物，請幾組學(xué)生依次用This is a ?句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。尤其是英語學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語言的復(fù)觀率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。以設(shè)計(jì)形式分類,不下十種之多。導(dǎo)入難,難在它必須起到集中精力、醞釀情緒和帶入情境的作用,又必須在很短的時間內(nèi)(一般25分鐘)完成。一堂課象一場戲 ,要有引人入勝的序幕。但是，無論采用何種方法，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)必須遵循同一個原則，即教師應(yīng)深入鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)，從教材內(nèi)容出發(fā)，同時，教師要充分考慮所教年級小學(xué)生的特點(diǎn)，盡量多采用形式活潑、手段靈活的方法來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，同時要變化，不要使學(xué)生產(chǎn)生疲倦以至分散注意力。然后，在教學(xué)中的導(dǎo)入時教師就有了前期鋪墊，索性將英語課布置成一個商場。六、情境導(dǎo)入法情景教學(xué)理論認(rèn)為，情感與情景相伴，觸景自然生情。如，loudly and slowly(大小聲)、touch the bomb(碰地雷)、look，say and guess(看看、說說、猜猜)。五、游戲?qū)敕?游戲是兒童的天性，在游戲中導(dǎo)入新課能瞬間抓住兒童的心，使抽象語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)變成一種生動形象并具有趣味性和競爭性的游戲活動。再如學(xué)習(xí)時間表達(dá)法What time is it ?It’s?教師可以播放歌曲Ten little Indian Boys,由數(shù)字導(dǎo)入學(xué)習(xí)時間表達(dá)法。軍人們總是飯前一首歌，而教師讓學(xué)生課前隨著音樂唱一支歌做一下熱身運(yùn)動，能使他們的心盡快從課外的打鬧中收回來。直觀教具和學(xué)具包括教室里的人或物（學(xué)生、教師、書桌、門窗、黑板等），圖畫有掛圖、簡筆畫、報紙等，模型有教室里的掛鐘和學(xué)生的玩具模型。如由What’s your hobby? Do you like reading? 到Which books do you like? 引出ic books。本文根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特征，著重探討小學(xué)英語教學(xué)中常用的六種新課導(dǎo)入方法。第二篇：淺析小學(xué)英語課堂導(dǎo)入方法淺析小學(xué)英語課堂導(dǎo)入方法胡美瓊 虬津何嶺小學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本形式，是小學(xué)生獲得最基本的英語運(yùn)用能力的主要途徑。此外導(dǎo)入的方法還有很多，如提問式導(dǎo)入、對比導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入等等。如在導(dǎo)入人教版第四冊Lesson 4時，課前我讓學(xué)生到商店里去仔細(xì)觀察體驗(yàn)。（3）游戲?qū)ο笠獜V泛，使大多數(shù)學(xué)生都能融入其中。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，使復(fù)習(xí)變得豐富多彩，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如，教學(xué)句型 What’s your favorite food? 利用舊句型Do you like ?.（食物），進(jìn)行調(diào)查學(xué)生對某些食物的好惡，再引出What’s your favorite food? 使學(xué)生針對自己最喜歡的食物做出正確的選擇。再如學(xué)習(xí)時間表達(dá)法What time is it ?It’s?教師可以播放歌曲Ten little Indian Boys,由數(shù)字導(dǎo)入學(xué)習(xí)時間表達(dá)法。軍人們總是飯前一首歌，而教師讓學(xué)生課前隨著音樂唱一支歌做一下熱身運(yùn)動，能使他們的心盡快從課外的打鬧中收回來。直觀教具和學(xué)具包括教室里的人或物（學(xué)生、教師、書桌、門窗、黑板等），圖畫有掛圖、簡筆畫、報紙等，模型有教室里的掛鐘和學(xué)生的玩具模型。如由What’s your hobby? Do you like reading? 到Which books do you like? 引出ic books。本文根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特征，著重探討小學(xué)英語教學(xué)中常用的六種新課導(dǎo)入方法。第一篇：淺析小學(xué)英語課堂導(dǎo)入方法淺析小學(xué)英語課堂導(dǎo)入方法胡美瓊 虬津何嶺小學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本形式，是小學(xué)生獲得最基本的英語運(yùn)用能力的主要途徑。成功的課堂導(dǎo)入重在吸引，把學(xué)生快速地引入特定的英語語言環(huán)境之中，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過一番“free talk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。直觀導(dǎo)入法常以“看圖說話”的形式出現(xiàn)，這種新課導(dǎo)入法在小學(xué)低高年級均可使用。英語歌曲具有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)，激活兒童的大腦細(xì)胞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用。如在三年級上冊unite one 的學(xué)習(xí)中，教師可以教學(xué)生學(xué)習(xí)字母歌曲ABC Song,這首字母歌曲節(jié)奏歡快，簡單易學(xué)，對初次接觸英語的三年級學(xué)生今后的字母認(rèn)讀會有很大的益處。通過巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機(jī)。新課標(biāo)里提出小學(xué)英語教學(xué)主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，而游戲?qū)敕ㄕ_(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。但運(yùn)用游戲?qū)敕〞r應(yīng)注意：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的的進(jìn)行；（2）根據(jù)學(xué)生能力，選擇有一定難度的游戲，但也不能太難，否則會使學(xué)生對此游戲失去興趣。英語教師利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，讓同學(xué)們觸景生情、見情思義，加深他們的感性認(rèn)識，使學(xué)生在潛移默化中獲得新知識。在此導(dǎo)入設(shè)計(jì)中教師通過事先布置學(xué)生去感受真實(shí)的情境；然后在教學(xué)中又設(shè)計(jì)一個虛擬的教學(xué)情境，使學(xué)生們一個個摩拳擦掌躍躍欲試，烘托了氣氛。只有設(shè)計(jì)得當(dāng)，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)才能得以順利實(shí)施，英語教學(xué)的目的才能如期達(dá)到。成功的課堂導(dǎo)入重在吸引，把學(xué)生快速地引入特定的英語語言環(huán)境之中，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過一番“free talk”，溝通了師生之間的感情，縮短了師生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的熱情進(jìn)入新課。直觀導(dǎo)入法常以“看圖說話”的形式出現(xiàn)，這種新課導(dǎo)入法在小學(xué)低高年級均可使用。英語歌曲具有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)，激活兒童的大腦細(xì)胞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用。如在三年級上冊unite one 的學(xué)習(xí)中，教師可以教學(xué)生學(xué)習(xí)字母歌曲ABC Song,這首字母歌曲節(jié)奏歡快，簡單易學(xué)，對初次接觸英語的三年級學(xué)生今后的字母認(rèn)讀會有很大的益處。如，教學(xué)句型 What’s your favorite food? 利用舊句型Do you like ?（食物）.，進(jìn)行調(diào)查學(xué)生對某些食物的好惡，再引出What’s your favorite food? 使學(xué)生針對自己最喜歡的食物做出正確的選擇。游戲能引發(fā)學(xué)生