新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1課堂教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 語(yǔ)境中的用法，而且在閱讀理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通過(guò)對(duì)上下文來(lái)理解課文就更有難度了。 下一篇反思： 沒(méi)有了本文評(píng)論 沒(méi)有任何評(píng)論第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思課改這個(gè)名詞對(duì)于每位教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再陌生，不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我們得到了很多理論性的指導(dǎo)，可是能否真正的把這些理論貫穿于課堂教學(xué)卻不是一件容易的事情，新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 1課堂教學(xué)反思。另外，一直以來(lái)課堂上總有一部分學(xué)生甘于只聽(tīng)不說(shuō)，不善于表達(dá)自己的思想，以至于我不能及時(shí)地從他們那里得到對(duì)知識(shí)掌握的反饋，作為教師，我需要不斷的改變教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，讓每一位學(xué)生能學(xué)有所得。學(xué)生筆下的句型準(zhǔn)確，內(nèi)容切合實(shí)際，有些是以往課文中出現(xiàn)過(guò)的，還有的是他們聯(lián)系實(shí)際自己創(chuàng)作的句子，涉及面豐富多彩，雖然有少數(shù)同學(xué)純粹是抄寫(xiě)字典上面的句子，但我認(rèn)為他們或多或少也從中認(rèn)識(shí)了一些詞匯的用法，利大于弊。二、Section B 3a的閱讀教學(xué)一直以來(lái)，很多學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，可以準(zhǔn)確無(wú)誤的書(shū)寫(xiě)每個(gè)單詞，但是讀單詞卻是他們最大的難題，鑒于此，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后采取自愿，每個(gè)學(xué)生讀一句，連續(xù)幾遍下來(lái)，大部分學(xué)生都開(kāi)口讀了，流利的閱讀給對(duì)學(xué)生理解課文很有益處，文章中的短語(yǔ)和課后問(wèn)題隨之迎刃而解。在本單元中我從課題入手，直接告訴學(xué)生將來(lái)時(shí)的用法，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)Section A 中1a的閱讀自己歸納將來(lái)時(shí)的構(gòu)成，從而加深他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解和記憶。也許如何培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的興趣是一個(gè)永遠(yuǎn)值得教師探討的話題。所以我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候相信學(xué)生的個(gè)人能力不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有利，而且也為我們的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)。本篇閱讀是一篇很好的描述自己未來(lái)的例文，通過(guò)對(duì)情節(jié)的劃分，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和框架。緊接著讓學(xué)生用將來(lái)時(shí)造句，學(xué)生完成的比較出色，有模仿課本中的句型，還有描述自己未來(lái)的新穎的句子，這個(gè)環(huán)節(jié)給后面的寫(xiě)作教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。第一篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1課堂教學(xué)反思新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1課堂教學(xué)反思本學(xué)期我也嘗試大膽改革自己的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們的能力得到充分展示。在本單元中我從課題入手，直接告訴學(xué)生將來(lái)時(shí)的用法，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)Section A 中1a的閱讀自己歸納將來(lái)時(shí)的構(gòu)成，從而加深他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解和記憶。二、Section B 3a的閱讀教學(xué)一直以來(lái)，很多學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，可以準(zhǔn)確無(wú)誤的書(shū)寫(xiě)每個(gè)單詞，但是讀單詞卻是他們最大的難題，鑒于此，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，然后采取自愿，每個(gè)學(xué)生讀一句，連續(xù)幾遍下來(lái)，大部分學(xué)生都開(kāi)口讀了，流利的閱讀給對(duì)學(xué)生理解課文很有益處，文章中的短語(yǔ)和課后問(wèn)題隨之迎刃而解。學(xué)生筆下的句型準(zhǔn)確，內(nèi)容切合實(shí)際，有些是以往課文中出現(xiàn)過(guò)的，還有的是他們聯(lián)系實(shí)際自己創(chuàng)作的句子，涉及面豐富多彩，雖然有少數(shù)同學(xué)純粹是抄寫(xiě)字典上面的句子，但我認(rèn)為他們或多或少也從中認(rèn)識(shí)了一些詞匯的用法，利大于弊。另外，一直以來(lái)課堂上總有一部分學(xué)生甘于只聽(tīng)不說(shuō)，不善于表達(dá)自己的思想，以至于我不能及時(shí)地從他們那里得到對(duì)知識(shí)掌握的反饋，作為教師，我需要不斷的改變教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，讓每一位學(xué)生能學(xué)有所得。一、Section A 課標(biāo)
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