【正文】 。韓信迅速地“點兵”。韓信把士兵列成三個長方陣，每陣500名，輪番與李鋒的軍隊戰(zhàn)斗。27 711247。41 895247。92 123247。115=□215=□ □15=45 □15=□□15=□□15=□ □15=□ □15=□1 5）1 0 51 5）8 51 5）5 01 4）1 2 01 6）8 5 1 4）8 0從算式中選擇商是一位數(shù)的進行計算。錯因分析：出現(xiàn)這類錯誤的直接原因是學生在試商的過程中，將除數(shù)“51”看作“50”來試商，所以商了“7”。請剛才比賽中取得較好成績的學生發(fā)表獲獎感言，主要談?wù)勛约涸谟嬎阒胁捎昧四男┖梅椒?，才能做得又對又快。（四）開展競賽體驗算法計算競賽?，F(xiàn)在，你能根據(jù)答案，說說我們是怎樣排隊的嗎？（可以排5排，還剩10個人）這樣排隊，你覺得好嗎？（不好）為什么？引導學生：這樣排隊，豎排人數(shù)太多，橫排人數(shù)太少，不美觀。在這個計算過程中，你受到了什么啟發(fā)？（26與30相差比較大，把它看作一個比它大的數(shù)試商，商很容易寫小，以后遇到像“26”這樣的除數(shù)，可以考慮商大一點）教師質(zhì)疑：你是怎么想到商“5”的？（我覺得26比較接近25，正好我知道255=125，所以我就商了5，正好）教師點評：你能利用自己已有的知識，選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好，使試商的過程變得更簡單了。26≈150247。廣播操比賽將按年級進行，四年級共有學生140人，學校要求每排必須排26人，可以排幾排？還剩幾人？同學們，排隊的要求已經(jīng)說清楚了，針對這樣的情況，你能不能像韓信一樣很快想出辦法來排好隊呢？學生提出可以用除法算式來解決。這樣不管敵人從東南西北哪個方向?qū)@個“方陣”進攻，都會遭到十個士兵的抵抗。同學們，聽了《韓信點兵》的故事，你佩服韓信的智慧嗎？作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識，要上知天文，下知地理，還要精通數(shù)學。注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。教學關(guān)鍵：利用榜樣激勵作用調(diào)動學生解決問題探索問題的積極性。解決問題：能合理利用現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息，會用兩位數(shù)除法解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。因此，通過例4的教學，要讓學生學會靈活的試商方法，能根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。14除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設(shè)計4一、教學內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（例3）二、教材分析：本內(nèi)容在教科書的第85頁的例4。24 225247。第三道關(guān)：解決數(shù)學問題做87頁的8兩題。58 721247。教學難點：采用靈活試商的方法進行計算。掌握靈活試商的技巧，提高試商的速度。三、鞏固練習指導學生完成課本68頁“試一試”2題。46的商。積大了，說明商太大了，這是因為把除數(shù)看小了，所以商要改小，因此商應(yīng)改為8。①、學生先獨立嘗試用豎式計算272247。教師：你認為應(yīng)怎樣安排乘車？（學生小組討論后再進行全班交流。51 120247。三：反饋練習例6之后的做一做學生獨立完成四：鞏固練習練習十一的4題除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設(shè)計2教學目標：通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。第二篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設(shè)計除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設(shè)計除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學設(shè)計1課時目標：1使學生會用“五入”的方法把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商2掌握試商的方法3能正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算教學重難點：掌握用“五入法”試商的方法教具學具：口算卡片，小黑板一：創(chuàng)設(shè)情境同學們，上個星期，體育老師帶了90元錢去買足球，每個29元，請問最多能買幾個？還剩多少錢？學生自由練習二：自主探究師可以讓學生中的典型代表到臺前扮演，扮演之后說一說做題方法的理由學生集體交流，互相補充指正。38＝這是今天的主題，著重訓練。31這是進行基礎(chǔ)性的訓練，讓學生再次體驗此計算方法，保證絕大部分學生吃得了。利用今天所學的知識直接說出下面除法算式中的除數(shù)應(yīng)該看成幾進行試商？64247。（三）概括總結(jié)，形成技能根據(jù)前面學生的自主探究和合作學習結(jié)果，在這一環(huán)節(jié)，我將及時概括總結(jié)，得出結(jié)論：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，需要應(yīng)用四舍五入法取把接近整十數(shù)的除數(shù)看成一個整十數(shù)來試商，如果商大了，就改小一個數(shù)再試商，如果商小了就改大一個數(shù)再試商，直到商合適為止。在這一過程中，我將新自參與到小組討論中，進行分組指導。39。21與133247。21= 196247。（1）王老師有84元錢，買《作文選》21元/本，能買多少本？（2）王老師帶了196元錢，買磁帶39元/盒，又能買多少盒？還剩多少元？接下來，引導學生列出84247。昨天我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，對于這樣的題，你會做嗎？133247。學生在老師的不斷引領(lǐng)下，從被動接受學習變?yōu)樵谧灾鳌⑻骄?、合作中學習，讓學生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學生親自體會學知識的過程。過程與方法目標讓學生在合作學習、自主探索中，促進學生學習數(shù)學并應(yīng)用數(shù)學。第一篇：數(shù)學 除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學設(shè)計教材分析：本單元內(nèi)容是學生在已掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的計算之后的繼續(xù)學習，是學生在小學階段學習除法的一個十分重要的內(nèi)容，同時也為以后學習四則混合運算及小數(shù)除法打下重要基礎(chǔ)。教學目標：知識目標與能力目標能夠運用四舍、五入的試商方法，正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，在此過程中培養(yǎng)學生自主觀察、分析、歸納知識的能力。教法學法：為了能有效地突出重點，突破難點，本節(jié)課我力圖教學觀念的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，還課堂給學生。（一）復(fù)習導入，引出新課（）里最大能填幾？（板書：（）里最大能填幾？并寫一兩個不等式）20（）＜85 60（）＜206 40（）＜31690（）＜643 70（）＜165 30（）＜282設(shè)計意圖：為試商打下基礎(chǔ)。（二）主動探究，學習新知出示情景圖，你能提出一些數(shù)學問題嗎？從學生所提出的問題中精選出下面兩個問題。（板書：84247。（1）我讓學生觀察84247。教學196247。a、除數(shù)39應(yīng)看成哪個整十數(shù)來試商？b、你覺得應(yīng)該商幾？c、你的商合適嗎？如果商大了怎么辦？小了呢？（2）根據(jù)學生獨立完成的情況再次帶著前面這三個問題分組討論，小組內(nèi)解決自己獨立完成時遇到的不能解決的問題，并試著說一說除數(shù)接近整十數(shù)的兩位數(shù)除法一般的計算過程。這里需要各小組相互補充和教師根據(jù)實際情況的適時引導來形成這樣一個結(jié)論。我主要出示了一下幾種題型。79 249247。23＝ 185247?？傊?，本節(jié)課的教學，我以新課標的理念為指導，用學生自主探索，合作交流等學法去組織教學過程，使教法與學法和諧統(tǒng)一，輕松地突出重點，突破難點，極大地優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建了一個充滿生機與活力的數(shù)學課堂。學生相互交流并指正。重點難點：引導學生掌握試商的方法教學過程：一、復(fù)習引入出示題目：306247。出示教學情境圖，學生觀察。（2）、探索豎式計算方法。通過交流，引導學生認識：把“34”看作“30”來進行試商，但在具體的計算時，會發(fā)現(xiàn)“934的積”比被除數(shù)大。①、學生先獨立嘗試用豎式計算184247。因為用356得138，被除數(shù)184減去138得46，余數(shù)46與除數(shù)46相等，說明商小了，因此要改商4。教學目標：讓學生學會把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進行試商的方法。教學重點：掌握把除數(shù)看作是15或25的特殊數(shù)進行試商的方法。81 294247。那么現(xiàn)在智慧老人看你們這樣出色，他又為你們設(shè)了幾道數(shù)學難關(guān)，敢闖嗎？三、鞏固練習第一道關(guān)：看卡片口答15＜31 15（）＜67 15（）＜122 25（）＜56 25（）＜80 25（）＜163第二道關(guān)：豎式計算，85頁的做一做，先做完的到黑板上板演，要驗算。16 192247。16 156247。如果用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，往往需要多次調(diào)商。數(shù)學思考：能探索出解決問題的有效方法、并鼓勵學生尋找其他方法。教學難點：教會學生在用“四舍五入”法進行試商時更快更靈活地試商和調(diào)商。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動。在“楚漢相爭”中，他運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，消滅了驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項羽的主力部隊，他是中國歷史上一位有名的軍事家……激發(fā)學生學習的興趣。方陣的每一面都是十個士兵。（1）8個人怎樣排隊？如果你們8個人參加廣播操比賽，你們準備怎樣排隊？（2）如果是全班參加廣播操比賽，你們準備怎樣排隊？（三）排隊布陣游戲?qū)W提出排隊的問題。140247。學生可能出現(xiàn)以下幾種算法：教師進一步引導：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（余數(shù)比除數(shù)大）這是為什么？（因為商太小了）（因為我們把26看作30來試商，但30要比26大，所以商很容易寫得較?。┥烫×?，我們該怎么辦？（把商“4”改商成“5”）請學生在黑板上的