【正文】 造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的不同。二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學(xué)們的視野。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快，但和世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距。進(jìn)一步體會理解歐盟的重要地位。同學(xué)們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么? 總結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。五、教學(xué)步驟（一）第一課時教學(xué)流程設(shè)計一、發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)導(dǎo)人新課，展示課件。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備第一課時，準(zhǔn)備制作的本節(jié)課件；關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹；歐洲西部的國家分布圖；收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等)；劃分學(xué)習(xí)小組。從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識，通過提問、學(xué)生回顧、動手計算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對世界經(jīng)濟(jì)的影響。（二）難點(diǎn)理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。（三）情感態(tài)度價值觀通過以上的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷的思維能力，樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示，得以借鑒。記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。二：新知探究學(xué)生活動1：讓學(xué)生帶著生活中的問題，閱讀課本55559頁。教學(xué)流程：一：情境導(dǎo)入：學(xué)生欣賞《歐洲西部景點(diǎn)》、閱讀《小王旅游前思考》歐洲西部人均收入高、旅游圣地多，是熱愛旅游的小王非常想去的地方。（2）、了解歐盟及歐洲西部的經(jīng)濟(jì)。最后總結(jié)檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課收獲，完成知識生成部分習(xí)題。地形對發(fā)展畜牧業(yè)的影響這部分是兩個主要問題——讀圖，歸納此區(qū)的地形特點(diǎn)和分析這種地形特點(diǎn)對溫帶海洋性氣候分布范圍的影響。[啟示]鮮活知識更有生機(jī)，要求教師日常從多種渠道如電視新聞、報紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生生活多關(guān)注時事、關(guān)注生活熱點(diǎn)；學(xué)生活動多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣；學(xué)生參與度要高，有機(jī)會讓每位同學(xué)都有機(jī)會展示。頓時，課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個成員國”。非常感謝進(jìn)修學(xué)校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠光老師給我的點(diǎn)評，我會不斷努力的!《歐洲西部》教學(xué)反思6下課了，坐下回想剛才上課情景。、更科學(xué)。[缺點(diǎn)]，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。《歐洲西部》教學(xué)反思5[優(yōu)點(diǎn)]，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn)：問題設(shè)計的層次性不足。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。學(xué)生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處：整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知，思路構(gòu)架清晰。課堂問題設(shè)計要明確，要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對問題思考的作用。通過這節(jié)課的設(shè)計與實(shí)施，我體會到以下幾點(diǎn)：初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性，在教學(xué)中多結(jié)合生活，采取情景教學(xué)。課堂小結(jié)時，可結(jié)合板書突出重點(diǎn)，再次點(diǎn)題。通過對比我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步研究教材，研究課改，改進(jìn)評價方式，改進(jìn)課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使其真正的“動”起來，“活”起來。展示問題設(shè)計的層次性不足。對于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決，突破難點(diǎn)。第三篇：《歐洲西部》教學(xué)反思《歐洲西部》教學(xué)反思《歐洲西部》教學(xué)反思1《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取東半球的國家之一。、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體，多師生互動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟 [片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)” 從學(xué)生生活入手，在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”，進(jìn)而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟” 告之學(xué)生書上資料“至2001年底，歐洲聯(lián)盟共有15個成員”已陳舊。改進(jìn)措施：在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重問題設(shè)計的層次性。教師表情豐富且親切，給學(xué)生于感染力。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用得恰到好處。學(xué)生活動充分、高效。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。開展學(xué)生活動應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學(xué)生活動成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動之中。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）【板書設(shè)計】第十四章 歐洲西部第一節(jié)自然環(huán)境 一、十分曲折的海岸線：：二、平原和山地為主的地形１、深受冰川影響的地形２、向大西洋開放的地形歐洲西部“自然環(huán)境”第一課時教學(xué)案例第二篇：歐洲西部教學(xué)反思?xì)W洲西部教學(xué)反思反思一：歐洲西部教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。地形向大西洋開放，適合海風(fēng)吹入。其中直布羅陀海峽位于歐洲和非洲之間，聯(lián)系了地中海和大西洋，地理位置極其重要。（提問）從緯度位置看，本地區(qū)絕大部分處于哪兩條緯線之間？這樣的緯度位置對它的氣候有什么影響？（講解）本地區(qū)大部分處于35186。（課件展示）歐洲西部的位置（提問）本地區(qū)北、南、西三面都面臨哪些海洋？（講解）本區(qū)北臨北冰洋，西臨大西洋，南瀕地中海，從形狀上看好像亞歐大陸向大西洋突出的一個大半島。（課件展示）歐洲西部主要半島、島嶼、內(nèi)海和海灣及景觀圖片（引導(dǎo)學(xué)生依次確認(rèn)歐洲西部的半島、島嶼、內(nèi)海和海，利用景觀圖片幫助記憶名稱和分布）（課件展示）歐洲西部輪廓與非洲輪廓對比圖（提問）對比兩個地區(qū)的海岸線有何不同？（講解）非洲海岸線比較平直，而歐洲海岸線十分曲折，沿海多優(yōu)良港灣，利于發(fā)展海洋事業(yè)及對外貿(mào)易。平原主要分布在中部的北海沿岸和波羅的海沿岸，主要有西歐平原、波德平原，以萊茵河為界。例如，西歐和中歐的平原地區(qū)有低緩的波狀丘陵，北歐斯堪的納維亞半島上湖泊眾多，半島西側(cè)有許多崖壁陡峭，幽深曲折的峽灣，南歐年輕和阿爾卑斯山脈兩側(cè)散布著湖泊等等，這些都是受到冰川作用的影響。課堂活動的設(shè)計要切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，利于調(diào)控。反思二：歐洲西部教學(xué)反思《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識區(qū)域”中選取的五個地理區(qū)域之一。教學(xué)目標(biāo)明確，在教學(xué)過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。多媒體運(yùn)用恰到好處。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計的層次性不足，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大，由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”，教學(xué)效果不好。我讀懂了學(xué)生表情語言，知道學(xué)生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。附：歐盟27個成員國的名單：奧地利、比利時、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。反思四：歐洲西部教學(xué)反思［優(yōu)點(diǎn)］，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，易于增加感性認(rèn)識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。［缺點(diǎn)］，字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。