教師培優(yōu)補差計劃-全文預覽
【正文】 ，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性。多鼓勵，激發(fā)他們學習的上進心。優(yōu)生名單李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪高桐 張千一 王開元 張林靜 苗思熠學困生名單高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文王鴻洋 陳濤 張源 王卓越 沈夢溪 劉嘯二、思想方面的培優(yōu)補差。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。課余時間個別輔導，在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔，在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。一、指導思想新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。第二篇：培優(yōu)補差計劃五年級科學下學期培優(yōu)補差工作計劃珍珠廟小學 胡志俊要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，五年級的教學內(nèi)容難度增加，學生厭學情況比較突出，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。對后進生多寬容，少責備。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。非智力因素（個人原因）：祁彪同學本身比較聰明。本學期，根據(jù)二（三）班學生的實際制定如下計劃：培優(yōu)補差學生名單：閆文煜，馬銘函，裴寒冰等10位學生。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。后進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。要用科學的方法教育后進生。作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。從而自覺的把身心投放到學習中去。存在不足與今后打算：本班級學生成績發(fā)展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。培優(yōu)名單：黨新航 黨宏昌補差名單：王 瑋 黨玉婷第三篇：培優(yōu)補差計劃小學
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