我的青春誰做主教案-全文預(yù)覽
【正文】 累。）也許吧。（激烈。我不很開心，也沒有不開心，我既不快樂，也不痛苦。而現(xiàn)在呢？你都已經(jīng)是公司的老板了。）（飯店。如果你沒有能力，不論是誰我們都不會用的。今天到貴公司應(yīng)聘市場經(jīng)理這個職位……（何張揚抬頭。）秘書：陸先生，請你先自我介紹一下吧。秘書：（面無表情的。地點：何張揚公司的辦公室。可是，他也只是在回想往事的時候長嘆一聲。我的能力在您用我之后就可以發(fā)現(xiàn)。跑來跑去的認(rèn)識客戶和熟人，馬不停蹄。訓(xùn)斥完畢，他依舊撿起文案，重按老板的意思做。任何事不能撼動。燈光先打在陸甲第身上。何張揚。時間：何張揚離開學(xué)校的日子里，乖學(xué)生陸甲第和何張揚各自的生活狀況。我等著你的好消息。）同學(xué)乙：你還是回來吧回來吧，找工作終究是需要畢業(yè)證和技能證的。）同學(xué)甲：（開玩笑的語氣。我知道。我要規(guī)劃自己的未來，為自己的青春做主。何：（堅定的。）陸：（尷尬而小心的。）可是成功的人也就那么些，你能保證你是其中的一員？你敢那你后半輩子的人生去賭博，我還不敢我還不允許！而且你只看見了他們成功榮耀的一面，他們吃的苦受得累你又了解多少？不管怎么樣，這個大學(xué)你必須給我上下去！何：（怒吼。而我和你爸爸都是工薪一族，無權(quán)無勢，都幫不了你什么的?？墒?，這些多少又是有用的？多少又是我感興趣的，你們都了解嗎？忙活這些無非是在浪費生命虛度著光陰，不如讓我早入社會，追求自己喜歡的生活！何母：（語氣緩和，商量著。趙青安。張老師。地點：110寢室。偉大的羅素先生不還說過——參差多態(tài)才是生活的本源。我努力奮斗苦讀十二年不就是為了上個好大學(xué)么？何：這么說來，大學(xué)不還是你老師父母讓來的？你所有的教育不都是來自于他們？腦袋里的想法不都是他們灌輸給你的？連你今后的人生道路他們都在二十年前給你規(guī)劃好了，你敢說這一切都是為了你自己？？陸：（氣急敗壞而又無可辯駁的。何：（淡定的。）別跟我說這些義正言辭的套話，我從小到大早就聽老師父母說夠了?，F(xiàn)在大學(xué)來了，多認(rèn)識些朋友和參加活動讓我倍感輕松和痛快。）陸：（受到打擾，皺著眉頭。道具：桌子三張。人物：110寢室的三個男生?；顒有Ч赫n堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生對青春問題的思考，幫助學(xué)生認(rèn)識青春、感悟青春、放飛青春第二篇：我的青春誰做主（謹(jǐn)以此劇獻給所有被體制化而不覺和識迷途而未遠的同學(xué)。與同學(xué)如何相處：珍惜友誼，彼此包容通過學(xué)生描述的同學(xué)特征來猜出同學(xué)的名字，從而加深彼此的感情。男女交往要有一定的“度”，親昵、賣弄、拘謹(jǐn)都是不可取的與父母的代溝代溝不是不可化解的，關(guān)鍵是站在鴻溝的一邊，我們該怎么去做！希望同學(xué)們都能學(xué)會去理解父母，老師。每個人都曾擁有青春，迷茫的青春，自信的青春，甜美的青春，傷痛的青春。第一篇：我的青春誰做主教案“我的青春誰做主”主題班會課教案 教學(xué)背景：隨著學(xué)生年齡的增長，許多家長反映孩子到初二后有點叛逆，和家長動不動就發(fā)火，學(xué)生自己也覺得很困惑，感覺自己長大了，可是父母管得太多?；顒有问剑涸姼枥收b、組內(nèi)討論、集體宣誓活動過程：一、導(dǎo)入詞在每個青春生命的伊始，都會有許許多多的困惑，各種選擇都會在自己的內(nèi)心進行PK，向左走，還是向右走？堅持自我？還是向誘惑妥協(xié)？我的青春到底應(yīng)該誰做主？我想每個人的心中都會有一個或明朗或模棱兩可的選擇。有人格魅力的同學(xué)是受歡迎，那是我們咬緊牙關(guān)——努力的方向。用心去感受，好好地與父母長輩溝通，共同跨越這道坎。青春是多姿多彩、多種多樣的；青春是充滿熱情，勇氣和希翼的。地點：某一類大學(xué)。和事佬趙青安。（寢室里，坐在桌邊安靜得看書的陸甲第和忙的雞飛狗跳的何張揚形
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