【正文】 站改制之后，積極籌劃將學(xué)校西側(cè)的某糧站所在的土地劃入學(xué)校，改建200米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)常這項(xiàng)工程得到了鎮(zhèn)黨委政府，區(qū)教文體局、區(qū)發(fā)改委的認(rèn)可與支持。為此，我們學(xué)校積極開展了這方面的教育，目前我們已在每天中午12點(diǎn)20開始。我校教師以此項(xiàng)特色教育為題材撰寫的論文《“感恩教育”校本課程的開發(fā)與實(shí)施》在婺城區(qū)獲得了二等獎(jiǎng)，目前正致力于開展《以文化教育為載體開展農(nóng)村小學(xué)感恩教育的實(shí)踐與研究》這一課題的研究。平安教育長(zhǎng)抓不懈，平安教育品牌也然形成。截止目前，“平安廣播”已經(jīng)播出近60余期；教師人均送路隊(duì)300余次。三、三個(gè)品牌學(xué)校同企業(yè)一樣，要發(fā)展，要提升，就必須走品牌建設(shè)之路，品牌是學(xué)校的特色，是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（1）論文如在金華市教育教學(xué)論文評(píng)比中1人次一等獎(jiǎng)，2人次二等獎(jiǎng)，4人次三等獎(jiǎng)；在區(qū)級(jí)教育教學(xué)論文評(píng)比中6人次獲一等獎(jiǎng)，23人次獲得二、三等獎(jiǎng)；在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中3人次二等獎(jiǎng)；有3人次在國家級(jí)教育專業(yè)刊物上發(fā)表論文。一、一個(gè)目標(biāo)做人民滿意的教育，辦人民滿意的學(xué)校二、兩項(xiàng)碩果在過去的一年里，在全體師生的共同努力下，在社會(huì)各界的的大力支持下，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著提高，碩果累累，實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。你們以無私的奉獻(xiàn)和繽紛的桃李贏得了社會(huì)的尊敬。學(xué)校對(duì)于我們的教學(xué)，班主任工作等等事業(yè)上的關(guān)心和幫助，我相信一定會(huì)結(jié)出美麗的花朵，來裝點(diǎn)美麗的十中新校園！工作一個(gè)月來，處處能感受到十中領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情和關(guān)懷。姜校長(zhǎng)作為校領(lǐng)導(dǎo)，每天穿梭于新老兩個(gè)校區(qū)之間，學(xué)校各項(xiàng)工作十分繁重，但他仍舊會(huì)抽出時(shí)間對(duì)新入職教師進(jìn)行推門聽課，并在課后將自己的建議和要求告訴我們，對(duì)我們既進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也提出希望和要求，使我們更有動(dòng)力投入到教學(xué)工作中去。但名師出高徒，有張老師這樣優(yōu)秀敬業(yè)的師父，我對(duì)于自己的教師事業(yè)也充滿信心！歷史備課組的潘老師同樣是年輕老師的榜樣，她上課時(shí)把握課文靈魂，大開大合，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，既保證了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又鍛煉了學(xué)生探究能力。這一個(gè)月的教學(xué)工作，自我感覺上課的邏輯性有了很大提高，同時(shí)板書能力也提升明顯，這都有賴于張老師的手把手教導(dǎo)。為此，學(xué)校特地在新學(xué)期的年級(jí)教職工大會(huì)上，舉行青藍(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)儀式，為每一位青年教師都安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力突出的骨干教師作為指導(dǎo)教師，讓每一位青年教師在自己的事業(yè)之初就有師父的保駕護(hù)航，對(duì)于青年教師來說至關(guān)重要。沒有了后顧之憂，我們的工作熱情也就更加高漲。來到合肥十中正式參加工作今天剛滿一個(gè)月，能夠在這里與各位同事分享自己這段時(shí)間以來的感受，十分榮幸。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯(cuò)題，難題，并重新做一遍，這很重要。鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí)，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問題。所以，六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。記不清我們的教師多少次早來晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪雖然職業(yè)教育很艱難，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育還存在偏見，但我們還是非常熱愛我們的職業(yè)，我們的學(xué)校，我們的學(xué)生。這些成績(jī)的取得都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，搶抓機(jī)遇，解放思想，改革創(chuàng)新，一心一意謀發(fā)展的必然結(jié)果，也是全校教職工發(fā)揚(yáng)“敢于挑戰(zhàn)、善于工作、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果。我的發(fā)言完畢，再次祝各位領(lǐng)導(dǎo)工作順利，各位同行節(jié)日快樂！謝謝大家！教師座談會(huì)發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各們老師：上午好！我叫xxx，畢業(yè)于江漢石油學(xué)院，1993年參加工作，XX年調(diào)入本校，我是我校機(jī)電專業(yè)的一名教師，能夠參加今天的教師節(jié)座談會(huì)，我感到非常榮幸。第五，我想通過在座的各位同行向全縣廣大一線教師們傳達(dá)我的心聲：我們正走在一個(gè)教育理念不斷更新、教育方式不斷變革、教學(xué)藝術(shù)不斷創(chuàng)新、教育智慧不斷迸發(fā)的教育新時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，光榮與責(zé)任同在，只要你肯努力，人人都能成為名師，人人都能成為優(yōu)秀班主任。我還在實(shí)踐中總結(jié)出了培育優(yōu)等生“四法”即：“另開小灶”法、“明爭(zhēng)暗賽”法、“考前激將”法、“考后家訪”法，和轉(zhuǎn)變后進(jìn)生“四計(jì)”即：“欲擒故縱”計(jì)、“雪中送炭”計(jì)、“借風(fēng)使船”計(jì)、“調(diào)虎離山”計(jì)，想方設(shè)法讓迷途的孩子早日浪子回頭。本學(xué)期，我又為學(xué)生制定了“十佳明星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)”、“十佳小組評(píng)選辦法”。多年來的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如在班內(nèi)推行量化積分評(píng)比制，班干部輪流值日制，制定嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)等。第三，我的成長(zhǎng)離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和栽培。首先，我認(rèn)為我的成長(zhǎng)離不開我們的學(xué)校——紙店一中給我提供的一次次鍛煉的機(jī)會(huì)。也為了自己的理想而不斷奮斗，付出了，努力了，你就會(huì)是一個(gè)當(dāng)之無愧的成功者!最后祝全體老師在新學(xué)期工作順利，身體健康。用勤學(xué)、勤問、勤看的拜師方法。然而我們畢竟還是稚嫩的，需要學(xué)習(xí)的還有很多。第一次接觸四年級(jí)的語文教學(xué)，一切都是陌生的，為了上好每一節(jié)課，我總是拿出很多時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，認(rèn)真研讀教參和單元備課，深入挖掘教材，遇到疑難問題及時(shí)上網(wǎng)查閱資料或者向我們其他老師請(qǐng)教。不為名次，只為給自己一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。班主任工作，說實(shí)話，真的挺辛苦，“事無巨細(xì)，事必躬親”，對(duì)于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的我來說，是一個(gè)很大的考驗(yàn)。謝謝大家。四、定期評(píng)價(jià)、互助合作、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合在班級(jí)管理、學(xué)生管理中以獎(jiǎng)勵(lì)小星星、小組加分等評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，對(duì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極性。所以在班干部的選拔上側(cè)重于具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的學(xué)生。針對(duì)這一情況，我先是以班會(huì)的形式多說多要求，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)；其次樹立幾個(gè)品德、學(xué)習(xí)都較好的同學(xué)作為榜樣，讓其他同學(xué)有了比較的對(duì)象，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生拼搏奮斗不服輸?shù)木?，最終形成“你追我趕”的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。利用課上時(shí)間多和學(xué)生交流，課間活動(dòng)和體育課的時(shí)間也盡可能多的和孩子們參加各種有意義的體育活動(dòng)，真正和孩子們打成一片，用最快的時(shí)間把自己融入到這個(gè)集體當(dāng)中。所以我今天主要是結(jié)合自己的實(shí)際工作對(duì)日常班級(jí)管理和學(xué)生管理發(fā)表自己的想法與感受，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。我是2014年3月通過招聘入職的教師，之前一直在私立中學(xué)任教并擔(dān)任班主任工作，2014年3月來到陳莊小學(xué)后也一直擔(dān)任班主任工作。著作中講到的對(duì)青年教師的七個(gè)忠告，有“做有目標(biāo)感的教師”“做有約束感的教師”“做有責(zé)任感的教師”“做有積極感的教師”“做有學(xué)力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，一定會(huì)給大家留下了深刻的印像。學(xué)校不是獨(dú)立地存在于社會(huì)之外，老師也不是獨(dú)立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會(huì)矛盾的干擾，所以這需要我們調(diào)整好心態(tài)正確面對(duì)。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度責(zé)任心贏得肯定。(利用好每天下午4點(diǎn)半以后的半小時(shí)，練字、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、討論教學(xué)，反思教學(xué)得失等)作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對(duì)自己而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。所以認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，教學(xué)效果好的老師家長(zhǎng)就會(huì)喜歡，就會(huì)尊敬。對(duì)于我們這樣的生源狀況，我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊(duì)，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，(我們對(duì)學(xué)生作業(yè)提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績(jī)?cè)诳己藭r(shí)占80分，必須把功夫下在平時(shí))因此我們比其它生源好的學(xué)校的教師就要更辛苦。(我常常也在反思我的得失，這點(diǎn)可以說是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失)。老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦?；蛟S這樣會(huì)比較辛苦，但當(dāng)你回頭時(shí)，你一定會(huì)為自己曾有的堅(jiān)持和努力喝彩的。其實(shí)反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。說實(shí)在的，學(xué)習(xí)理論知識(shí)必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。作為年輕教師我們學(xué)習(xí)的途徑是很多的。有人說，年輕就是資本。說到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(zhǎng)與發(fā)展。青年教師座談會(huì)發(fā)言稿各位老師：俗話說：當(dāng)局者迷，這點(diǎn)不僅僅表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)在管理上會(huì)迷于當(dāng)局，表現(xiàn)在老師在前行的道路上也會(huì)陷入迷途，當(dāng)然也表現(xiàn)在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。教師的教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互的和相長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中，教師起主導(dǎo)作用。(b)社會(huì)期望值高，心理承載量大。再加上學(xué)校的職稱評(píng)定、成績(jī)考核、晉職晉級(jí)等不合理、不公平因素，長(zhǎng)此以往的理想與現(xiàn)實(shí)的背離，從而可能使部分教師心理失衡。%。人際關(guān)系：學(xué)生難教、家長(zhǎng)的要求越來越高(參差不齊)職業(yè)層面：工作量大占84%，收入與付出不成比例，%。調(diào)查的另一項(xiàng)結(jié)果表明，教師的心理健康水平與學(xué)生心理健康水平成正比。不久杭州教育研究所在對(duì)市內(nèi)隨機(jī)抽取的31所中小學(xué)教師的心理衛(wèi)生、職業(yè)精神壓力等情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，76%的教師感到職業(yè)壓力太大，并已影響其生活和工作。關(guān)注教師的心理健康近年來，學(xué)生的心理保健得到重視，但教師的心理保健卻相對(duì)被忽略了。我們需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題。建議：立足“教師第一”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)發(fā)展成為教師的一種精神需求，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種生活方式。”這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時(shí)，提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”，這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強(qiáng)，有一個(gè)積極健康的心理，才會(huì)取得好成績(jī)。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個(gè)“驛站”爬去。咦，這時(shí)候，智者突然聞到了花香，原來這是花園。蝸牛受了傷，反而爬得更慢，后來干脆趴在那里不動(dòng)了，而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈。社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。教育也是如此。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。數(shù)千年來，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作農(nóng)民種地，他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng) ——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心?？稍诒O(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。2003年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。它卻用抱歉的目光看著智者，仿佛說： “我已經(jīng)很盡力了!”智者又氣又急，就去拉它，扯它，甚至踢它。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬。等智者跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。通過自己的努力一定能行。“教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤(rùn)物細(xì)無聲’，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。我們需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。該報(bào)告表明：%的教師存在心理問題，其中 %屬于輕度心理障礙，%屬于中度心理障礙，%已經(jīng)構(gòu)成心理疾病。有心理問題的教師，小學(xué)多于初中，初中多于高中，城市多于鄉(xiāng)村，小學(xué)女教師的心理問題多于男教師。學(xué)校的各類評(píng)估：成績(jī)(素質(zhì)測(cè)試)、達(dá)標(biāo)生、行為規(guī)范。%。教師這一職業(yè)無論是社會(huì)地位、政治地位，還是經(jīng)濟(jì)待遇等都與教師的付出有差距。(a)工作繁重，累及身心。在師生的相互教學(xué)場(chǎng)中，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，某種意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響，心理不健康的教師只會(huì)源源不斷地“制造出”心理不健全的學(xué)生，如果我們?cè)購母?、更深、更遠(yuǎn)的角度來看，教師的心理健康，將會(huì)直接、間接地影響整個(gè)社會(huì)和民族心理的健康。大家的建議，將成為下一階段學(xué)校制定相關(guān)政策、制度的重要參考依據(jù)。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌挘阂弧⑶嗄杲處熞朴趯W(xué)習(xí)、善于反思。俗話說得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)充電。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習(xí)，過不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的變化。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是教育理論專著、可以是教學(xué)研究之類的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系。蘇州大學(xué)的博士生導(dǎo)師朱永新教授說：誰能堅(jiān)持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非?？上У摹６桥ψ龊媒虝⒂撕涂蒲泄ぷ?。如果沒有豐富的理論知識(shí)，沒有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒有厚實(shí)的功底，怎么