【正文】 統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論。要堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。第四，視野要廣，有知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。他強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記王滬寧出席座談會(huì)。堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。第五，自律要嚴(yán)。第一，政治要強(qiáng)。那么，今天小編為大家?guī)?lái)的是關(guān)于思想理論政治課的改進(jìn)的范文，希望對(duì)大家有所幫助!【思想理論政治課的改進(jìn)】范文一辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！痹谇嗪Ｊ∥M織部副部長(zhǎng)xxx看來(lái)，讓各級(jí)干部在培訓(xùn)教育中不斷堅(jiān)守初心承擔(dān)使命，扎根高原服務(wù)各族群眾，正是“黨課”創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的使命擔(dān)當(dāng)。如他所說(shuō)，青海正在繼續(xù)深入挖掘本土精神資源，如“柴達(dá)木油田精神”等，不斷豐富黨課內(nèi)容。于湘說(shuō)，黨課“慕生忠開(kāi)路精神”已初步形成品牌效應(yīng)，借此機(jī)會(huì)擴(kuò)展為系統(tǒng)化的教學(xué)項(xiàng)目也是可行之道?！泵恳淮吸h課都是對(duì)宣講員的磨礪，300余場(chǎng)次密集的宣講鍛煉出一批優(yōu)秀的黨課教師，成功的宣講者成為傳播者、傳承者和帶動(dòng)者，青海許多高校學(xué)生受臺(tái)前幕后的故事感染，流露出對(duì)宣講崗位的濃厚興趣。“研究黨課其實(shí)就是研究授課對(duì)象的過(guò)程，為講好‘兩彈一星’黨課，我針對(duì)不同授課對(duì)象先后修改過(guò)上千次講稿?！拔逄镁伏h課用身邊人、身邊事去教育身邊人，會(huì)帶有天然的親和力，偉大理想、奮斗精神等詞匯不再‘高大上’，變得貼近生活、貼近人心，政治高度和情感溫度得以結(jié)合統(tǒng)一?！贝騽?dòng)人心的“密碼”“全國(guó)人民都熟知‘高原缺氧不缺精神’這句話，可是青海卻很缺乏這種精神的載體，這也是青海省委組織部下定決心打造精品黨課的初衷?！庇捎诓环謺円沟卮巧籽御i最終病倒，一年間瘦了30多斤?！拔覀?cè)诜磸?fù)研讀‘兩彈一星’公開(kāi)歷史資料的基礎(chǔ)上，篩選鎖定關(guān)鍵性歷史人物，奔赴全國(guó)各地開(kāi)展搶救性專訪工作，然后從幾十萬(wàn)字的口述歷史資料中，找出可以填補(bǔ)歷史空白、有傳播價(jià)值的閃光要點(diǎn)。”秋培扎西說(shuō)，但他相信通過(guò)自己的口吻來(lái)講述往事，會(huì)讓更多人了解可可西里，讓更多人敬畏和熱愛(ài)自然?！鼻嗪Ｊ∥M織部干部教育處工作人員朱曉東說(shuō)，毫無(wú)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的教師們勇于突破自己挑戰(zhàn)角色，歷史親歷者和故事的見(jiàn)證者都敢于一次次回憶往事，直面埋藏心底的痛楚……今年37歲的秋培扎西是可可西里卓乃湖保護(hù)站站長(zhǎng)，他的舅舅杰?！耙晃荒贻p的巡山隊(duì)員登臺(tái)講述了進(jìn)入可可西里第一個(gè)晚上的經(jīng)歷。近三年來(lái)，青海省委組織部精心打造了五堂黨性教育精品課程，“慕生忠開(kāi)路精神”黨課就是其中之一。青海省海西蒙古族藏族自治州委黨校的高級(jí)教師白繼紅，和七名同事在高原雪山和黑白老照片的紀(jì)錄片背景中一起演繹這場(chǎng)“開(kāi)路故事”。八是在遵循教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)每名教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。四是善于用鮮活的故事講活道理，增強(qiáng)吸引力。為此，思政課教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)以下方面的能力，推動(dòng)思政課不僅“有意義”，而且“有意思”，以有效滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。最后，各地區(qū)各部門負(fù)責(zé)同志要積極到學(xué)校去講思政課，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。再次，以問(wèn)題為導(dǎo)向，著力解決制約課程建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。作為給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩拥乃颊n教師，必須政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。要充分發(fā)揮思政課在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中所起到的關(guān)鍵課程的作用，精心引導(dǎo)處在人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！就苿?dòng)思想政治理論】范文四思想政治理論課只能加強(qiáng)，不能削弱，這是總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心觀點(diǎn)。當(dāng)前，我們正處于科技和生活日新月異的時(shí)代，面對(duì)的又是年輕的“00后”學(xué)生，必須適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生的要求，改變刻板單一的教學(xué)方式，以學(xué)生所喜歡的方式來(lái)組織和實(shí)施課堂教學(xué)。當(dāng)然，這樣做的前提是吃透理論，把握好合理的度，做到既能通俗化又要避免庸俗化。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講好政治的最好話語(yǔ)是學(xué)理語(yǔ)言。課堂教學(xué)有其特殊的規(guī)律性，它與科研活動(dòng)有別，甚至也與教材編寫(xiě)有別。這不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，更是一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)，就是“思想為本，內(nèi)容為王”。進(jìn)一步提升思想理論水平，圍繞教學(xué)需要開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，用深刻的學(xué)理來(lái)攻克教學(xué)難點(diǎn)。讓有信仰的人講信仰，不僅要求思政課教師課講得好，體現(xiàn)出科學(xué)理論的真理魅力，而且還要求思政課教師人做得好，具有人格的魅力。總書(shū)記在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得的偉大成就，不僅激發(fā)了中國(guó)人的自信心，改善了學(xué)生的心態(tài)，而且為理論教育提供了強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)支持?，F(xiàn)在，我們具備了講好思政課的基本前提和有利條件：一是黨和國(guó)家高度重視。因此，我們既要對(duì)思政課教學(xué)有較高要求，同時(shí)又要實(shí)事求是地看待思政課的作用。理想信念的確立是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它與傳授知識(shí)有關(guān)，但又不僅僅是傳授知識(shí)。在思政課教學(xué)中，常年使用一個(gè)固定講稿是完全行不通的。思政課雖然門數(shù)有限，但它們比較全面地再現(xiàn)了馬克思主義的世界觀、歷史觀、政治觀、法治觀、人生觀、價(jià)值觀等理論和知識(shí)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各個(gè)方面。但理論的發(fā)展有一個(gè)探索的過(guò)程，這就使得一些理論問(wèn)題并不能一開(kāi)始就能在課堂上講明白。當(dāng)然，思政課不必面面俱到，而是要抓住理論的精華。思政課有很強(qiáng)的理論性，與學(xué)生的接受能力有一定距離。與此同時(shí)，思政課作為基礎(chǔ)性公共課，是面向全體學(xué)生的，不像專業(yè)課，主要面向選讀該專業(yè)的學(xué)生，因而在學(xué)生中普遍缺少專業(yè)認(rèn)同感。思政課具有強(qiáng)烈的政治性，與普通學(xué)生有一定的心理距離。黨和國(guó)家一直高度重視大學(xué)生思想政治教育，總書(shū)記對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)十分關(guān)心，多次發(fā)表重要講話，對(duì)做好高校思想政治工作提出要求。這就是思想品德與其他專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系，也是思政課與其他課程的關(guān)系。立德樹(shù)人作為高校的根本任務(wù)，關(guān)鍵在落實(shí)。思政課的這種性質(zhì)和功能，是其他任何課程都不具備也不能取代的。思政課集中體現(xiàn)了我國(guó)高校的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。溫靜希望自己春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，做一個(gè)在學(xué)生身邊陪伴、支持和見(jiàn)證他們成長(zhǎng)的老師，讓他們勇敢地在自己的人生舞臺(tái)上閃耀光芒，努力成為更好的自己。有人問(wèn)她，是否想過(guò)成為一名“網(wǎng)紅”思政課教師，她連連搖頭，“相比于錦上添花，我更愿意做雪中送炭的人?！薄?017級(jí)的第一節(jié)思修課，溫靜征集了上一屆學(xué)生的開(kāi)堂寄語(yǔ)，以PPT的形式在課堂上呈現(xiàn)。思政課的價(jià)值不單是知識(shí)的傳授，更要潛移默化地影響、塑造青年的靈魂。初入大學(xué)無(wú)所期待、彷徨迷惘，如果沒(méi)有來(lái)聽(tīng)溫靜的思政課，如果沒(méi)有在課上說(shuō)出自己同聲傳譯的理想，并在之后的學(xué)習(xí)中修正人生方向，范杰覺(jué)得自己的人生可能是另一個(gè)版本。北師大畢業(yè)生范杰的故事給了她答案。溫靜說(shuō)，對(duì)于師范院校而言，思政課是一種指引。從北師大到全國(guó)，各高校新一輪思政課改革試驗(yàn)田開(kāi)始結(jié)出碩果。除了備課環(huán)節(jié)的創(chuàng)新探索，北師大思政課教師團(tuán)隊(duì)還利用“木鐸思享”的微信公眾號(hào)保持師生聯(lián)系，改變思想傳遞不解渴、不盡興的狀態(tài)——課堂上，學(xué)生可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容在微信公眾號(hào)中隨時(shí)提問(wèn)，助教在線處理，教師當(dāng)堂或課后回答，公眾號(hào)同步推送?！贝蜩F必須自身硬?！霸鰪?qiáng)教學(xué)內(nèi)容的親和力不能嘩眾取寵、突破底線。溫靜說(shuō)，思政課教師要重構(gòu)理論的當(dāng)下情境，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的關(guān)聯(lián)狀態(tài)，“學(xué)生們需要的不是說(shuō)教，而是循循善誘與平等對(duì)話。溫靜話鋒一轉(zhuǎn)，“他回的可不是GDP居世界第二的中國(guó)，而是1950年那個(gè)一窮二白的中國(guó)。每堂課溫靜都會(huì)細(xì)細(xì)打磨，不僅要涉及學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，也要按照年輕人的接受習(xí)慣設(shè)計(jì)講授方式?！八枷胝卫碚撜n不是復(fù)讀機(jī)，而是解碼器，要善于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語(yǔ)體系，用學(xué)生聽(tīng)得懂的話語(yǔ)把深刻的馬克思主義理論說(shuō)清楚、講透徹?！皟H從生活上關(guān)心學(xué)生并不夠，有時(shí)道理說(shuō)著說(shuō)著就詞窮了”。”不點(diǎn)名、“段子”多、近熱點(diǎn)、有親和力，溫靜的思政課打破了以往“內(nèi)容枯燥”“照本宣科”的刻板印象，吸引大批“粉絲”“打卡”。這個(gè)80后青年教師正在創(chuàng)新思政課的“打開(kāi)方式”，幫助學(xué)生扣好“人生第一?？圩印薄Ｈ绻麗?ài)，請(qǐng)真愛(ài)!’這是愛(ài)情電影還是心靈雞湯?不，這是溫靜老師講授愛(ài)國(guó)主義的課堂。推進(jìn)思想政治理論課程建設(shè)，提升思想政治理論課教師的能力素質(zhì)是關(guān)鍵。著力推進(jìn)思想政治理論課教材體系和教學(xué)體系的創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專題化設(shè)計(jì)和架構(gòu)。加強(qiáng)思想政治理論課“課程群”建設(shè)?！罢n程思政”是指導(dǎo)所有課程都發(fā)揮立德樹(shù)人功能的育人理念，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人育人理念的專門性課程，兩者統(tǒng)一于立德樹(shù)人實(shí)踐之中。2.“課程思政”理念促進(jìn)了思想政治理論課的改革創(chuàng)新“課程思政”理念以“培養(yǎng)什么人”這個(gè)教育的首要問(wèn)題為根本導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)所有課程都有育人功能，所有教師都有育人職責(zé)，所有課堂都是育人的主渠道。思想政治理論課是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思想政治理論課是集政治性、思想性、理論性于一體，旨在立德樹(shù)人、培根鑄魂的專門性課程，必須遵循教書(shū)育人規(guī)律，堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，以育人為根本，引領(lǐng)其他各類課程發(fā)揮好課堂主渠道作用。這一階段，青年學(xué)生的價(jià)值觀塑造尚未成型，正處于思想觀念、價(jià)值取向形成和確立的關(guān)鍵期，“抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。第一篇：推動(dòng)思想政治理論思想宣傳【導(dǎo)語(yǔ)】：為學(xué)生導(dǎo)入夢(mèng)想，與學(xué)生平等對(duì)話?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。所有課堂都是育人的主渠道。思想政治理論課在用主流價(jià)值引導(dǎo)人的過(guò)程中，著力激揚(yáng)青年學(xué)生的青春夢(mèng)想，凝聚青年一代開(kāi)拓奮進(jìn)的磅礴力量。進(jìn)入新時(shí)代，思想政治理論課教師必須遵循思想政治工作規(guī)律，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為著眼點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義理論，堅(jiān)持不懈地培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)xxx習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。兩者在堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上，具有共同的目標(biāo)指向。思想政治理論課如何在引領(lǐng)其他各類課程同向同行的同時(shí)，更精準(zhǔn)、更有效地發(fā)揮立德樹(shù)人的功能，體現(xiàn)立德樹(shù)人專門性課程的示范擔(dān)當(dāng)和專業(yè)水準(zhǔn)，成為思想政治理論課教師亟待深入思考的重要問(wèn)題。推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！就苿?dòng)思想政治理論】范文二核心閱讀思想政治理論課不是“復(fù)讀機(jī)”，而是“解碼器”，要善于轉(zhuǎn)換教育內(nèi)容的話語(yǔ)體系，用學(xué)生聽(tīng)得懂的話語(yǔ)把深刻的馬克思主義理論說(shuō)清楚、講透徹讓“有信仰的人講信仰”，必須克服一知半解、不求甚解、誤讀曲解等情況，只有自己真正學(xué)懂了、學(xué)透了，才能真正地信仰它，才能有底氣宣傳馬克思主義“‘如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)。理論上有血有肉，課堂中有聲有色，思政課以更加貼近學(xué)生、融入生活的方式變得鮮活可感?！皬母咧胁饺氪髮W(xué)，第一步邁不正，路就容易走偏。這份親和力得益于溫靜早年當(dāng)輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，也是那時(shí)，她覺(jué)察到自己的“本領(lǐng)恐慌”。當(dāng)下的大學(xué)生以95后甚至00后為主，視野開(kāi)闊、思維活躍，如何讓他們?cè)敢庾哌M(jìn)思政課課堂?在溫靜看來(lái)，教育內(nèi)容只有與日常生活緊密聯(lián)系，才能滿足學(xué)生的精神需要。思政課要想入腦入心，教師就要“走心”?！爸袊?guó)發(fā)展那么好，我為什么不回來(lái)?”有學(xué)生問(wèn)?！睖仂o用鄧稼先的故事點(diǎn)出了核心，把學(xué)生帶入歷史的場(chǎng)景，使他們對(duì)人物的心路歷程感同身受，不僅激發(fā)了他們的認(rèn)同感，也更加理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。思政課的溫度上去了，深度也要保證，“內(nèi)容為王”是思政課教師的共識(shí)。導(dǎo)向不正，課就容易錯(cuò)?！啊读骼说厍颉纷罱芑?，這個(gè)案例能不能加?”“談到農(nóng)村，能不能把北師大支教學(xué)生的故事融進(jìn)去?”……反復(fù)討論修正的過(guò)程匯聚起一群活躍在思政課一線的青年教師，也打磨出一個(gè)個(gè)有趣有料的思政課精品——舉行辯論，開(kāi)辦演說(shuō)大賽，編排小品、舞蹈、相聲、詩(shī)朗誦……理性思辨與觀點(diǎn)交鋒并存，這是讓學(xué)生服氣的課堂?！?016級(jí)學(xué)生石佳這樣評(píng)價(jià)。溫靜反復(fù)提及的是“使命感”和北師大的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”?！闭n余時(shí)間，溫靜也會(huì)思考，思政課到底在學(xué)生心中留下了什么。這緣于范杰上的第一堂思政課?！罢娴臎](méi)想到，自己在課堂上的一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響?！薄皰仐壦械目謶秩Χ鵀?，時(shí)間能證明為此付出的每一分鐘都是有用的?！闭n堂之外，溫靜不愛(ài)“刷存在感”，連微信朋友圈都沒(méi)有開(kāi)通?！?學(xué)生方偉杰覺(jué)得，《孟子》這段話中，“有如時(shí)雨化之者”用來(lái)形容溫靜正合適。【推動(dòng)思想政治理論】范文三思政課重要在什么地方?在高校，思政課的特殊重要性是由我國(guó)教育制度的性質(zhì)和育人目標(biāo)的要求決定的，也是由思政課所具有的特殊性質(zhì)和功能決定的。高校普遍開(kāi)設(shè)的思政課，主要講授馬克思主義基本原理及其中國(guó)化的理論成果，講授黨的路線、方針和政策，致力于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有鮮明的政治屬性和服務(wù)功能，集中體現(xiàn)著高等教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)的要求，體現(xiàn)著為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服