【正文】 座，為同學們切實解決一些問題。(4)設立“心靈之聲”信箱(、電話)，對個別學生的困惑進行解答和個體輔導。通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些學習生活適應困難和成長中存在嚴重困惑的學生，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，而且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。咨詢方式：電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡咨詢、面對面交流等。，努力發(fā)揮“助人自助”的職能。，力求在個案上有突破。，不斷普及心理健康知識，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。4．進行學期總結。十二月份：。十月份：1．初二年級學生青春期心理健康教育專題講座。4．積極做好各年級學生心理健康檔案工作針對各年級學生，積極作好更新與補充血生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。3．針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。每月心理班會活動課是，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。三、具體工作積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。4．學生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導的綜合成效。三、輔導宗旨：留下你的煩惱，帶走我的微笑四、輔導形式：個別輔導、團體輔導、家庭輔導五、輔導計劃：（一）常規(guī)工作：1．綜合運用多種輔導形式，以個別輔導和團體輔導為主，以點帶面。二、輔導目標：1．通過多種形式的宣傳，讓學生正確認識和對待心理輔導，普及心理輔導工作。加強科研活動，注重自身能力提升咨詢員要積極參加各級各類心理健康培訓工作，平時加強理論知識學習，注重和同行的溝通和交流，不斷提升自身的能力。其次，注重一線教師的身心狀態(tài)，關注他們的心理健康，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑記憶熱情的幫助和解答，為他們出謀劃策，傾聽他們的聲音，將心理健康這一觀念融入每一位教師的心中。我校是九年一貫制的學校，根據(jù)學校的辦學特點，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：一、指導思想結合《中小學心理健康教育指導綱要》，以中小學教育的特點和中小學生心理發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，以我校關于生命教育新提出的理念“樂活”為工作指導，以服務師生為宗旨，立足實際，加強對學生心理進行有計劃、有針對性的咨詢教育，及時指導活動，拓展教育途徑，開闊教育學生的領域，以幫助學生獲取心理健康的知識，促進學生人格的健全發(fā)展，努力構建一個和諧融洽的校園。見表格。3）擴大隊伍，進行班主任老師的培訓。（三）建立健全考評及保障機制學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準，年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。我校心理咨詢室有專業(yè)制度，包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室，目前具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米；團體輔導區(qū)占地面積約18平方米，合計36平方米。吸納并培訓學生心理咨詢聯(lián)絡員（每級每班一人）。（二）組織實施舉辦心理健康教育講座。完善各項規(guī)章制度，要求心理咨詢工作人員明確中學生心理咨詢的目標，懂得中學生心理咨詢的內(nèi)容，遵守《心理咨詢員工作制度》、《心理咨詢員工作守則》、《心理咨詢員職責》、《心理咨詢室管理制度》。因此，他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。這些學生大都表現(xiàn)為：思想消極，不求上進，花錢隨意，學習不深入，成績多下游。各類資料整理、歸檔。六月份：開展針對班主任的心理講座。出好心理健康教育專題手抄報，心理健康教育班會活動。咨詢室正常開放。做好班級心理委員培訓工作班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。（2）針對六年級學生開展青春期的心理教育。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合。相信通過不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好。團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。個體咨詢本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。三、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。為此制定本計劃。四、具體時間安排周一至周五：中午12：50——13：50下午16：10——17：10（其它時間的咨詢輔導由學生另行預約）結合我校的實際情況，特制訂本計劃，采取積極有效的措施，推進我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進學生健康成長。（3）面向全校學生，每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生設立一個心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。每天定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作；對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注特別關注生活在特殊家庭中的學生；及時為“尖子生”提供有效支持；與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內(nèi)容；主動作好與家長的溝通互動；搞好心理輔導的科研工作，開設講座。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。（1）本年度繼續(xù)深入以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，把心理健康教育和班會、隊會結合起來，二、四、六年級各選一個班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。四、具體時間安排周一至周五：下午16：0017：00心理咨詢室工作計劃2一、指導思想學校心理健康教育是當前中小學素質教育的一項重要基礎工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分。準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內(nèi)容，積極為學生提供知識指導和幫助。，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。并對孩子的學習有個好的支持作用。結合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃：一、工作目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。，尊重學生的尊嚴和價值，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。三、具體工作內(nèi)容。本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座。，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。二、工作目標1．堅持以人為本。3．提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。（2）學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。同時，每學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。“青年教師心理健康表演課”活動。心理咨詢室工作計劃3本校為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；面對全體學生與關注個別差異相結合；預防和矯治相結合；教師的科學輔導和學生的主動參與相結合；助人與自助相結合心理教育宣傳和心理輔導相結合三、具體工作內(nèi)容安排一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘學生的主觀能動性，由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的需要。作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本，要充分認識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內(nèi)的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。（2）班主任充當學生的心理健康保健醫(yī)生，及時反映情況。在條件成熟的情況下，組織學生開展走進社區(qū)等活動。為了促使學生健康成長，為我校廣大師生開展心理咨詢服務。四月份，為了使心理咨詢室工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。針對師生，開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。根據(jù)學生越來越多地選擇上網(wǎng)，我們將為學生提供網(wǎng)上及Email咨詢。以上是本學期心理