幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷（精選合集）-全文預(yù)覽
【正文】 年就會(huì)有366天，每4年就有一次。5．猜謎。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。大小月分別是哪幾個(gè)月？ 活動(dòng)準(zhǔn)備：1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2011年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。附：自編故事： 很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。再把小本子藏好。2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。5．猜謎。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？ 請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字?；顒?dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？三、活動(dòng)準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（132365）幼兒人手一份。二、活動(dòng)目標(biāo)1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。二、集體嘗試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料小鴨學(xué)具人手42只。自編謎語(yǔ)： 一個(gè)小本子，天天掛墻上。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫日。了解日歷有年類之分，種類之別。3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。四．活動(dòng)過(guò)程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。日歷有年類之分，種類之別。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)日歷幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)日歷一．設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。再把小本子藏好。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。附：自編故事： 很久很久以前有一個(gè)媽媽，媽媽的名字叫年。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子，小房子里住30個(gè)孩子，最小的房子里住28個(gè)孩子。通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為
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