【正文】 師德師風學習，考核，按照優(yōu)秀、合格、不合格三個等次進行評議，并將考核結(jié)果裝入教師師德檔案。四、總結(jié)表彰階段（2016年元月1日一元月31日）本階段重點是：全面總結(jié)大討論活動開展情況，進一步修 訂完善師德師風教育和管理制度，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制，實現(xiàn)師德師風建設(shè)的常規(guī)化、制度化。二是建立師德 師風監(jiān)督制度。3．嚴格監(jiān)管。2．莊嚴承諾．學校和教師個人都要向?qū)W生、家長及社會各 界公開進行承諾。教師個人和學校制定整改方案，拿出整改措施，最終達到整改目標。在 此基礎(chǔ)上，學校也要據(jù)實寫出自查報告。二是相互幫。（二）討論查擺階段（2015年11月1日11月30日）本階段重點是：針對本校師德師風存在的問題開展討論、自查、反思活動，讓教師和學校認識自身存在的問題，明確今 后努力的方向。學習采取集中學習與個人自學相結(jié)合的方式進行。（一）宣傳學習階段（2015年10月20日10月31日）本階段重點是：制定方案，做好宣傳，統(tǒng)一思想，提高認 識，明確活動目的、任務(wù)和具體方法步驟，組織教師深入學習各種教育法規(guī)、相關(guān)文件和師德典型材料等。以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決 教師隊伍中存在的突出問題為目的，引領(lǐng)廣大教師堅守職業(yè)道 德，弘揚師德風范，提高師德素養(yǎng)，努力建設(shè)一支人民滿意的 教師隊伍。師德考核不合格者在考核、績效考核、評先晉級、職稱評聘等方面實行“一票否決”。做到查擺問題要全面，進行整改要實在，建章立制要規(guī)范。學校將對評選出來的師德師風建設(shè)先進個人進行表彰。推優(yōu)評先。（四）總結(jié)表彰階段（2012年4月11日—4月20日）本階段重點是：全面總結(jié)活動開展情況，進一步完善師德師風教育和管理制度，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制，實現(xiàn)師德師風建設(shè)的常規(guī)化、制度化。①公布師德師風舉報電話。一是建立目標管理責任制。莊嚴承諾。教師個人和學校制定整改方案，拿出整改措施，最終達到整改目標。通過向?qū)W生、家長、人大代表、政協(xié)委員發(fā)放調(diào)查問卷和設(shè)立師德師風建設(shè)舉報箱、舉報電話等形式，廣泛征求群眾意見和社會反映。每個教師都要聯(lián)系自己的思想實際、工作實際和生活實際，認真進行自我檢查，寫出能反映自身真實情況的自查報告。（二）討論查擺階段（2012年3月1日—3月20日）本階段重點是：針對本校師德師風存在的問題開展討論、自查、反思活動，讓教師和學校認識自身存在的問題，明確今后努力的方向。學習采取集中講座與個人自學相結(jié)合的方式進行。四、活動安排本次活動從2012年2月20日起，到2012年4月20日結(jié)束，分四個階段進行。但自從改革開放后國人片面地以為西方之發(fā)達就能以自我為主于“不管黑貓白貓抓到老鼠就好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在結(jié)果貪污腐化案件層出不窮而且級別越來越大不良風氣已嚴重到了還在校求學青少年說起倒臺貪官時學生不以為然還自以為地說那“們不會做我不露馬腳”這不令人擔憂人品德好壞往往能決定行事結(jié)果正與負邪惡天才所災(zāi)難總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)如今法治和文明全球大趨勢而制度又還不很健全再滿不在乎于品德素質(zhì)培養(yǎng)自由發(fā)展不等于要個性素質(zhì)個性素質(zhì)？就個性個性體現(xiàn)何在？那就地進取地忍讓時敢于競爭關(guān)鍵時能顧全其實人士們都有個性們那很不錯人緣就最起碼證明但如今學生們已越來越不會批評受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺不引起大人們注意素質(zhì)教育不等于要一味地苛求發(fā)展能夠發(fā)展固然但不所有人都能發(fā)展而不人未必就不人才世上本無十全十美人和事也就不必苛求人人都發(fā)展但現(xiàn)實教育中卻在違背規(guī)律不管能否家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等老師們也都在要求學生們都學全科優(yōu)秀以為都懂才算素質(zhì)絲毫不理會孩子們感受結(jié)果孩子們更厭學完全違背了教師和家長們初衷更為可怕招聘在錄用人時依然先青睞都懂一點人但都懂一點人到頭來充其量也不過能學者而已而社會不光需要學者還需要專家；既需要全才也需要專才事實上想面面俱到話到頭來一面都難到要當年清華大學也只招收全科合格考生話肯定會少了個歷史學家吳晗；要美國公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生話現(xiàn)在也就不有比爾蓋茨了也許有人會擔心不多學一點以后在工作中碰到來自其難題時怎么辦？這好辦先使專長后即便將后工作中會遇上其難題補起課來也會這時候?qū)W習急迫有目出于需要故而興趣也大孔子早就說過要“因材施教”門生們也確實都各長咱們當代人怎么就糊涂了呢？這次師德師風學習在以后工作中我要更學習及江澤民同志“”理論精神黨工作方針與黨從行動上工作責任心一切為學生服務(wù)思想鉆研精神不要遇難而退要敢于與一切做斗爭思想和作風刻苦鉆研知識政治兩過硬第二篇：師德師風大討論小學關(guān)于開展師德師風大討論活動的實施方案為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，全面增強廣大教育工作者忠誠人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻的光榮感、責任感和使命感，鑄就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍，按照縣局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育實際，經(jīng)研究決定，在全校深入開展師德師風大討論活動，現(xiàn)制定活動方案如下。在教育教學過程中自身學識努力自身能力、師德師規(guī)有事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)“一切學生學生一切”人才觀對每個學生素質(zhì)和個性培養(yǎng)不用學習成績唯一標準來衡量學生與每學生平等、融洽、尊重關(guān)系每學生尊重每學生人格努力和開發(fā)每學生潛在優(yōu)秀品質(zhì)不體罰或變相體罰學生教師與學生家長關(guān)系在與家長上探究如何使學生發(fā)展方法、措施在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事不有償家教贏得了學生家長贊許在教育教學過程中學科特點對學生思想教育們思想政治素質(zhì)激發(fā)們學習性努力教育教學質(zhì)量個人認為師德師風所包含內(nèi)容自古就“教書育人為人師表”但“育人”時代發(fā)展有新內(nèi)容現(xiàn)在培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”四有新人要求老師政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、素質(zhì)在素質(zhì)上給孩子教育環(huán)境要求老師現(xiàn)代化教學技術(shù)師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵：一視野和思維僅僅著眼于孩子現(xiàn)在要像鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來”；用社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在學生；在教育過程中要開發(fā)孩子多智力孩子情況而把教學化從民族傳統(tǒng)上講當教師最就要誠信、守禮這也人品德受教育者要僅知識更還品德教師在傳播知識過程中性格、品德包括價值觀都會到學生成長我覺得新時代師德師風應(yīng)該與傳統(tǒng)標準揉在一起對班主任選擇標準：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學并不苛刻老師也有七情六欲但把學生當作發(fā)泄這不教育學生我覺得傳統(tǒng)中師德師風與新時期師德師風都應(yīng)該一樣但現(xiàn)在區(qū)別在于：師生關(guān)系以前學生對教師要服從但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重這個進步新時代教師在關(guān)愛和要求學生上要新標準師德師風學習我素質(zhì)教育事實上應(yīng)該自身素質(zhì)教師、家長、各級、公務(wù)員和明星們教師素質(zhì)不高肯定難以教出高素質(zhì)學生家長子女老師孩子們在家顯然多于在校家長文化素質(zhì)低下言行不文明不規(guī)矩孩子們怎會有高質(zhì)量成長？各級及公務(wù)員則無疑代表著形象形象代表文化和能力不及格品行不端做事不正你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年也實施了好幾年但并不理想很有必要先認清究竟才素質(zhì)咱們需要具備些素質(zhì)強調(diào)素質(zhì)不等于品德我國古代教育家早就說過人者德為先未學文而先學文德未學武而先重武德學好文武不光光宗耀祖最主要報效國民。三、參加對象 后港小學全體教師。深入學習《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)；學習《公民道德建設(shè)實施綱要》、《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件；學習“全國教書育人楷?！蓖艚饳?quán)等同志先進事跡；學習身邊的“優(yōu)秀教育工作者”、“學科帶頭人”、“首席學科教師”的先進教育理念和教學方法；學習師德師風典型案例。學校領(lǐng)導學習筆記不少于6000字,教師學習筆記不少于4000字。查擺的主要形式包括：一是個人查。三是群眾評。（三）整改提高階段（2012年3月21日—4月10日）本階段重點是：針對討