【正文】 期班主任交流會，本次交流會主要針對德州各縣市小學班主任工作，全市共選出26名小學優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮明、事例典型生動形象、語言流暢邏輯性強、普通話標準、每一位發(fā)言人都氣質形象俱佳，把教師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、個性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。但是班主任自己能夠盡可能解除的心理重負，我認為就是正確對待領導的評價、家長的批評和學生的意見。當然，很多時候，學生的意見的確與實際情況多少有些出入，這往往并非他們有意“亂說”,而是因為他們兒童式的思維導致他們“判斷失誤”.比如：課堂上他答不出問題，老師叫他站著想一下，他可能便會認為老師是在“體罰”他；老師偶爾有過兩次幾秒鐘的遲到，學生便可能在下一次教學調查中說老師“經常遲到”（因為在他們看來，老師有一次遲到都是不應該的）；……凡此種種，我們能與學生斤斤計較嗎？當然也可能會有因常挨老師的批評而借“反映教學情況”“報復”班主任的個別學生，但作為思想境界遠在學生之上的教育者，也是不屑計較這些的。當然，即使這樣，有的家長可能仍然愛好“直接與學校領導個別交換意見”,我的看法是，這是人家不容剝奪的民主權利，理應受到尊重與保護；至于他向領導“個別交換”的“意見”是否屬于“誣告”,是否會有損班主任的名譽，我們應充分相信領導的洞察力與處事水平?，F(xiàn)在回想起來，自己當初不只是心胸狹隘、認識片面，關鍵是自己的“家長觀”有問題。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”,的確是大大有助于心理健康的。這樣一想，保管消腫化淤順氣。一、對待領導的評價要冷靜沒有哪一個班主任敢說他一點不在乎領導對自己的評價。因此，過分夸大其作用也是不合適的，我們在抓小組建設的同時，擬應抓好其他班級教育管理工作。又如教室里不隨便扔紙屑，以前也是“老大難”問題，而現(xiàn)在根本不用我操心，每天中午自會有衛(wèi)生小組檢查扣分。組員們不但空前團結，而且為了使本組在競賽中取勝，紛紛自行制定了“組規(guī)”,以保證互相監(jiān)督，真正強化了每個學生的“小組意識”.。積分一月公布一次，使每組都明白本組在全班的地位。如每次單元測驗完后評比時，小組總分第一、二、三名的分別在小組分上加1分。開學初，便由班委、小組長開會，擬定小組競賽的規(guī)則。這些小組內同學的座位也一直不變地緊挨著，如遇調換方位，也是全組一起換，這樣便于小組的課堂學習交流與討論。具體做法如下：。二是小組之間缺乏積極的競爭，每個小組很少把自己放在全班的位置中進行建設，久而久之，小組缺乏生氣，便成了一種形式而已，最多不過是一個清潔衛(wèi)生單位或作業(yè)收交單位。“一人一崗”的班級管理制度確實鍛煉了學生的工作能力，增強了學生的主人翁意識，大大調動了孩子們的積極性，而且減輕了班主任的工作負擔，讓每一天的班級管理工作能夠得以有條不紊的開展。崗位確定后，我針對不同的崗位對學生進行崗前指導。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學習，邁向美好明天！整幅圖對未來充滿了希望！三、一人一崗一責任的設置。“班訓”為：踏實做人，勤奮做事。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠實現(xiàn)。于是在“班主任寄語”中我寫下了這樣的一段話：“勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。看著自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。遵照學校總目標要求，我們全體師生都積極為班級良好氛圍的營造做出了自己的貢獻。并設計出適合自己班級特色的文化理念。任務是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學生涯中，我會干得更加出色。好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機高級考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。組織都有追擊目標在本班還實行“一幫一”、“一盯一”、“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動，必須強調這是“互助”、“友好”的競爭，而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同、更大的進步。民主選舉班干部為了使更多的學生有當干部的機會，讓每個學生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。二、強化常規(guī)管理，帶動教育教學。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的丹同學，成績優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛她，在學校，班上的同學都很巴結她，我就對她說：“向丹同學，不要驕傲，驕傲會落后。親近后進生：我鄉(xiāng)屬于貧困地區(qū)，鄉(xiāng)親們很貧窮，孩子們穿的比較破爛，我關心他們，給他們送舊衣服，如在夕鐵教書時，向金花就是一個例子，我把我孩子的衣服送給向金花穿。第一篇：小學班主任工作經驗交流班主任工作經驗小學班主任工作經驗交流光陰似箭，轉眼十幾年過去了，我當一直擔任班主任工作，小學班主任要面對7歲—112歲的兒童，工作繁重、枯燥、無味，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，現(xiàn)將多年經驗總結如下。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。嚴愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。比如，我班上的宋來洪同學，他學習成績一般，但很關系同學，他爺爺是赤腳醫(yī)生，哪個同學感冒發(fā)燒了，他馬上把生病的同學帶到他家去，叫他爺爺看，所以同學們都叫他“小醫(yī)生”。班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作，值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。讓學生參與競爭是提高學生心理素質、增長其才干的重要途徑，競爭是一股巨大、潛在的，其他任何外力都不可能達到或代替的動力?！焙屯獍鄬W生競爭除了在本半班競爭，還在外班實行競爭，同一年級的其他班，如：四年級有兩個班，我班是1班，1班可以和2班競爭，競爭流動紅旗。五、塑造自身形象，贏得學生信賴?？傊?，在小學當老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很高興，新時期的小學班主任任務更重，要教育好學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”。圍繞這一中心工作，我注重搞好班級文化建設。去年十月八日，我們搬進了粉刷一新的新校舍。同學們把自己的繪畫、手工、書法、獎狀都精心的貼在榮譽欄、作品欄中……雖然每天放學后八點才回家，但是同學們沒有叫一聲苦。剛接四年級4班，我了解到學生的學習氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。你們的明天也一定是幸福的。“班級特色”為：團結拼搏，積極進取。學生像太陽一樣蓬勃向上。在崗位設置過程中，我采用小組長推薦，學生自薦，教師最后綜合考慮的方法來確定每位學生的工作崗位。（班主任工作經驗）