【正文】 、感化學(xué)生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。對于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。小學(xué)教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)為此針對我校部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立了學(xué)困生檔案，幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步，教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)如下：一、具體幫扶措施許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。（2）磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。對學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。㈤學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。小學(xué)教師幫扶學(xué)生主題計(jì)劃我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要鉆研教材，跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向，第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對此有初步的了解（和業(yè)務(wù)導(dǎo)師共同參與課題研究）。）努力上好每堂課，并請指導(dǎo)教師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。（二）被指導(dǎo)教師職責(zé)1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時(shí)交換意見，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái)，提升師德、師品、師藝。三、幫扶目標(biāo)引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)活動(dòng)，寫好教學(xué)反思，積極撰寫相關(guān)論文。虛心學(xué)習(xí)被幫教師先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，取長補(bǔ)短。結(jié)合學(xué)校聽課制度，兩周完成聽課至少1節(jié)，課后耐心對被幫扶教師進(jìn)行指導(dǎo)，并加以分析，在新的課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。期末擬寫帶徒的心得和總結(jié)。同時(shí)為展現(xiàn)年輕教師的風(fēng)采搭建平臺(tái)，提升師德、師品、師藝。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)將多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳遞給被幫扶教師，使其樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。第一篇：小學(xué)教師結(jié)對幫扶計(jì)劃小學(xué)教師結(jié)對幫扶計(jì)劃____ 20152016學(xué)年度第一學(xué)期五龍中心校張光玉教育局為了優(yōu)化師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助年輕教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定了以熟帶生、以老促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。一、被幫扶老師：周傳霞二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。在傳承學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，不斷積累自己的教學(xué)感受。用心制作多媒體課件，向被幫教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，共同進(jìn)步。第二學(xué)期指導(dǎo)被幫教師能有自己的獨(dú)到之處，開展校級課題研究。每月互聽一節(jié)課，取長補(bǔ)短，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng)新。全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。并及時(shí)對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。指導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。（要有專用讀書筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)。5．被指導(dǎo)教師每月完成1篇教學(xué)隨筆，上交給指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師審閱。對業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽，聽完課后虛