【正文】 交。2. 老師選擇一個課程。技術與數(shù)據(jù)變元表：發(fā)生頻率：每學期的任何階段未決問題：UC10_新增主題Use Case：新增主題范圍：課程設計管理系統(tǒng)級別：用戶目標主要參與者：老師涉眾及其關注點： 老師：希望設立主題后學生能得到通知。2. 管理員做出反應：，放棄提交。6. 系統(tǒng)通知老師課程修改成功，系統(tǒng)通知助教，學生課程修改的信息。2. 系統(tǒng)返回當前課程列表。發(fā)生頻率：每學期的結束階段UC9_修改課程Use Case：修改課程范圍：課程設計管理系統(tǒng)級別：用戶目標主要參與者：使用者（管理員，老師）涉眾及其關注點： 使用者：希望課程修改之后如果必要可以恢復。6. 系統(tǒng)通知老師，助教，學生課程刪除的信息。 2. 管理員選擇課程管理。 學生：希望刪除后得到通知。擴展（或代替流程）： ，地點沖突：1. 系統(tǒng)提示出錯2. 管理員重新設置課程信息：1. 系統(tǒng)提示管理員2. 管理員做出反應，繼續(xù)設置課程 ：1. 管理員為老師設置賬號2. 管理員通知老師賬號設置完畢特殊需求：同時在線人數(shù)必須超過300人，必須支持多語言。4. 管理員賦予老師相應的權限。管理員：希望老師能一次滿足自己的設置。 5c 用戶取消密碼修改，返回密碼修改頁面。 5. 用戶確認修改。主成功場景（或基本流程）： 1. 用戶進入密碼安全性子系統(tǒng)。特殊需求：必須支持多語言。7. 系統(tǒng)返回成功注冊信息。2. 游客填寫注冊信息。特殊需求：支持多語言。7. 重復3 – 7的步驟。主成功場景（或基本流程）： 1. 管理員進入用戶與權限管理子系統(tǒng)2. 管理員選擇導入用戶信息3. 系統(tǒng)返回信息詢問管理員是否導入。技術與數(shù)據(jù)變元表：發(fā)生頻率：偶爾未決問題：UC4_導入用戶信息Use Case：導入用戶信息范圍：課程設計管理系統(tǒng)級別：用戶目標主要參與者：管理員涉眾及其關注點： 管理員：希望能從文本批量導入用戶信息。1 提示管理員不合法信息的位置并將不合法位置清空。擴展（或代替流程）： 3a. 系統(tǒng)還沒有用戶。6. 管理員確認修改。2. 系統(tǒng)返回用戶信息列表。技術與數(shù)據(jù)變元表：發(fā)生頻率：偶爾未決問題：UC3_修改用戶Use Case：修改用戶信息范圍：課程設計管理系統(tǒng)級別：用戶目標主要參與者：管理員涉眾及其關注點：管理員：希望修改用戶信息。 1a 提示管理員缺失信息。 3a 在刪除賬戶之前管理員希望先查看用戶信息。7. 重復27的步驟。3. 管理員刪除所選用戶。前置條件：管理員已經(jīng)登錄系統(tǒng)成功保證（或者后置條件）：用戶被刪除。 5 重復3,4操作。前置條件：管理員登錄系統(tǒng)成功保證（后置條件）：用戶增加成功主成功場景： 1管理員登陸系統(tǒng)。本系統(tǒng)還提供論壇功能，在這里學生可以和同學老師之間相互交流，學生通過互相交流，互相學習，共同攻克難題，完成項目，加強了交流能力和團隊合作的意識?？刂菩畔ⅲ喊嬷骱陀脩魧μ拥臋嘞?，論壇中帖子數(shù)量的控制。基本信息：范圍，大小。用戶：被系統(tǒng)提供服務的人，如學生，教師。小組：小組中包括三種不同角色負責助教，組長和組員。 控制信息：是否為當前主題項目：“課程”中設定的問題?；拘畔ⅲ喊ɑ拘畔?，課程ID，全稱，課程類別，課程開 始時間，課程周數(shù)。 定義問題式學習：，通過讓學習者合作解決真實的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能，并形成自主學習（selfdirected learning）的能力。課程管理系統(tǒng)需求規(guī)格說明書 WSYZ課程設計管理系統(tǒng)需求規(guī)格說明書版本: 發(fā)行日期: 2009/10/7作者：修改情況一覽表版本Version出版日期Issue Date修訂章節(jié)SectionChanged修訂原因Reason for Issue修訂者Modifier20101071,2,4首次編寫201010131,2,4對首次編寫的錯誤進行修改201010141,2,4對SSD圖進一步修改，增加用例圖201011152,4給出所有的用例圖及SSD圖1 引言 4 編寫目的 4 項目背景 4 定義 4 參考資料 52 任務概述 6 目標 6 運行環(huán)境 6 條件與限制 73 數(shù)據(jù)描述 7 靜態(tài)數(shù)據(jù) 7 動態(tài)數(shù)據(jù) 8 數(shù)據(jù)庫介紹 84 功能需求 8 功能劃分 8 領域模型（Domain Model） 53 系統(tǒng)順序圖（System Sequence Diagram） 565 性能需求 76 數(shù)據(jù)精確度 76 時間特性 76 適應性 766 運行需求 76 76 76 76 767 其它需求 771 引言 編寫目的編寫該文檔的目的旨在描述課程管理系統(tǒng)的需求，使開發(fā)小組成員對項目有初步的了解，以便與客戶溝通，提出意見建議，進一步了解項目需求。為了讓學生深入連接軟件行業(yè)的開發(fā)過程掌握面向?qū)ο蟮拈_發(fā)內(nèi)容和方法，進行了一個從項目的準備需求分析到項目結束的課程設計。課程：當前正在開設并納入課程管理系統(tǒng)管理的課程。 基本信息：主題名稱?？刂菩畔ⅲ菏欠駷樾〗M模式（只支持小組選擇項目）。其他：最大組員數(shù)和最小組員數(shù)受到“項目”或“課程”中相關設定的約束。權限：用戶在系統(tǒng)中執(zhí)行的能力和范圍?；拘畔ⅲ喊嬷鳎脩?。 參考資料[1] [美] Craig Larman 著，李洋譯，UML和模式應用（原書第3版），北京：機械工業(yè)出版社，2006[2] Deitel 著，Java大學教程（第六版）（英文版），北京：電子工業(yè)出版社，2008[3] 王珊 薩師煊 著，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(第四版)，北京：高教出版社，20062任務概述隨著現(xiàn)代科技的進步，電腦已經(jīng)普及到生活的各個角落，軟件作為電腦的重要組成部分也由為被重視，本次試驗的目的旨在開發(fā)一個有管理員，教師，助教，學生組成的課程管理系統(tǒng)，由課程管理，項目管理，小組管理等模塊實現(xiàn)對系統(tǒng)成員及其行動的管理。 輸入數(shù)據(jù)：用戶用例輸入信息1管理員定義課程類別、開設課程、編輯課程信息課程信息：課程名稱、簡稱、開始時間、是否小組模式、介紹等2教師開設主題、編輯主題主題信息：主題標題、內(nèi)容等3教師開設項目、編輯項目信息項目信息：項目名稱、簡稱、開始時間、結束時間、容量、是否小組模式、介紹等4學生、組長轉(zhuǎn)換項目新項目的名字5學生創(chuàng)建小組小組名字6游客注冊用戶必填：用戶名、密碼、確認密碼、Email、真實姓名、性別等選填：所在地、電話號碼等7管理員、教師、助教、學生修改密碼舊密碼、新密碼、確認密碼8管理員、教師、助教、學生發(fā)送消息消息標題和內(nèi)容、接收者的名字9教師、助教、組長建立論壇論壇的名稱和介紹10教師、助教、組長、組員發(fā)表帖子、編輯帖子帖子的標題和內(nèi)容11管理員，教師，助教，學生回復帖子回復的內(nèi)容12管理員，教師，助教，學生搜索帖子關鍵字、發(fā)布者姓名、發(fā)布時間段13版主轉(zhuǎn)移帖子目的地論壇的名字輸出數(shù)據(jù)：小模塊或用例輸出信息1課程模塊課程列表：課程名稱、簡稱、教師、開始時間、介紹等2項目模塊項目列表：項目名稱、簡稱、開始時間、結束時間、容量、介紹等3小組模塊小組列表：小組名字、人數(shù)、成員等4招募組員學生列表：姓名、用戶名、性別、Email等5主題模塊主題列表：主題標題、內(nèi)容、發(fā)布者等6消息模塊、閱讀消息消息列表：消息題目、消息內(nèi)容、發(fā)送時間閱讀否等7論壇模塊論壇列表：論壇題目、帖子數(shù)、介紹、版主等8帖子模塊帖子列表：帖子題目、回復量、閱覽量、發(fā)布者、發(fā)布時間等MySQL數(shù)據(jù)庫+Navicat軟件關系型數(shù)據(jù)庫4 功能需求 功能劃分用戶權限管理UC1：增加用戶管理員在系統(tǒng)中增加用戶UC2: 刪除用戶管理員手動刪除系統(tǒng)中的用戶UC3: 修改用戶管理員修改已經(jīng)注冊的用戶的信息UC4: 導入用戶信息管理員批量導入用戶信息UC5: 用戶注冊用戶注冊賬號UC6: 修改密碼用戶修改注冊后的登錄密碼課程管理UC7：開設課程管理員進入課程管理可設新課程UC8：刪除課程管理員進入課程管理系統(tǒng)刪除已有課程UC9：修改課程管理員進入課程管理系統(tǒng)修改已有課程UC10：新增主題教師對課程新增主題UC11：刪除主題教師在課程管理系統(tǒng)中刪除主題UC12：修改主題教師在課程管理系統(tǒng)中修改已有主題項目管理UC13: 創(chuàng)建項目教師在課程管理中發(fā)布一個項目UC14：刪除項目教師在課程管理中刪除一個項目UC15：修改項目教師在課程管理中修改一個項目UC16：學生加入項目學生以個人申請加入項目UC17：小組加入項目學生以小組加入項目UC18：轉(zhuǎn)換項目教師允許學生進行項目轉(zhuǎn)換UC19：判斷是否允許加入計算機判斷項目是否可以再招收學生論壇管理UC20：建立論壇管理員對課程項目等建立專屬論壇UC21：刪除論壇管理員刪除已經(jīng)存在的論壇UC22：發(fā)表帖子學生，教師在論壇中發(fā)表帖子UC23：刪除帖子進入論壇依權限刪除帖子UC24：修改帖子進入論壇依權限修改帖子UC25：設置帖子屬性版主對帖子屬性進行操作UC26: 設置精華帖設置精華帖專欄，存放經(jīng)典帖子UC27: 鎖帖封鎖帖子UC28: 置頂帖子將優(yōu)秀帖子置頂UC29: 搜索帖子搜索相關內(nèi)容帖子小組管理UC30: 創(chuàng)建小組組長建立小組，管理員審核UC31: 撤銷小組組長撤銷小組UC32: 加入小組學生加入小組UC33: 退出小組組員退出小組UC34: 修改小組資料組長修改小組資料UC35: 踢除組員 組長踢出組員UC36: 審核組員 組長審核組員UC37: 邀請入組系統(tǒng)組長邀請組員入組UC38: 接受邀請系統(tǒng)組員接受組長邀請成績管理UC39: 成績核算UC40: 修改成績修改出現(xiàn)錯誤（如漏算項目等）的成績UC41: 刪除成績刪除不符合要求成績UC42: 分制轉(zhuǎn)換 不同分制的轉(zhuǎn)換UC43: 成績導出 將成績從系統(tǒng)中導出UC44：查看成績查看相關成績 用例圖用例總圖： 圖表 1：用例總圖注：下面按照上圖的包分別進行usecase圖的展示用戶與權限管理圖表2：用戶與權限管理用例圖課程管理 圖表3：課程管理用例圖項目管理圖表4：項目管理用例圖 小組管理 圖表5：小組管理用例圖論壇管理 圖表6：論壇管理用例圖成績管理圖表7：成績管理用例圖注：以下是需要集成他人的模塊用例圖日志管理圖表8：日志管理用例圖日程管理圖表9：日程管理用例圖文檔管理圖表10：文檔管理用例圖通知管理圖表11：通知管理用例圖消息管理圖表12：消息管理用例圖作業(yè)管理圖表13：作業(yè)管理用例圖UC1_增加用戶Use Case：增加用戶范圍：課程設計管理系統(tǒng)級