【正文】 提高班主任自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)班主任，首先應(yīng)該是一名合格的專業(yè)教師，所以班主任的專業(yè)素質(zhì)更是不能忽視的。使每個(gè)學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中最有實(shí)力獲得成功的人，是我們教育的目的。建立有效的班級(jí)管理機(jī)制其實(shí)最聰明的學(xué)生管理應(yīng)該是讓學(xué)生管理學(xué)生。我告訴他只要每天學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，積累起來(lái)就會(huì)有很大的進(jìn)步，慢慢培養(yǎng)興趣。在這樣的氛圍中，學(xué)生才能夠真正跟隨教師的引領(lǐng)不斷成長(zhǎng)和成熟。當(dāng)班主任做到公平公正的時(shí)候，自然就會(huì)建立威信，就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，只有尊其師，才會(huì)信其道。就學(xué)生內(nèi)心而言，班主任如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，日常行為懶散，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律等等原因而歧視或者抨擊某個(gè)學(xué)生，這就是對(duì)學(xué)生人格和心靈上的傷害，有時(shí)甚至是不可挽回和彌補(bǔ)的。一個(gè)班集體在充滿理解與信賴，一定是和諧的。理解是班主任與學(xué)生建立和諧關(guān)系的橋梁。人都是有感情的，投之以桃，報(bào)之以李，這是合乎邏輯的推理。班主任和學(xué)生在班級(jí)管理及教育教學(xué)過(guò)程中扮演不同的角色，完成不同的職責(zé)，但在人格上是完全平等的。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教育是對(duì)人的價(jià)值的思考，是對(duì)人性回歸的呼喚，要在學(xué)生心靈的成長(zhǎng)中留下不可磨滅的、持久彌堅(jiān)的魅力與永恒的印記。師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉、持久，學(xué)生得到班主任的愛(ài)，自然而然地會(huì)激發(fā)對(duì)班主任的愛(ài)，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)校或者一個(gè)班級(jí)而言是很小一部分，而對(duì)于一個(gè)家庭而言是百分之百。傳授知識(shí)只是工作的一個(gè)方面，與學(xué)生成為知心朋友、了解每個(gè)學(xué)生的心靈呼喚，是成功班主任必須做到的，學(xué)生能與班主任教師傾心交談，敞開(kāi)心扉。要想消除學(xué)生的畏懼感，就應(yīng)該注意到每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)目隙?。二、和諧的師生關(guān)系是建立和諧班集體的基石建立一個(gè)和諧的班級(jí)關(guān)鍵是與學(xué)生建立一種良好的、民主型的師生關(guān)系。那么如何構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生的精神家園，已經(jīng)成為當(dāng)前班主任學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐的主要課題。因此，學(xué)生是構(gòu)建和諧班集體的主要力量和生力軍。在活動(dòng)的過(guò)程中，提醒他們注重知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能。同學(xué)對(duì)班委的尊重表現(xiàn)為自覺(jué)附和班委的工作，處處事事為班級(jí)著想，這就收到了徐特立所說(shuō)的“一切紀(jì)律只是自覺(jué)的遵守，不是受到無(wú)理的外力壓迫而遵守”的結(jié)果。如果班委不從內(nèi)心深處去幫助班上的同學(xué)，沒(méi)有兄弟般的親情和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)，那么就很難班上的同學(xué)。我的做法是大膽地放權(quán)給他們，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，真正成為班主任得力助手和班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境良好班風(fēng)，比如說(shuō)勤奮學(xué)習(xí)、活潑向上、求實(shí)創(chuàng)新、爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)等，得依靠教師特別是班主任的引導(dǎo)，才能逐步形成。集體目標(biāo)不是針對(duì)幾個(gè)學(xué)生能做的怎樣好，而是照顧全班同學(xué)的共同發(fā)展，特別是要讓班上的每個(gè)同學(xué)做事時(shí)心往一處想力往一處使，讓班上沒(méi)有個(gè)人主義的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，這些都是做好班級(jí)管理工作不可缺少的內(nèi)容。二，培養(yǎng)班級(jí)小干部,有威信,班主任工作則得心應(yīng)手,班集體則和諧融洽。但是對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，也要趕上來(lái)，這樣才能提高自己作為班干部的威信，有易于工作的開(kāi)展。例如班上有一位同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，但是愛(ài)幫助別人，與其他同學(xué)相處關(guān)系好。學(xué)生雖然在教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、智力等方面與教師有很大差距，但是他們是有思想，有感情，有獨(dú)立人格的社會(huì)個(gè)體，因此在人格上教師與學(xué)生是平等的。第一篇：如何構(gòu)建和諧的班集體范文如何構(gòu)建和諧的班集體武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)岳莊小學(xué) 楊建偉作為一名小學(xué)教師,不僅要開(kāi)展教學(xué)工作,而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。而構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要做到以下幾點(diǎn)：一、采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。如建立好班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，班級(jí)里的規(guī)則是由班委會(huì)組織，通過(guò)學(xué)生來(lái)具體制定，他們?cè)谥贫ㄟ@些規(guī)則時(shí)就已經(jīng)商議了怎樣遵守規(guī)則，自然在以后的活動(dòng)中就會(huì)相對(duì)更自覺(jué)的去遵守。我適時(shí)教育，告訴他：“班上工作做得不錯(cuò)，得到老師和同學(xué)的一致認(rèn)可，老師提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)，我還積極探索與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動(dòng)、邀請(qǐng)學(xué)生到家做客、通信聯(lián)系等，通過(guò)各種渠道交換師生之間的信息，加強(qiáng)彼此之間的了解，為建立和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。一次,我班就領(lǐng)先,可是在最后第二棒時(shí),學(xué)生掉棒了,就有同學(xué)開(kāi)始發(fā)牢騷了,都怪那個(gè)同學(xué),一名參加比賽的同學(xué)幫忙說(shuō):”別怪她了,她自己掉棒已經(jīng)很難過(guò)了,再說(shuō),她自己也不是故意的,我們大家都可能犯錯(cuò)啊.”聽(tīng)完這樣的聲音,我?guī)ь^鼓起了掌,:班級(jí)是我們共同擁有的家,我們大家都是兄弟姐妹,不管什么事情,只要我們每個(gè)人盡力了,無(wú)論結(jié)果是否盡如人意,但在班集體中,我們的凝聚力更強(qiáng)了,學(xué)生不再隨便埋怨他人了,促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。班級(jí)和諧程度越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們就會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地努力，從而激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。民主選出班委，注意發(fā)揮他們各自的才能，積極組織和了解班委的學(xué)習(xí)和生活。”這句話說(shuō)出班委和同學(xué)間的密切關(guān)系。情感是教育的橋梁，情感教育可以讓學(xué)生不自覺(jué)地、而不是被迫地去遵守紀(jì)律制度，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)同學(xué)們的共同努力，活動(dòng)就能順利開(kāi)展。第三篇：論文構(gòu)建和諧班集體大學(xué)畢業(yè)論文題 目 試論構(gòu)建和諧班集體目錄內(nèi)容摘要???????????????????????????第1頁(yè)關(guān)鍵詞????????????????????????????第1頁(yè)一、和諧班集體的內(nèi)涵?????????????????????第1頁(yè)二、和諧的師生關(guān)系時(shí)間里班級(jí)的基石??????????????第1頁(yè)（一）平等走進(jìn)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生?????????????????第2頁(yè)（二）知識(shí)之師生活之友????????????????????第3頁(yè)三、如何才能引導(dǎo)建立一個(gè)和諧的班集體?????????????第3頁(yè)四、班主任在建立和諧班集體過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題????????第4頁(yè)（一）發(fā)揮合力的作用，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境?????????????第3頁(yè)（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境??????????????????????第3頁(yè)（三）給每個(gè)學(xué)生加油?????????????????????第4頁(yè) 結(jié)語(yǔ)?????????????????????????????第5頁(yè)