【正文】 社交焦慮的情境，通常是減少社會(huì)交往、選擇孤獨(dú)的生活方式 （ABD）A、幫助有心理問題的人消除心理障礙或某些心里病癥 B、幫助正常人克服自身發(fā)展中遇到的各種阻力 C、刺探別人的隱私 D、促進(jìn)人格重建和發(fā)展（另外，聽聽快節(jié)奏的音樂，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)也能很好的緩解抑郁）（A）A 維生素B6 B 維生素B2 C維生素B12D維生素C （AB）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡 B 再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜 C回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A 情感淡漠 B 情緒低落 C 焦慮 D 情感脆弱，以下哪種說法是正確的(ABD)。？答案：1網(wǎng)絡(luò)操作出現(xiàn)時(shí)間失控，每天上網(wǎng)超出6小時(shí)以上，持續(xù)時(shí)間超過三個(gè)月。？答案：心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對(duì)處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人群進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢，以幫助平衡其已嚴(yán)重失衡的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其沖突性的行為，降低、減輕或消除可能出現(xiàn)的對(duì)人和社會(huì)的危害。）（1）情緒控制調(diào)節(jié)失常使大學(xué)生產(chǎn)生自卑感（2）人際關(guān)系適應(yīng)不良使大學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感（3）擇業(yè)就業(yè)時(shí)期的動(dòng)蕩使大學(xué)生產(chǎn)生壓抑感（4）成長(zhǎng)中的矛盾使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮感（5）不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄊ勾髮W(xué)生產(chǎn)生煩躁感（6）情感問題使大學(xué)生產(chǎn)生困惑感？（一）（二）過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)（三）自身社會(huì)功能不完整（如不能正常上課）（四）影響他人的正常生活 ？偏執(zhí)性人格障礙：以猜疑和偏執(zhí)為特點(diǎn)分裂樣人格障礙：以觀念、行為、外貌裝飾奇特；情感冷漠、人際關(guān)系明顯缺陷為特點(diǎn) 反社會(huì)性人格障礙：行為不符合社會(huì)規(guī)范、經(jīng)常違法亂紀(jì)，對(duì)人冷酷無情 攻擊性人格障礙：陣發(fā)性情感爆發(fā)伴明顯沖動(dòng)性行為 表演性人格障礙：過分感情用事或夸張言行以吸引他人注意 強(qiáng)迫性人格障礙：過分要求嚴(yán)格與完美無缺焦慮性人格障礙：緊張、提心吊膽，總需要被人喜歡，對(duì)拒絕和批評(píng)過分敏感，因習(xí)慣性的夸大日常處境中的危險(xiǎn)，所以有回避某些活動(dòng)的傾向。簡(jiǎn)單的說，就是患者內(nèi)心產(chǎn)生一種想法，自己明知道這種想法不正確，想克服這種想法，不去想它，但卻又無能為力。1談?wù)撨^自殺并考慮過自殺計(jì)劃和方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂 畫的只言片語中流露死亡念頭者；1不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；1情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。3 生理上出現(xiàn)記憶力衰退、緊張性頭痛、食欲不振、背部頸部痛等癥狀。? 答案：，建立心理檔案；，加強(qiáng)學(xué)生自主心理健康教育隊(duì)伍的管理和培訓(xùn)；、朋輩心理咨詢服務(wù)隊(duì)等學(xué)生組織聯(lián)合舉行多種活動(dòng)。A．身體 B．情緒 C．認(rèn)知 D．社會(huì)行為 ，下列說法中正確的是（BCD）。C智力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。A、主觀感受 B、客觀感受 C、心理防御機(jī)制 D、生理狀態(tài) （D） 、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài) ：（A）。A．來訪者與咨詢師進(jìn)行對(duì)話 B．來訪者提供情況和問題C．來訪者與咨詢師共同商討并聽取咨詢師的指導(dǎo)和建議）A D．咨詢師參與決斷和解決問題，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是（B）。A．自卑者 B．自負(fù)的人 C．完美主義者 D．偏執(zhí)者13.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述是（A）。對(duì)于有敵意的人，不講話雖不是最好的方法，但卻是唯一的方法。如果你害羞靦腆，那么就是喝干了酒瓶也無濟(jì)于事。對(duì)不懂裝懂的東西坦白地承認(rèn)，這不僅不會(huì)損害你的形象，還會(huì)給人以誠(chéng)實(shí)可信的感覺；對(duì)別人的魅力和取得的成就要勇于承認(rèn)，并致以欽佩和贊賞。事實(shí)上你的窘態(tài)并沒有那么容易被其他人發(fā)現(xiàn)。完美無缺的人是不存在的，對(duì)自身的缺陷不要念念不忘，其實(shí)，人們往往并沒有那么在意你的缺陷。至少答一種答案：。十八害羞靦腆，喝酒有助于讓我們改善自己的害羞靦腆嗎？答案：即使是喝干了酒瓶也無濟(jì)于事。十八哪個(gè)時(shí)間段照鏡子可以增強(qiáng)自信心？ 答案：清晨、午飯后、晚上和就寢前。十六能使心靈排毒的貼士有幾個(gè)？ 答案：如何做可以使心靈排毒？至少答一個(gè) 答案：（1）自我合理宣泄，找人傾訴、痛哭和寫日記；（2）情志轉(zhuǎn)移，把注意力轉(zhuǎn)移到平時(shí)感興趣和喜歡的事上；（3）自我理性升華，看書，看好電影，接觸自己喜歡的人，充實(shí)自己的內(nèi)心世界；（4）適度讓步，退一步海闊天空，給自己心理上的解脫；（5）自我遺忘，忘記不愉快的事情。第七，學(xué)會(huì)感恩。人際關(guān)系良好的同學(xué)能夠平等對(duì)待來自不同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景的同學(xué)，樹立獨(dú)立自我意識(shí)。十三列舉至少一個(gè)與同學(xué)友善相處的原則答案：首先，是彼此尊重。(8)機(jī)會(huì)無大小，只有時(shí)間早晚；不要嫌棄小機(jī)會(huì)。(4)時(shí)間比金錢重要。“我們”開頭。十一、成功者的習(xí)慣有什么？至少答兩個(gè)答案：。⑦合理化，指一個(gè)人給自己的行為或處境尋找能為自我和社會(huì)認(rèn)可的理由的做法。③投射，指一個(gè)人把自己的過失歸咎于他人，或者將自己內(nèi)心那些不能為社會(huì)規(guī)范或自我良心所接受的感覺、欲望、意念等放到別人身上，以掩飾自己，逃避或減輕內(nèi)心的焦慮與痛苦。六100%的完美可以達(dá)到嗎？ 答案：不可能。六對(duì)自己說話這種減壓方法主要是為了什么？答案：主要是可以讓自己有機(jī)會(huì)去傾聽、發(fā)問和思考自己的內(nèi)心世界，如此一來，視野才不會(huì)變得狹窄。向別人傾訴。自己動(dòng)手。暫時(shí)地逃避。五避免超乎常態(tài)的行為的具體做法是？答案：不要做力不從心的事，不要一個(gè)一個(gè)連續(xù)承擔(dān)難題，否則你會(huì)一事無成。五自己動(dòng)手的具體做法是？答案：不要總是停留在觀望階段，不要推諉說“我忽視了”，或者說“我正想去做”等。五為別人服務(wù)的具體做法是？答案：多為別人著想，多為別人服務(wù)，可以幫助你消 除自己的煩惱。五坦率地交談 的具體做法是？答案：找你所信任的、談得來的、頭腦冷靜的人交談，把你的喜怒哀樂盡情地向他傾吐，彼此思想交流，感情共鳴。能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有切合實(shí)際的志向水平；能正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，不把獲得的成績(jī)看作高于一切或毫無意義，不自卑，不過分自責(zé)，有安全感。對(duì)現(xiàn)狀感到滿意，對(duì)情景也覺得光明美好。人際關(guān)系和諧，尊敬師長(zhǎng)，信任同學(xué)，能寬容和諒解有缺點(diǎn)和反對(duì)過自己的人。能適度發(fā)泄情緒和控制情緒。不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境。二《心理咨詢大百科全書》解釋“心理健康”包含哪些？至少答一個(gè)答案：指?jìng)€(gè)體在一般適應(yīng)能力、自我滿足能力、人際間各種角色的扮演、指揮能力、對(duì)他人的積極態(tài)度、創(chuàng)造性、自主性、成熟性、對(duì)自己有利的態(tài)度、情緒與動(dòng)機(jī)的自我控制方面達(dá)到正常水平。A : 繁育子女的需要 B : 被愛和愛人的需要 C : 有所歸屬的需要 D : 性的需要 8當(dāng)人遭受心理挫折時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn) abcd A : 對(duì)抗 B : 侵犯行為 C : 淡漠退縮 D : 厭世情緒 8一個(gè)教師的教育性格 abd A : 不必是真實(shí)可靠的 B : 意味著表現(xiàn)出承認(rèn)過失和錯(cuò)誤的人性 C : 不隨著年齡的增大而成熟 D : 應(yīng)該是鮮明和個(gè)性化的 8教師的自制性表現(xiàn)為： bc A : 感情用事 B : 控制和調(diào)節(jié)情感C : 善于掌握和支配自己的行動(dòng) D : 意氣用事，不能律己 8（abcd）是造成教師工作壓力的原因。A : 性格 B : 氣質(zhì) C : 情感 D : 意志7(c)就是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的比較穩(wěn)固的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式。A : 膽汁質(zhì) B : 多血質(zhì) C : 粘液質(zhì) D : 抑郁質(zhì) E : 學(xué)生決策模式 60、要有維護(hù)家庭健康的意愿，對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 a A認(rèn)知方面 B態(tài)度方面 C行動(dòng)方面 D在思維方面 E 解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問題6提出愛情三要素關(guān)懷，依附，親密，的學(xué)者是 a A : 魯賓 B : 斯騰伯格 C : 弗羅姆 D : 弗蘭克爾6（b）是指對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策