如何上好一堂數(shù)學課-全文預覽
【正文】 科，它的前一個知識點往往是后一個知識點的基礎，而后一個知識點又是前一個知識點的延伸和發(fā)展。對于一些比較容易或淺顯的教學內(nèi)容，可以引導學生自己去學的，我決不主動告訴學生，要讓學生跳一跳自己夠到勝利的果實吃。我在教學《萬以上數(shù)的大小比較》時，首先讓學生觀察課本信息窗3，同時設疑：你都能獲得哪些信息？根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問題？讓學生帶著問題觀察課本信息窗3，從而讓學生有的放矢。從而為新知識的學習奠定了基礎。例如，我在教《萬以上數(shù)的大小比較》一課時，我首先設疑：同學們學過萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，你能比較出下面各數(shù)的大小嗎？你能說出你是怎樣比較的嗎？***7678 讓學生在復習知識的同時，激起他們的好勝心，從而激起他們學習新知識的興趣和干勁。下面就我通過教授學生學習《萬以上數(shù)的大小比較》一課，談點我的想法和做法：第一，導入新課時引發(fā)學習興趣導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。我們的廣大教師應該自覺加強理論學習，不斷實踐和反思，切實抓住、抓緊、抓好課堂45分鐘，在課堂教學中積極落實新課程的有關理念和精神，努力使自己的課堂教學不斷登堂入室，漸至教學之佳境第三篇：如何上好一堂數(shù)學課如何上好一堂數(shù)學課王海波上課，我們教師人人都會。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。所謂“高效教學”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。然而，遺憾的是，一節(jié)“課”的時間只有短短的45分鐘，學生一學期在學校的學習時間也只有那么短短的20周左右，具體到某一學科，課堂學習的時間就更少了。那種把推進新課程與教育效果、教學效率相對立起來的觀點，我覺得是不符合辯證法的。在此，我想借用一下著名國學大師王國維先生有關詞學研究的“境界”一詞，談談我對新課程改革背景下的課堂教學的一點粗淺看法。那么，如何上好一堂數(shù)學課呢？我個人認為就是要提高課堂教學的境界。這是一堂好課真正應做到的。作為教師，最后給予知識補充完善，對學生的學習心得體會給以肯定和建議。2回顧已學過的數(shù)學規(guī)律和面積公式，用字母表示數(shù)的方式把它們表示出來，要求每人至少說出兩例，并在組內(nèi)交流。學生通過自己的能力解決了這個問題，領略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。再順勢用聽唱兒歌，寓教于樂的形式，自然而貼切的引入課題，讓學生感到親切，課堂氣氛自然地也輕松、活躍。實踐表明，學生剛進入課堂時，由于各種原因，注意力比較分散，不易很快進入學習狀態(tài)。所以在講解這部分內(nèi)容時教師要遵循由淺入深，層次分明的原則，培養(yǎng)學生的抽象思維。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，以它為中心，輔以知識講練，引導啟發(fā)學生加強對重點內(nèi)容的理解。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。思想不夠成熟，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚等特點。第一篇：如何上好一堂數(shù)學課如何上好一堂數(shù)學課上課，是教師每天工作的核心。我認為上好一堂數(shù)學課有以下幾方面值得我們?nèi)リP注：一、了解學生，分析學生初一學生已具備了一定的表達、推理、歸納的能力，有一種以我為中心的探索欲和好奇心，他們樂于動手，而且與生俱來有一種“我能行”的表現(xiàn)欲望。備好一節(jié)課首先要備起點。再次要備重難點。同時從具體到抽象，從特殊到一般的數(shù)學思想對剛入初一的學生進入代數(shù)王國是一次飛躍，探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，從具體的事例中抽象出數(shù)學模型，并能用字母或含有字母的式子進行描述，對初一學生有一定的難度。在上這節(jié)課的過程中，我首先采用課堂提問，吸引注意力，導入課題。這個游戲讓學生們對老師佩服得五體投地，正當他們對教師的“神奇之功”贊不絕口時，我可以自然地將學生的注意力引入到新課的學習中去，這樣一來，學生學習的興趣盎然，勁頭十足。針對本節(jié)課內(nèi)容可以設計一些具有一定跨度的，有趣且富有挑戰(zhàn)性的問題串，引導學生在解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)新的問題，一環(huán)套一環(huán)，通過對多個問題的觀察、探索、實踐，掌握字母表示數(shù)的真正含義，并能利用這一知識解決實際問題。反饋部分：完成課本中的做一做內(nèi)容。我請同學們思考兩個問題：首先，本節(jié)課你學了什么知識和方法？其次，你覺得自己學得如何？我鼓勵學生采用多種形式的自主小結和自主評價：或小組討論，或個人上臺發(fā)言，或互相補充等等。作為“導演”的教師，應重視優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣，使學生
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