【正文】 拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。還有，教師還要成為研究者。同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會(huì)。每天早上8:30開始上課，11:30下課。學(xué)生始終圍繞“自己找出題中的條件和問題”這個(gè)目標(biāo)，從例題到最后的獨(dú)立練習(xí)題全部在課堂上完成。精心選擇素材、組織教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的整合。教師充分運(yùn)用學(xué)生已有的舊知，不僅明確了什么叫轉(zhuǎn)化，而且，把學(xué)生曾經(jīng)在無知狀態(tài)下運(yùn)用的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行了歸類，如長(zhǎng)方形——平行四邊形的轉(zhuǎn)化等，有圖形之間的轉(zhuǎn)化、算式之間的轉(zhuǎn)化還有思維方式的轉(zhuǎn)化。教師的研究與專家的研究好比廣播體操與藝術(shù)體操之間的區(qū)別。要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)：一年級(jí)學(xué)生要認(rèn)真讀兩遍；二年級(jí)學(xué)生要用自己的話把應(yīng)用題的意思講出來；三、四年級(jí)學(xué)生要會(huì)自己找出題中的條件和問題；五年級(jí)學(xué)生不僅要會(huì)用算術(shù)法解答應(yīng)用題還要會(huì)用代數(shù)方法解答。新課程提倡教師要做研究型教師，那么，在羅校長(zhǎng)的講座中，我突然意識(shí)到，校長(zhǎng)不僅要做研究型校長(zhǎng)，而且要去研究有些教師為什么成績(jī)提升快？要為推廣教師中好的做法搭建積極的平臺(tái)?？梢姡瑢W(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)的重要性以及小學(xué)教師課堂教學(xué)的重要性。羅校長(zhǎng)這樣說：教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一個(gè)教師，學(xué)校才有可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。相比之下，我們的教師、學(xué)生整天忙忙碌碌，真是難得“安靜”，要落實(shí)“書香校園”的計(jì)劃似乎好難。在濃濃的書香氛圍中讀書真的成為“三元”孩子的時(shí)尚。其中孩子圖書館整個(gè)占用了一層樓，分低、中、高段三個(gè)部分，書籍種類繁多、包羅萬象，不僅有大量文本圖書還有許多電子圖書供學(xué)生查閱使用。因此，我們每個(gè)人的聽課記錄本檢查都得了滿分。出差學(xué)習(xí)報(bào)告要堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責(zé)、工作實(shí)績(jī)掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，合理拉開差距，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告 。實(shí)行系部二級(jí)管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權(quán)利，包括人、財(cái)、物；但各系部不得單獨(dú)設(shè)立帳戶，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統(tǒng)一支出。這是一項(xiàng)政策性、原則性較強(qiáng)，工作量較大，工作過程繁雜的系統(tǒng)工程。這三所院校在管理模式上基本上都采用了系部二級(jí)管理模式，教育教學(xué)管理的重心下移至各個(gè)系部，各行政處室主要做好服務(wù)、協(xié)調(diào)、督查等工作，各系部職責(zé)明確、責(zé)權(quán)分明，整個(gè)學(xué)校嚴(yán)格按照制訂的教育教學(xué)管理規(guī)章制度運(yùn)行。所以，要想真正開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)全體教師進(jìn)行論文寫作培訓(xùn)是非常必要的。因?yàn)椋倚４蠖鄶?shù)教師僅僅能勝任教學(xué)，目前必須在中小學(xué)培養(yǎng)出一批學(xué)科帶頭人，才能帶動(dòng)我校教師整體提高業(yè)務(wù)能力，使教研活動(dòng)能有效開展，整體提高教學(xué)質(zhì)量。雖然是臨時(shí)借班上課，課件也臨時(shí)除了毛病，但王小平老師駕御課堂的能力、應(yīng)變能力非常強(qiáng)，基本功很扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色，所以課上的很成功，得到了與會(huì)專家和廣大聽課教師的一致好評(píng)。教學(xué)管理獨(dú)具特色，注重細(xì)節(jié)。該校地處固原市區(qū)，1973年建校，現(xiàn)占地面積56028平方米，分高中、初中兩個(gè)教學(xué)區(qū)，有學(xué)生近4000名，教職工200多人，每年高考錄取率達(dá)80%以上，教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)都很有名氣。特別是一些新穎的觀點(diǎn)如：教師應(yīng)該具有的教學(xué)新理念“我負(fù)責(zé)我的課堂、我研究我的課堂、我改善我的課堂、我享受我的課堂”；師生平等應(yīng)該理解為“享受教育理念的最高體現(xiàn)是教師是平等中的首席、教師應(yīng)該起到點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用”、“學(xué)校永遠(yuǎn)缺乏好老師“知識(shí)點(diǎn)不一定是講點(diǎn)，支持講點(diǎn)的知識(shí)才是講點(diǎn)；觀點(diǎn)本身不是講點(diǎn)，而支持觀點(diǎn)的案例、素材應(yīng)成為講點(diǎn)；案例素材不一定是講點(diǎn)，發(fā)掘素材的意義才是講點(diǎn)”等。這次會(huì)議在寧夏固原舉行，主辦單位是自治區(qū)教育廳教研室和寧夏教育學(xué)會(huì)中學(xué)政治課教學(xué)研究會(huì)，協(xié)辦單位是固原二中，參加會(huì)議的人員有自治區(qū)教科所賀弘偉主任、人民教育出版社編輯、自治區(qū)政治教研員武琪、固原教育局領(lǐng)導(dǎo)固原二中校長(zhǎng)韓宏、銀川二中副校長(zhǎng)田敏及全區(qū)各市縣政治教研員、區(qū)級(jí)政治骨干教師和各個(gè)學(xué)校的政治教師代表共250多人。比如，南方一些發(fā)達(dá)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的干部辦公在樓房，出門坐小汽車，考察者便學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)，回來后，買不起轎車買吉普，買不起吉普買摩托，擠占、挪用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)蓋辦公樓，樣子是闊氣了，但民心卻失掉了。Xxxx xx年x月xx日第二篇：外出考察學(xué)什么外出考察學(xué)什么？改革開放，自然少不得引進(jìn)外地或外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、設(shè)備等。此次外出考察學(xué)習(xí)共x人，費(fèi)用共計(jì)xx元。但也有一些人，外出考察時(shí)，不去了解人家奮斗的歷史，而熱衷于看現(xiàn)狀。鑒于此，人們禁不住要問：外出考察究竟學(xué)什么？也請(qǐng)考察者捫心自問：外出考察究竟學(xué)什么？（本文原載于1996年3月39日《中國人口報(bào)》第一版第三篇：外出考察赴固原二中考察學(xué)習(xí)的體會(huì) ——崇崗九年制學(xué)校陳萬榮2007年9月27日—29日，根據(jù)縣教研室的安排，我有幸代表我校到固原參加了2007年全區(qū)思想政治教學(xué)年會(huì)及研討會(huì)。在這次會(huì)議上與會(huì)的專家及骨干教師給我們做了精辟的講解，使人耳目一新、茅塞頓開。二、參觀固原二中也給我留下了深刻的影響。注重抓學(xué)校的教科研工作，校長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)校教科室主任，從教師中聘教研員和學(xué)科帶頭人，實(shí)行名譽(yù)與待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，穩(wěn)定了骨干教師隊(duì)伍。三、在這次研討會(huì)上由2007年全區(qū)思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽的第