【正文】 。（4）指導(dǎo)朗讀：在太空中睡覺多有趣啊！你能用有趣的語氣讀一讀么？（指名感情朗讀，教師隨機(jī)評價(jià)。不然，翻一個(gè)身，就會飄到別處去了。，師巡視。（2）你有什么好辦法能記住它們嗎？：字謎。、開火車讀、齊讀。，是我們?nèi)祟愐恢毕蛲c探索的地方?！菊n前準(zhǔn)備】。，讀出新奇、有趣的語氣。【學(xué)情分析】太空生活對學(xué)生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。[明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）板書：風(fēng)娃娃。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。）以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。全班比賽。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。學(xué)生先描紅，再臨寫。（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。）識字請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：談話引入：同學(xué)們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。學(xué)生先描紅，再臨寫。（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課文同學(xué)們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。信息資料生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。四、感情朗讀：小組接讀比賽，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最有趣。適當(dāng)而精要的語言訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生語言的發(fā)展。讓學(xué)生以宇航員的身份參與學(xué)習(xí)，并介紹太空趣事，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學(xué)生的興趣，感受神奇，產(chǎn)生向往之情。有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。此一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分看——想——說，加深印象。師提醒：一看二寫三對照。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣寫好字的方法。（現(xiàn)代信息社會，學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)資源，是他們今后人生中非常重要的本領(lǐng)。自讀自悟中提高了學(xué)生的語文能力。在學(xué)語言用語言的過程中，夯實(shí)了語文基本功。（2）、用“為了……”說話。（2）、學(xué)生自由讀第三段，再次體會。讀出神奇感，讓人向往。（讓學(xué)生以宇航員的身份參與學(xué)習(xí)，并介紹太空趣事，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入。仿照“讀讀說說”給生字組詞。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學(xué)顯得生機(jī)盎然。）師生合作認(rèn)字：師拿出字詞魔方，任意翻轉(zhuǎn)各面，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（由句——詞——字的認(rèn)讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學(xué)生隨文識字，既是新授，又是復(fù)現(xiàn)。（不同形式的讀，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會，能滿足低段學(xué)生好表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)其積極主動(dòng)地去讀書。學(xué)生產(chǎn)生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學(xué)生去通過讀書探究的迫切愿望。師順勢利導(dǎo)：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？學(xué)生自由說后，師導(dǎo)入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點(diǎn)“古怪”了。師尊重他們的個(gè)體感受，并鼓勵(lì)指導(dǎo)他們說較完整準(zhǔn)確的話，激發(fā)其說話熱情。三、說教學(xué)過程：本課分兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：播放美麗的太空畫面，讓學(xué)生觀看。在研讀感悟中，提出一個(gè)開放性的問題，就放手讓學(xué)生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動(dòng)，間或穿插說話訓(xùn)練，真正達(dá)到了理解課文、提高表達(dá)、運(yùn)用語言的目的。體現(xiàn)了對學(xué)生的人文懷。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的有關(guān)太空的資料。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。第一篇：太空生活趣事多說課稿《太空生活趣事多》說課稿一、說教材：《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。這些有趣的事情對學(xué)生一定有很大的吸引力。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。有感情地朗讀課文。在教學(xué)中充分利用課文這一“例子”，訓(xùn)練學(xué)生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點(diǎn)；師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。接下來讓學(xué)生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動(dòng)，識字——組詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著又讓學(xué)生交流自己收集的資料，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛，最后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)或上圖書館再查資料，把語文課堂擴(kuò)大到了課外，走入了學(xué)生的平常生活當(dāng)中。（注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生用語言的形式把看到的畫面表達(dá)出來?？吹饺绱嗣利惖奶债嬅?，你想說點(diǎn)兒什么？指名談感想。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說后）你還想知道些什么？（學(xué)貴有疑，疑而促思。）匯報(bào)讀文：采取個(gè)人展示讀、小組競賽讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生讀通順。去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并自由組詞。（生生互動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。學(xué)生匯報(bào)交流，師適當(dāng)參與，給以啟發(fā)性的引導(dǎo)。學(xué)生選自己喜歡的段落