【正文】 了許多課外的知識。經(jīng)過半年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。第三，注重自己的示范性。(3)抓好讀書說話訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。(1)注重漢語拼音知識的掌握。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：備好課，上好課。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。第二篇：培優(yōu)輔困總結(jié)語文培優(yōu)輔困工作總結(jié)教師：楊平算本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)生學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)輔困的效果。本學(xué)期,利用復(fù)習(xí)課,練習(xí)課，對各種不同層次的學(xué)生進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。我充分利用自習(xí)課，小課的時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功?！半p差生”則經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取得一個個小小的成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、以愛為紐帶，注重師生的情感交流，做到切實了解學(xué)生：本學(xué)期我把學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面分為四類： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是李馨怡，張苗苗，于泉，朗玉杰等。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真,馬虎等等。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)生學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)輔困的效果。本學(xué)期,利用復(fù)習(xí)課,練習(xí)課，對各種不同層次的學(xué)生進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；依據(jù)學(xué)生的能力，不同層次的學(xué)生分別完成了不同的目標(biāo)，當(dāng)然，在完成目標(biāo)的同時他們也付出了艱辛的汗水，但可喜的是他們懂得了向自己的目標(biāo)一步一步的前進。我在課堂上也有意識地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生吃得飽，鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。本學(xué)期我與價值交流共138次，每次交流都取得不同的效果，對促進培優(yōu)輔困工作很有幫助。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。例如遇到寫作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生龔浩、郭凱誠，種睿，葉斯太等，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。第一篇：培優(yōu)輔困總結(jié)培 優(yōu) 輔 困 總 結(jié)輕輕地點擊鍵盤，以閑庭漫步，看花開花落的平和心態(tài)來看一學(xué)期的培優(yōu)輔困工作。計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本上已實現(xiàn)，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：一、以愛為紐帶，注重師生的情感交流，做到切實了解學(xué)生：本學(xué)期我把學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面分為四類： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，她們是王晶晶，張藝凡，楊夢嬌，李若萱等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目?！半p差生”則經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。但是每個學(xué)生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。首先要把真誠的愛給予后進生。比如：在課堂上給馬成英，唐沙瑪麗，馬潤澤等同學(xué)創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。