【正文】 校要為大學生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育必須完善師資結構、當前高校師主要是就業(yè)型的，應先提高老師的創(chuàng)業(yè)教育素質。(二)高校應為大學生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育是1989年11月由聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出的。選擇風險低、投資少、專業(yè)對}}、經營靈活、自己擅長或者感興趣的創(chuàng)業(yè)項目，確立合理的創(chuàng)業(yè)目標，并將目標轉化為長期、中期、短期計劃，然后腳踏實地實施計劃。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。二、促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策(一)提高大學生的自身素質要培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識。(三)創(chuàng)業(yè)過程風險重重由于很多大學生缺少對市場的真正了解，缺乏對市場的準確分析，項目實施前制定的方案又脫離市場實際情況，所以方案就變得不可行。所以，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)，且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、零售等小而又適合自己的行業(yè)。我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數不多，占大學生總數的比例不大。創(chuàng)業(yè)既可能有成功的喜悅，也蘊含著巨大的風險。然而對于剛出校門的大學生來說，自主創(chuàng)并不是輕而易舉的事，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。關鍵詞:自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)能力近年來，高校畢業(yè)生人數不斷增加，就業(yè)形勢口益嚴峻。（二）心理健康教育方法不當，心理學健康教育知識未全面普及。即使有的老師勉強接受了相關的心理健康教育知識和技巧的培訓，但由于對技巧掌握的生疏感或迫于工作上的壓力，仍然不愿意花時間活學活用，同時也直接導致教材中很多隱性的心理健康教育因素無法真正被挖掘出來，導致一些資源的浪費。主要表現為：“應試教育”的觀念根深蒂固，認為心理健康教育是“多此一舉”；“教師中心”的觀念，壓抑著學生個性的張揚；不能認識到心理健康教育的重要性，在心理健康教育上雷聲大、雨點小。一些農村學生放棄上學，是因為對學習不感興趣，家長和教師對學生的期望和要求都很高。其實在培養(yǎng)國防生的道路上我們還有工作要做，我們也是在摸索一條正確的方法，但是我相信我們一定能夠找到一套正確的行之有效的培養(yǎng)模式，以上的觀點僅是我個人的一些想法，懇請老師給予多多批評指正！第二篇：心理健康教育現狀分析及對策心理健康教育現狀分析及對策東南鎮(zhèn)東興小學李小林一、農村小學心理健康教育現狀（一）部分教師心理健康出現問題由于許多原因，教師的心理出現了許多問題，而且問題是比較復雜的。在校國防生每年都有寒暑假，一般大學都會利用暑假去訓練，一般是為期15天左右的夏令營，但是每個學校是不一樣的，比如我們學校只在大三結束的那個假期去搞夏令營，別的假期都是正?；丶业模械膶W校是每年都會組織夏令營，就夏令營的地點各個學校也不一樣，有的是去部隊，有的是在軍校里面，剛開始我們也想到部隊去感受一下真正的部隊生活，但是由于各種各樣的原因沒有去成，結果就在合肥的一所軍校里面進行了為期不到15天的訓練，內容主要是隊列方面的，體能很少。大學階段是人生中非常重要的一個時期，是價值觀形成并走向成熟的關鍵時期，同時也是多變的時期，很容易受到外界的影響，因而在這一時期的教育就顯得更加重要了，這時期的教育往往能起到事半功倍的效果。說到國防生住一起我也了解到，在這制度的實行上各個學校也有松緊之分，有的學校會實行查房制度，而有的學校就根本沒有這一制度，好多的學生跟本就不住在那，在外租房住或者不住那，所以說制度是好的，但是實行起來效果大不一樣，關鍵要看管理者的能力及態(tài)度，這只是我的一點個人想法了。下面我就我們學校來談談我們學校的訓練狀況及由此了解到其他學校的情況，我是畢業(yè)于合肥工業(yè)大學，我們學校在訓練方面是我了解到的學校中是比較寬松的，我們每周日早上要訓練一個小時，一般是先繞400米的操場跑三四圈，然后進行一些簡單的隊列訓練，一周就訓練一次，負責訓練我們的是研究生，而且就這樣也經常有人不去的，特別是到了大四了就更松了，那時候的實習也比較多了，加上又有很多考研的，所以大四一年我一年大概就去了八九次吧，我相信別人也跟我差不多了。但是現在也有很多人提出來應該實行部分的軍事化管理，如每周出操，聽講座，堅定報國從軍之志等等，而就這想法的實行的程度如何，效果怎么樣就不得而知了，所以我們都在探索中，我也相信肯定能夠找到一個很好的解決之道。而且先前的國防生在進入部隊有很多不適應部隊的生活，大多都被淘汰，這就給許多部隊的領導留下了不好的印象，從而就有了抵觸的情緒。我國的國防生是開始于1999年，是由江澤民主席提出來的，其實地方大學生入伍早在抗日戰(zhàn)爭時期就有了，歷史上有兩次大的地方大學生入伍高潮，其中現在就是一次。其實西方國家早就有這依托國民教育為軍隊培養(yǎng)人才的優(yōu)良傳統(tǒng)了，如美軍利用地方大學培養(yǎng)軍官的思想和實踐早在十九世紀初即已產生。一、國防生的基本含義及發(fā)展現狀國防生是指根據部隊建設需要，由軍隊有關單位依托普通高校從參加全國高校統(tǒng)一招生考試的普通中學應屆高中畢業(yè)生中招收培養(yǎng)的青年學生。依托普通高等教育教學資源優(yōu)勢，為軍隊現代化培養(yǎng)高素質人才，也是新時期高等教育賦予地方高校的歷史使命。在當前人民軍隊革命化、現代化、正規(guī)化建設的新時期，從地方高校選拔和培訓國防生是加快軍隊現代化建設的一個有效途徑。關鍵詞：國防生、管理、大學。國防生完成規(guī)定的學業(yè)，參加統(tǒng)一組織的軍政訓練，達到培養(yǎng)目標，取得畢業(yè)資格和相應學位后，按協(xié)議辦理入伍手續(xù)并任命為軍隊干部。參加后備軍官訓練團的學生，與其他學生一樣完成正常大學的課程，另外每周要進行數小時軍事訓練，每年夏季還要參加軍事演習，經過2－4年時間學習，畢業(yè)后陸軍和空軍學員授預備役少尉軍銜；海軍學員授正規(guī)軍官少尉軍銜。正因為這，我們的這一政策還有許多不成熟的地方：在招生人數上年年在變，在校國防生的訓練也不統(tǒng)一，每年的暑假都沒有一個明確的安排等等。因為，就我們學校來說，我們學校是二炮招收的，在我們去基地訓練的時候，我有幸參加了北京總部過來召開的座談會，從他們的交談中，我了解到，領導招收我們有很大的一點原因就是我們有知識，有與軍校學生不一樣的活躍的思想，所以如果在學校把我們按照軍校學員一樣來管理，那樣就會限制了我們的思想，阻礙了我們的創(chuàng)新思維，但是這樣也會帶來一個很大的問題，就是當我們進入部隊的時候，我們會發(fā)現有很多的不適應，現實與理想的差距很大，因而許多人就離開了，被淘汰了。（三）年齡在二十周歲以下（四）身體健康，符合《中國人民解放軍院校招收學員體格檢查標準》坦白講在實際的招收過程中，條件可能會比這要低一點，因為現在人的價值觀跟以前有很大的不一樣了，單純講奉獻國防的思想已經不多了，所以加入國防生的原因也是有很多的。所以，現在讓國防生都住在一起是很明智的決定，在思想少受別人的影響，不過說到底還是自己的信念，別人的影響都是次要的。在基礎教育訓練計劃上，我認為應該加強思想教育的比例，因為就象我上面說的一樣，思想教育對我們堅定獻身國防的信念是非常重要的，應該讓我們覺得這是一個非常崇高的事業(yè)，應該以加入這一行列而感到自豪。建立對口協(xié)作單位教育訓練機制現在國防生畢業(yè)進部隊前都會有一段集中訓練的時期，但在這訓練期間，各個軍區(qū)各兵種訓練的內容是不同的，要求也是不一樣的，而且訓練的時間上也有長短不同，我認為在時間上應該有一個明確的規(guī)定，在內容上應該具體點，主要去訓練什么。建立起軍地院校協(xié)作教育訓練機制軍校與地方大學各有自己的特色，有各自的優(yōu)勢，所以應該資源共享，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尤其在國防生的培養(yǎng)上，例如可以組織國防生利用假期去軍校體驗軍校的生活，同時也可