【正文】 使他們有事可做。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）板書：風(fēng)娃娃。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。）以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。全班比賽。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。學(xué)生先描紅，再臨寫。（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務(wù)。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。）識字請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：談話引入：同學(xué)們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。學(xué)生先描紅，再臨寫。（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課文同學(xué)們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。信息資料生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。在課堂上，教師設(shè)計(jì)將課堂作業(yè)本中的題目帶到課堂上來。（2）.課文的最后，教師播放視頻，讓孩子從視覺上直接感受這太空生活的有趣。（1）.在文中睡覺這個(gè)片段中有一個(gè)關(guān)鍵句——“不過要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。先由現(xiàn)象找到本質(zhì)，再從本質(zhì)揭露現(xiàn)象，進(jìn)而將課文的語言內(nèi)化成為自己的語言。那造成這種有趣的現(xiàn)象的內(nèi)在因素是什么呢？就是失重。教師引導(dǎo)學(xué)生明白漢字中的這種有趣的現(xiàn)象，滲透中國漢字的構(gòu)詞規(guī)律?！罢Z言現(xiàn)象”很難解釋，姑且粗略的解釋為能夠發(fā)掘文字規(guī)律的字詞段吧?！短丈钊な露唷肺恼轮猩衷~非常多，用怎樣的方式教學(xué)落實(shí)字詞呢？單獨(dú)出示？未免太過繁瑣，帶入課文，連文學(xué)習(xí)，環(huán)節(jié)又會(huì)顯得單調(diào)?！笆洝奔聪鹿?jié)課就忘記。第二篇：《太空生活趣事多》評課稿聽王和丹上《太空生活趣事多》聽了王和丹老師的課，感觸最深的就是語文的學(xué)習(xí)，不僅是知識的學(xué)習(xí)更是技能的學(xué)習(xí)。最后針對失重現(xiàn)象，韓老師播放太空失重的視頻，沒有講解失重，讓學(xué)生從視頻中感受到了失重現(xiàn)象，升華了課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在笑聲中結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)，卻讓學(xué)生對太空生活的向往從此課起航?！表n老師又和學(xué)生交流：“你睡覺的時(shí)候翻一個(gè)身跑到奶奶床上去了？爸爸媽媽床上去了？”孩子們異口同聲地回答：“沒有！”在理解走路這件趣事時(shí)，韓老師又領(lǐng)著學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生咳嗽一聲、跺一下腳體會(huì)沒有飄走的感覺，進(jìn)一步理解太空走路的有趣。在文中睡覺這個(gè)片段中有一個(gè)關(guān)鍵句——“不過要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不難看出韓老師在對文本的研究上下足了功夫，例如生字詞教學(xué)的設(shè)計(jì)，教學(xué)中出示自學(xué)要求：自由讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語和句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)。不足之處：有關(guān)太空生活的知識是學(xué)生非常感興趣的題材，而課文僅講了四件趣事，是很有限的，課后我沒有布置學(xué)生課后收集相關(guān)資料，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的能力不能得到有效的培養(yǎng)。三、借助多媒體的手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能創(chuàng)設(shè)一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思維深刻性的發(fā)展。學(xué)生對哪件事最感興趣，就選擇哪段先來讀一讀，再跟小組的同學(xué)說一說為什么喜歡？重點(diǎn)引導(dǎo)讀出每件事的有趣來。二、重視學(xué)生的讀書指導(dǎo)課標(biāo)指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。師在實(shí)物投影上范寫，同時(shí)輸入正確的執(zhí)筆和書寫方法，生根據(jù)師的講解練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，并提示“寫字時(shí)，要注意，三個(gè)一，須牢記，上留天，下留地，左右看，有空隙。韓祥正（執(zhí)教教師）：一、重視識字、寫字教學(xué)我在教學(xué)這篇課文時(shí)，在識字和寫字方面下的工夫比較多，在學(xué)生自學(xué)課文、自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上出示帶拼音的生字詞，學(xué)生自讀、指名讀、領(lǐng)讀、互讀等形式學(xué)習(xí)生字詞，并注意正音，對于平舌音的生字詞和翹舌音的生字詞單獨(dú)指出來進(jìn)行正音，對有變調(diào)的詞語特別指出來正音。尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。因此，沒有達(dá)到真正的語言文字訓(xùn)練以及運(yùn)用的目的；另外個(gè)別學(xué)生表達(dá)、讀書還欠流利，都有待于進(jìn)一步提高。倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。真正突出了課標(biāo)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔的要求?！痹趯W(xué)生接力讀書時(shí)提出這樣一個(gè)問題：“太空生活寫了哪些有趣的事？”訓(xùn)練了學(xué)生在讀書中捕捉信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生圍繞問題讀課文的能力。不同形式的讀,滿足了學(xué)生的成就感,學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。同時(shí)配上生動(dòng)有趣的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生以更直觀的感受?！耙?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！短丈钊な露唷肥且黄破照f明文，課文用簡潔、淺顯、生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。因此，教學(xué)中韓老師們充分利用學(xué)生的好奇心，組織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo)他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。通過不同形式的“讀”來悟趣,例如:采取自讀、接力讀、教師范讀、同桌互讀等方式。”師總結(jié)：“有趣的事，或者說是有意思的事?！弊詈笳?guī)酌瑢W(xué)的作業(yè)集體講評共同找優(yōu)缺點(diǎn)，生再次練寫，進(jìn)行矯正教學(xué)?！弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。這節(jié)課也有不足之處: 對文本中知識點(diǎn)的訓(xùn)練不到位，教學(xué)中沒有加強(qiáng)這樣的訓(xùn)練： 在太空中，宇航員（做什么事），必須(怎么樣），不然（會(huì)發(fā)生什么情況）。通過不同形式的讀書活動(dòng)，配以生動(dòng)有趣的圖片，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。教師自己還不夠進(jìn)入狀態(tài)，有趣的感覺還沒能完全體會(huì)到。識字后引導(dǎo)學(xué)生書寫“須”字，教師引到學(xué)生分析“須”的間架結(jié)構(gòu)和偏旁部首，“須”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬，左要讓右，“頁”的豎筆在豎中線上，“人”字起筆在橫中線上方。把課標(biāo)中繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀；掌握漢字的基本