【正文】 某事 piece of paper一張紙,紙不可數(shù),實(shí)意動(dòng)詞之前=all the time放句末(一直 ,總是) good for(doing)(做) is + adj.(形容詞)+ to do for sth..尋找 某物 / take 帶領(lǐng)某人參觀 example 例如smile at hear from sb.= get a letter from , hear of sb./ about sb./ 建議句型: You should(not)do(原形) 該(不)做…… Why don39。s OK./ You39。問(wèn)到these/ those時(shí)，要用they來(lái)回答。2019八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)短語(yǔ)總結(jié)(五)(1)問(wèn)候語(yǔ)：Good morning/ afternoon/ are you?Just OK, thank are you?Not bad, !Hello!How do you do?(2)道別用語(yǔ)：Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用于初次見面，see用于熟人間)Nice to meet/ see you, you(later/ tomorrow/ next time)!So long!Good night!(3)介紹人或者物的句型：This is...(4)Excuse 39。must的否定形式是mustn’t= must not , 含有must的一般疑問(wèn)句是把must提至句首，其肯定回答時(shí)yes,sb must。將be動(dòng)詞(am, is, are)提到句首(首字母要大寫)，如果原句中的主語(yǔ)是第一人稱要變?yōu)榈诙朔Q，句末加問(wèn)號(hào)。 are 。例：Here is the 。如family → families⑤以f或fe結(jié)尾的詞，變f或fe為v再加es。(3)be動(dòng)詞的變化：am或is變?yōu)閍re。, that作主語(yǔ)時(shí)，連系動(dòng)詞be用單數(shù)形式is，同時(shí)后面的名詞用單數(shù)形式。, my name is ，我叫保羅。6.—Nice to meet you , 。 are my 。0可以讀成字母o的讀音或zero，相連的相同兩位數(shù)可以讀成double(雙寫的)+基數(shù)詞。其中基數(shù)詞的用法如下：(1)表示數(shù)字、年齡、日期等，在劇中可作主語(yǔ)、定語(yǔ)和表語(yǔ)。數(shù)詞分為兩大類：基數(shù)詞和序數(shù)詞，表示“多少”的為基數(shù)詞。(2)詢問(wèn)某物用英語(yǔ)怎么說(shuō)。You are my good 。如果名詞前還有其他的定語(yǔ)，物主代詞要放在其他定語(yǔ)的前面。它分第一人稱、第二人稱和第三人稱，每個(gè)人稱又分單數(shù)和復(fù)數(shù)。2019八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)短語(yǔ)總結(jié)(一)：Your name 你的名字 first name 名字 last name 姓氏 her name 她的名字telephone /phone number 電話號(hào)碼 in China 在中國(guó)：1.—nice to meet you!見到你很高興!—Nice to meet you。當(dāng)然，工作中的不足亦是難免。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí) 和技能本身。課前備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：八年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，讓學(xué)生試著模仿語(yǔ)音跟讀單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。 100 years 100年以后 to other planets 搬往其他的星球 more trees 植更多的樹 the future 在將來(lái)，在未來(lái)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)短語(yǔ)2 the sea 在大海里 skies 藍(lán)色的天空 same…as… 與……一樣 on the space station 居住在太空站 programmer 電腦編程員 in an apartment 住在一套公寓里 a rocket 駕駛火箭 astronaut 一位宇航員 for 尋找 servants is/are +sb./sth.+ doing factories and over again = over and over 反復(fù)地人類的仆人 幫助某人做某事 有……正在在工廠里 多次地， bored 變得厭倦， like 看起來(lái)像 sound like 聽起來(lái)像 like people 像人一樣活動(dòng) like a human 像人類一樣思考 like humans 像人一樣交談八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)短語(yǔ)3 able to do with (或某人的意見) up 喊醒，喚醒，醒來(lái) down 突然倒下，跌倒，倒塌 of 許多。第五，自我提高與教科研。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺(jué)地講多了，沒(méi)有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重大，語(yǔ)言實(shí)踐不足等等。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。八年級(jí)英語(yǔ)這本教材充分吸收了國(guó)際上新的外語(yǔ)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營(yíng)造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。所以我提高自己的思想覺(jué)悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無(wú)話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？如果我們不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，也聽不懂他們說(shuō)什么，就無(wú)法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。今年,我任教八年級(jí)（3）（4）（5）三個(gè)班的英語(yǔ)。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。第一篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)總結(jié)八年級(jí)（上）英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：首先，在思想政治方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。（三）、努力建立融洽的師生關(guān)系。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。駕駛的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。（五）積極創(chuàng)造語(yǔ)言情景。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 danger 處于危險(xiǎn)之中 great danger 處于巨大的危險(xiǎn)之中 places 危險(xiǎn)的地方 the earth 在地球上 on the earth 居住在地球上 a part in a part in doing pollution 更少的污染 crowded with 擠滿了。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。隨著教學(xué)改革的不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。今天，小編就給大家整理了五篇八年級(jí)英語(yǔ)短語(yǔ)的總結(jié)，幫助大家更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！痵 your first/last name? 你的名字/姓氏是什么?7.—What’s his telephone number ? 他的電話號(hào)碼是多少?—It’s 8769548 物主代詞是表示所有關(guān)系的代詞，是人稱代詞的屬格形式。在句中作定語(yǔ)，修飾名詞，一般放在被修飾的名詞前，不能單獨(dú)使用。I am 。例，How are you? 你好嗎?英語(yǔ)中用于提出疑問(wèn)的句子叫疑問(wèn)句，以what等特殊疑問(wèn)詞開頭的句子叫特殊疑問(wèn)句，用法如下：(1)詢問(wèn)姓名，—What’s your name? 你的名字是什么?—?！猈hat’s your telephone / phone number? 你的電話號(hào)碼是多少?—It’s (二)。序數(shù)詞我們剛學(xué)了一個(gè)“first”(第一)。(表示日期)(2)表示編號(hào)：Lesson One 第一課 Unit One 第一單元(3)表示號(hào)碼，如電話號(hào)碼、門牌號(hào)、身份證號(hào)等，按單個(gè)基數(shù)詞讀出。Zhang Ling 張玲 Liu Yifei 劉亦菲2019八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)短語(yǔ)總結(jié)(三)：have a good day 過(guò)得愉快 a photo of …… ……的照片 in the first photo 在第一張照片上 in my family 在我的家庭里 the name of ……的名字 a photo of my family 一張我的全家福 family tree 全家福(家族關(guān)系圖)family photo 全家福： is my 。 is my sister 。, have a good day!好吧，祝你們過(guò)得愉快!, I’m ，我是珍妮。that和those是指離或華人較遠(yuǎn)的人或者事物。當(dāng)回答these或those作主語(yǔ)的一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句時(shí)，在答語(yǔ)中用they代替句中的these或those，用this或that，說(shuō)自己是誰(shuí)用This is…問(wèn)別人是誰(shuí)用Who’s that?(1)指示代詞的變化：this變?yōu)閠hese，that變?yōu)閠hose(2)人稱的變化：第一人稱I變?yōu)閣e，you不發(fā)生變化，he / she / am a → We are 。如 photo→photos , tomato → tomatoes④以輔音字母加y結(jié)尾的單詞，變y為i再加es。其中謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式要看后面主語(yǔ)而定，后面主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)，后面主語(yǔ)是單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞也要用單數(shù)。’s mine / his / 。 me at 。例：You must be here on 。 set of keys 一串鑰匙a set of 意為“一套，一組，一列”，a set of +復(fù)數(shù)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)!例：T