《認(rèn)識米》教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 子方便些？” 學(xué)生回答后，教師說明；“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米。3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)課本的長和寬。過程與方法：發(fā)展觀察能力，動手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。（）（3）米和厘米都是長度單位。(3)從直尺的0—1是（）厘米；從直尺的0—5是（）厘米?！驹O(shè)計意圖：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。方法二：再剪一根剛好1米的絲帶貼上去，直接對比。】 【教后思考：整個設(shè)計應(yīng)該和“估計1米是多少”部分融合起來，可以采用前面提到的“設(shè)計一”或“設(shè)計二”。現(xiàn)在你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？（學(xué)生用手比劃1米的實際長度）（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊哪些物體長約是1米。（課件演示）（2）同學(xué)們想不想知道你們自己身上上的哪兒離地面是1米高呢？先看一下老師身上的1米的標(biāo)簽，自己估一估，然后再同桌合作用米尺量一量?！坑妹壮吡?。）（2）那米尺上一共有多少刻度？（100個刻度）100刻度就是100厘米就是1米。（1）談話：每個小組的桌上有1把米尺，它的長度正好是1米。設(shè)計二：在認(rèn)識米尺之后，直接用米尺準(zhǔn)確量出自己身高中1米的位置，建構(gòu)1米的認(rèn)知表象，最后尋找身邊的1米（如1庹，窗戶高度、電棒管的長度等等）。【設(shè)計意圖：從估測老師的身高中的1米入手，學(xué)生肯定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，估一估1米到底有多長，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、2 估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)如果能夠從孩子們自己的身高入手，這樣的話效果可能會好一些。（板書：認(rèn)識米 用米量）三、探究新知估計1米的實際長度。相比之下覺得改變后雖然節(jié)約了2分鐘左右時間，但給孩子們留下的印象不足夠深刻。】二、引入新課1．情境導(dǎo)入。（學(xué)生在投影上演示，教師強(qiáng)調(diào)測量時需要注意：把尺的刻度0對準(zhǔn)鉛筆的左端。教學(xué)重點：建立1米的實際長度表象。2．認(rèn)識長度單位米，認(rèn)識表示長度單位的符號“m”。（1）兩人互相量身高，是____米____厘米。三、鞏固練習(xí)1．選擇合適的單位。師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）/ 3（5）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）。）(2)師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？(3)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（1．上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位——厘米。3．通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2．根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道“1米＝100厘米”。學(xué)具和教具：投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺。）2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？二、新授 1．認(rèn)識米導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題，誰愿意到黑板前面來解決這個問題？拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度，并把測量結(jié)果告訴大家。B:有沒有比厘米長一些的單位。（4）出示米尺，觀察米尺有什么特點。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米。（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）（5）教師出示卷尺，說：量比較長的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。2．操作性練習(xí)。）四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？/ 3第二篇：認(rèn)識米教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識米》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合實際問題，體會測量時選擇合適的長度單位的重要性，進(jìn)而體會引入較大單位的必要性。4．通過實際測量活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐
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