六年級語文培優(yōu)扶困總結(jié)-全文預覽
【正文】 科組長定期對輔導情況實施督查。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。我所教班級學生的化學成績提高較快，兩極分化的現(xiàn)象在很大程度上得到了有效地改善，學生學習化學的積極性空前高漲，班級的班風、學風有了明顯地改觀，“培優(yōu)扶困”對于提高教育和教學質(zhì)量，確實是一劑很好的良藥妙方。為了做好學生的“培優(yōu)扶困”工作，我覺得要使得工作真正扎扎實實地落到實處，除了師生的密切配合、共同努力之外，學生家庭的大力支持、通力合作顯得尤為重要。根據(jù)班級學生的實際情況，采取分層教學的方式，既保護中等的學生、又兼顧兩頭的學生。讓他們從內(nèi)心中感覺到老師一直像自己的親生父母一樣在關心和愛護著他們，從而在心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻都按照學校的要求去做，學習上變被動為主動，認真學好各門文化科學知識，成為社會所需要的有用人才。化學教學工作是一種多層次、多因素的比較復雜的工作。然而問題也不容忽視，現(xiàn)在同一班級學生的化學成績存在著較為嚴重的兩極分化現(xiàn)象。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，要做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。2015/1/23 2第二篇：六年級語文培優(yōu)扶困工作計劃六年級語文培優(yōu)扶困工作計劃一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。經(jīng)過一段時間教育，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，還擔任了班上的班干部?！蔽覀儼嘤袀€學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是經(jīng)常做小動作，思想不集中，還非常自卑。從而提高整個班級的素養(yǎng)和成績。但是，認真思考一下，后進生問題還是需要通過科學合理的途徑，從產(chǎn)生后進生的根源入手，以創(chuàng)新的理念有計劃、有組織、有步驟的尋求解決問題的思路和方法。后進生問題是一個長期困擾我們教育教學質(zhì)量的大問題，也是我們?nèi)鎸嵤┧刭|(zhì)教育和教育創(chuàng)新的嚴峻挑戰(zhàn)，我們無法回避，必須以教育創(chuàng)新的理念來解決后進生問題。因此，他們感到了身上的壓力，改變了以往的閑散學習態(tài)度，學習態(tài)度變得更加積極、主動。我對他們提出具體要求，月末由老師和學生一起，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級，給予一定的鼓勵，特別優(yōu)秀的給予連任的榮譽。時間久了，中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無，也得不到老師的重視。一、培優(yōu)我認為培優(yōu)的重點不在優(yōu)生上，而應放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發(fā)展。下面，是我對培優(yōu)輔困工作的一些體會。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點表現(xiàn)，會很少受到老師的表揚與批評；學習上，成績不上不下，也無需開“小灶”。我班上的小組長用的都是中等生，以月為一周期，選各方面進步明顯的中
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