《分數(shù)加減混合運算》教案-全文預(yù)覽
【正文】 數(shù)化成分數(shù)計算1又3/+3又2/5=1又3/49/20+3又2/5小數(shù)化分數(shù)=1又15/209/20+3又8/20通分=4又14/20計算=4又7/10約分解法2：把分數(shù)化成小數(shù)計算1又3/+3又2/5=+=（3）討論比較后教師。（2）能正確，合理地進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算，培養(yǎng)仔細觀察，認真分析的習(xí)慣。八、盤點收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？九、教學(xué)反思：第四篇：《分數(shù)、小數(shù)加減混合運算》教案《分數(shù)、小數(shù)加減混合運算》教案作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。三、自學(xué)提示自學(xué)教材117頁—：？怎樣列式？，你想到的計算方法有哪些？、理解118頁表格及例1的第二個問題：在這個問題中把什么看作單位“1”？7／20是什么意思？？說說并總結(jié)你的運算順序。教學(xué)重點：分數(shù)加減混合運算的運算順序。如果有小括號，用分步通分的方法比較簡便。2．判斷正誤并說明理由。說明：虛線框的部分，我們在計算帶分數(shù)加減混合運算時，可以按照這樣的方法去想，但在做題時這一過程可以省略不寫，而直接寫出計算結(jié)果。二、教學(xué)重點和難點分數(shù)加、減混合運算的計算方法；帶有小括號的分數(shù)加、減混合運算。從左往右依次計算，有小括號先算小括號里面的。比一比，看誰算得又對又快。引導(dǎo)學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生推理和概括能力。205232。112230。＝1－＝20202052020232。 1－231。方法一：112201118－＝－－＝20520202020方法二：1－191230。進一步強調(diào)書寫過程的規(guī)范性，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。【設(shè)計意圖】將數(shù)學(xué)問題與生活聯(lián)系起來，激活學(xué)生積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。（3）計算。從表格中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題嗎？（選擇一個問題：森林部分比草地部分多幾分之幾？）【設(shè)計意圖】在創(chuàng)設(shè)情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,一是能有利于調(diào)動學(xué)生的良好情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。遇到有括號的，應(yīng)該先算括號里面的。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)，養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。第一篇：《分數(shù)加減混合運算》教案《分數(shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計望江縣第四小學(xué) 陽秀娟【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級下冊教材第998頁的內(nèi)容 【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)、通分和分數(shù)加、減法后進行教學(xué)的。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力?！窘虒W(xué)準備】 多媒體課件等 【教學(xué)過程】一、知識回顧師：同學(xué)們，我們回顧一下，整數(shù)加減混合運算順序是怎樣的？生：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算。課件出示例1的表格。（1）提問：森林部分
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