【正文】 取了以學定教的教學方法，是我們應(yīng)該追求和推崇的。我們都知道，小孩子一旦接觸了外界，就會不斷地提出問題，經(jīng)常問一些為什么的問題；可是，經(jīng)過幾年、上十年的教育后，我們的孩子、我們的學生不管知道不知道，再不愿意問為什么了，這是為什么？這難道不能引起我們的深思嗎？我們仔細想想，就可以醒悟，就會明白“教育過程的主人和主力原來是兒童自己，我們只不過是兒童自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童，否則，我們的教育工作就會做不對，做不好，做不了。這里表面上看不過是句序的顛倒，實則是一個重要的指導思想。而生本教育就是以生命為本的教育，宗旨是高度尊重學生，全面相信學生，一切依靠學生。然而在以上的教育觀中，老師的仍是排序在第一位的，學生為主體仍是排第二位的?？傊?，通過這次為期三天的培訓學習，令我大開眼界，使我領(lǐng)略了郭思樂教授的“生本教育”理念和名師的精彩報告及教研員的精彩點評，為我今后的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。（2）積極采用問題提出的操作策略。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。四、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。所以，我們務(wù)必慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，充分發(fā)展每個學生的特長，使他們?nèi)巳擞兴L，個個是人才。逐步具備開發(fā)課程的潛力，真正做到:以教材為軸線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實搞好課程整合。其次，教師要不斷地完善自己，終身研究。也許你會覺得教師怎樣還不會做人呢?是啊!這也是我的新感受。生命不息，學習不止！生本教育學習心得體會 9上學期以來，黌舍屢次組織我們研究升本教育理念，目的是把升本教育推向教室?！叭松灿醒?，而知也無涯”不善于思考和學習的人，永遠跟在別人的后面，也就永遠落后于別人，成不了職場的成功者。教學效果的正確評價，這是教與學的成果所在。教學設(shè)計是每一位老師進行課堂教學工作必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，教學設(shè)計是教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。作為教師始終應(yīng)該把課程標準放在首位，教學過程的設(shè)計應(yīng)該以課程標準為依據(jù)，訓練學生的科學思維，提升思維品質(zhì)。時代不同，學生的思想意識也在變化，這屬于正常的過程，教師只有真正尊重學生，才能取得學生的信任和喜愛，才是具有人格魅力的教師。葉圣陶老先生說：“教無定法、教學有法、貴在得法”。就我的英語教室來講，生本教室使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，之后采取小組合作的形式，由學生當小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽啟齒說英語了，通過看他們的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。我們走了很艱辛的一段歷程，20xx年的8月，我有幸的成為了XXX的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，之后通過看觀摩課、群眾研究、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一齊開始學著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少。生本教育在教學方法中提到要“以學定教”，這要求教師要根據(jù)學生的學習情況，靈活安排適合學生的學習活動。預習的過程先以自學為主，遇到障礙時，組員之間開展合作探究。備課需要更精心，教師的“教”更要靈活在課堂上學生也經(jīng)常能提出我備課時多預料不到的問題，所以備課要更充分。我以前并沒有覺得小組合作能發(fā)揮這么大的作用，但是現(xiàn)在，學生會自覺地管理自己小組同學，我相信只要堅持小組合作，不斷完善小組合作，一切都會越來越好。在共同的全班性學習交流中，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了，無論對與錯，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵，使他們體會到被關(guān)注的快樂。但進行批評教育時，也應(yīng)尊重學生的人格。在這個過程中，老師可能要思考很多反思很多總結(jié)很多也付出很多，但只要學生走上生本課堂的教育的大道，對我們對學生都是無比幸福的。放手不等于放縱，這手怎么放要大量額度準備和引導。在生本教育的實驗階段，我們必須以足夠的耐心、恒心、決心，面對所遇到的一切的困難。一是對自己沉住氣，二就是對孩子們沉住氣了。要從教給學生變成讓學生發(fā)現(xiàn)，要從事事為學生做變成讓學生學會自己做，這說起來似乎很容易，但真的要實施確實很難的，人要改變自己的觀念和心理是最困難的事。就像郭教授一提出的“生本教育”理念一樣：價值觀：一切為了學生；倫理觀：高度尊重學生；行為觀：全面依靠學生，學生是教育對象，更是教育資源；課程觀：小立課程，大作功夫；方法論：先做后學，先會后學；先學后會，教少學少；以學定教，不教而教。我們所有的教育希冀和理想，都可以依托生命而實現(xiàn)。現(xiàn)在我們不妨換位思考一下，假如你是一個學生，你會選擇怎樣的課堂？我一開始嘗試著用生本來貫徹課堂，可一堂課下來漏洞百出。我認為，“生本教育”和“素質(zhì)教育”是相通的，而我們現(xiàn)在進行的素質(zhì)教育，無非就是增添了不少活躍的課外活動，也常常將以學生為主掛在嘴邊。這樣的教育才是老師和學生所向往的教育。所謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自己行動。在今后的教學中，我會結(jié)合自己的課堂，合適、適時的運用小組合作、交流、匯報的形式來構(gòu)建我的課堂，真正讓學生參與到課堂教育的討論、學習中，在自主學習、合作學習、探究學習中培養(yǎng)他們的思維能力，真實感受生本教育的快樂和幸福。再次，要教給學生科學的學習方法。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)。我們應(yīng)鼓勵學生大膽質(zhì)疑，激起學生主動探索的興趣。因此我們教師在傳授知識時要充分發(fā)揮學生的主體地位，課堂上要充分調(diào)動學生的積極性，正確、合理的運用小組合作交流，讓每位學生在小組合作感受到學習的快樂和成長的幸福?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學生是學習的主人。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。以前在課堂上老師總是嘮嘮叨叨，生怕學生們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，才意識到，這樣的老師太強勢。所謂適合兒童的教育，就是生本教育。它的核心是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。在今后的教學中，我要繼續(xù)研究生本教育理念，將生本教育深入開展下去。在興奮中，他會獲得最高的研究效率和最好的研究效果。三、生本過程中遇到的問題我們通過看教學視頻，發(fā)現(xiàn)XXX課上的孩子們都是自信的、快樂的，此刻我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到十分的意外和喜悅。教師的職責就是幫忙，幫忙的好處僅僅是激發(fā)和引導。在教室上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動研究，獲取常識和辦理題目的潛力，經(jīng)過自己的理論獲得的常識，他們本性有成就感，自信心增強，在這類氛圍中研究，孩子們很放松，他們得到了釋放，在教室上很放的開，對研究更加有興趣了。一、學生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此能夠少教，可是學生能夠多學。生本教育學習心得體會 3通過這段時間的生本教育研究，漸漸有了點自己的想法。發(fā)揮了學生的積極性和主動性。最后，講究營造教學氣氛藝術(shù)。，爭創(chuàng)本性化的教風首先，教師的知識底蘊是教學之本。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練十分必要。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，高效的教室必然是思考的教室。我們認為討論的問題務(wù)必是高質(zhì)量有探究價值的。其次要將小組研究落實到位。在這樣的氛圍下研究，更有利于知識的生成。原則，根據(jù)文本，結(jié)合學生的特點精心設(shè)計，實現(xiàn)了老師在簡單中教，學生在XXX的教學境界。全國小語會理事長XXX說：“語文教學必須要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，發(fā)起簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。我們只有做到吃透文本，才能引導學生正確解讀文本，讓學生在教師正確的引導下，主觀能動地“感受、理解、欣賞和評價”祖國的語言文字。通過研究“生本課堂”教育，我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：“潛心會文本”。從而獲得最優(yōu)的學習效果。總之，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本，更明確的說是尊重了學生的自主。不同的課文有不同的風格，因此也要采取不同的處理方法。有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難。其次，小學語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌。，爭創(chuàng)個性化的教風首先，教師的知識底蘊是教學之本。每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計一些具有鞏固拓展作用的練習十分必要。思考是高效課堂的催化劑，是高效學習的助跑器。那么應(yīng)如何設(shè)計問題呢我們能夠這樣操作：如：請同學在課堂上就某些問題進行一一討論，首先要求同桌之間相互進行講解，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論，實在解決不了再放到全班和老師一齊討論，這樣在課堂上建立起一個師生交流，生生交流的三維模式。小組合作學習作為現(xiàn)今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生以一種自由、放松的心態(tài)投入學習中?！办`活用方法”我們說只有學生感興趣、學得簡單、學得深入、學得自主的課堂才是有效的課堂。課堂就應(yīng)實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學生學到更多的知識，更多的方法，讓學生逐步構(gòu)成良好的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強?？傊?，通過學習，令我大開眼界，使我領(lǐng)略了 “生本教育”理念，為我今后的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。（2）積極采用問題提出的操作策略。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。四、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。第一篇：生本教育學習心得體會“生本教育”學習心得體會，我學習了 “生本教育”教學理念，觀摩了一位教師的精彩講課，使我深刻地感受到了課堂教學的生活化、藝術(shù)化。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。五、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。老師放手把學生放在主體地位，讓學生自己通過動口、動手、動腦去學習，去解決問題，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表見解的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。（3）題組訓練不過時。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。上完一節(jié)課后，我們每個人都要習慣問問自己“我教給了學生什么”，問問學生“你們學會了什么”其實，無論語文教學被注入什么樣新的精神，有一點就應(yīng)是不變的，那就是語文課堂教學就應(yīng)是務(wù)實高效的?！熬那稍O(shè)計”。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的生成。其次要將小組學習落實到位。我們認為討論的問題務(wù)必是高質(zhì)量有探究價值的。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。有效的練習是高效課堂的保證。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風。而有的教師感情充沛，善于以情感人。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是透過精挑細選，對學生的成長有幫忙的經(jīng)典范文。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。在歡樂和諧中提高效率。課堂就應(yīng)實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學生學到更多的知識，更多的方法，讓學生逐步構(gòu)成良好的研究慣，讓學生的研究情感和興趣得到進一步的豐富和加強。語文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊深遠，作為語文老師，我們應(yīng)以一個研究者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認真對話，靜心凝神地加以研讀。“精心巧設(shè)計”?！笨v觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的39。心理學認為，愉快的環(huán)境能夠使人感到自由、安全和能夠依靠。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂帶給一個良好的研究環(huán)境。因此設(shè)計怎樣的問題成了合作研究的關(guān)鍵所在。第三要激發(fā)學生的思考欲望。有效的練是高效教室的包管。一位舉手投足浸透著文化芳香的