【正文】 起的作用。詩意層層遞進(jìn)。“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？點(diǎn)撥：這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。點(diǎn)撥：“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。太“深沉”太強(qiáng)烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水。傾吐土地情結(jié)。二、學(xué)生在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，緊扣“土地”，師生討論分析全詩。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感 所決定的。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)難點(diǎn)：象征的表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。2,、假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用《我愛這土地》來抒情，他會怎么改寫。是在第一節(jié)對“愛土地（祖國）”主題的抒情性鋪陳描述基礎(chǔ)上，感情的迸發(fā)和升華。分析“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”內(nèi)涵： 我生前要歌唱這片土地，死后也要葬身這片土地?！盁o比溫柔”充滿了對那里的向往。一百多年來，我們這個古老民族遭受了列強(qiáng)的入侵蹂躪（放映百年屈辱史圖片）。（1）“鳥”的形象：象征詩人，是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。（放映題目：我愛這土地，并解題）解題：師：題目中包含哪些事物？生：我、土地師：他們是以什么為紐帶聯(lián)系在一起的？生：以愛為紐帶，所以全詩的主題就是愛，題目突出全詩的主題。二、讀準(zhǔn)下列字詞音嘶啞 洶涌 刮著 腐爛三、預(yù)習(xí)課文，思考問題：詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？如何理解這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面” ？在校教學(xué)部分一、導(dǎo)入土地，萬物生靈的根基。培養(yǎng)愛國情結(jié)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn) ： 理解關(guān)鍵詩句和作者的思想感情。六、拓展延伸朗讀《雪，落在中國的土地上》，我們一起來感受一下詩中浸透著的愛國情感。歌唱我們神奇的土地，歌唱我們勤勞勇敢頑強(qiáng)的人民，歌唱祖國燦爛的未來。但那時我們的祖國殘破、貧窮、落后，詩人還能義無反顧地去熱愛她，把自己的一切毫無保留地奉獻(xiàn)給她，不是更值得敬仰和歌頌嗎。詩人對祖國深沉的熱愛之情就蘊(yùn)涵在這樸實(shí)平易的兩句詩中，它是詩人發(fā)自內(nèi)心的聲音，是詩人的心靈自白。這是何等的執(zhí)著而又深沉的愛啊。（圖片展示延安、解放區(qū)軍民）總結(jié)“土地”的形象——這是一塊飽經(jīng)列強(qiáng)凌辱的土地，這是一塊永不氣餒、堅決反抗的土地，它有著勇敢頑強(qiáng)的人民，它是一個不斷反抗、不斷進(jìn)取、永遠(yuǎn)不會停止追求的民族，這又是一塊成熟偉大、有著美好未來的土地，它是我們的家園。（圖片展示民族的反抗：三元里抗英、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭中的鄧世昌、義和團(tuán)運(yùn)動）“來自林間的無比溫柔的黎明”——黎明象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū)。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)？明確：“土地”——被暴風(fēng)雨打擊著的土地是我們歷史悠久而又災(zāi)難深重的祖國的象征。本詩中，詩人為何用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？從中你可體會到什么？明確：詩人選用“嘶啞”一詞，就像一只杜鵑，聲聲啼血，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。意象對于詩人創(chuàng)造意境起著至關(guān)重要的作用，讀者進(jìn)入詩歌意境總是先從感受意象開始，詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的真切流露。明確：“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。（二）具體研習(xí)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。作者抒發(fā)了何種感情，是通過何種方式表達(dá)的，他的痛苦從何而來，他的希冀存于何方，這些都需要我們通過誦讀加以體會。四、研習(xí)課文（一）整體賞讀，初步感知。他的詩鼓舞和激勵著無數(shù)熱血青年走向為民族事業(yè)而戰(zhàn)的革命道路。艾青在大葉荷的家中被寄養(yǎng)了五年，塑造了他樸實(shí)、正直、善良的性格。艾青(1910——1996)，原名蔣海澄。到了1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。二、誦讀詩歌全體同學(xué)齊聲朗讀這首詩。是啊，這詩一樣美好動情的語言觸動了人們心底深深的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷。? 教學(xué)課時一課時? 教學(xué)方法誦讀教學(xué)法、合作探究法? 教學(xué)過程一、導(dǎo)入放課前音樂并展示地球衛(wèi)星圖。學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。第一篇：我愛這土地教案我愛這土地 ? 教學(xué)目標(biāo)1．明確詩歌感情基調(diào)，能夠有感情、節(jié)奏正確地朗讀并通過朗讀體會詩的內(nèi)在旋律，感受詩的節(jié)奏美，在理解體味本詩的意境和深刻的意蘊(yùn)基礎(chǔ)上背誦詩歌。3．了解作者及創(chuàng)作背景。? 教學(xué)難點(diǎn)理解本詩主要意象的象征意義，把握詩歌誦讀技巧。臺灣是我的鄉(xiāng)愁，是最大的國殤??為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉??”他的一席話激起了在場所有人熱烈的掌聲，甚至成為第二天各大媒體報道的醒目標(biāo)題。今天，我們—起去感受詩人澎湃著的靈魂。三、背景與作者簡介1．這首詩發(fā)表于1938年，請同學(xué)們回憶一下初中歷史，想想那是一個怎樣的年代？ 1937年“七七事變”后，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。2．有誰知道詩人艾青，請進(jìn)行簡要的介紹。于是，父親把艾青送往同村一個貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。從此，詩人踏入到了為我們民族的命運(yùn)歌唱與吶喊的行列，寫下了大量的詛咒黑暗、向往光明、歌唱土地和人民的詩歌。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”?！痹姼枋鞘闱榈妮d體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。為什么我們的朗誦會有這么大的差別呢？這是因為大家對詩歌內(nèi)容以及感情的理解不同，現(xiàn)在就讓我們共同走入詩歌所營造的情感世界，仔細(xì)品味作者的所要抒發(fā)的感情。⑴了解什么是詩歌意象。客觀的自然景物即“物象”一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上了詩人的情感色彩，賦予它靈性，便成了浸透著主觀意愿的“意象”。(1)鳥在詩中的形象總是靈巧美麗的，形容鳥叫，也多用“清脆”、“嘹亮”、“珠圓玉潤”之類，如“隔葉黃鸝空好音”、“自在嬌鶯恰恰啼”。(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“被暴風(fēng)雨打擊著的土地”、“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”、“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”和“來自林間的無比溫柔的黎明”，“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”有哪些深刻的含義。）“永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”和“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”——“悲憤”、“激怒”表現(xiàn)了反抗精神，“永遠(yuǎn)洶涌”、“無止息”這兩個詞能表現(xiàn)出我們這個民族對列強(qiáng)的抗?fàn)幰恢痹谶M(jìn)行著，一直沒有停止過。詩人既為祖國大地正在遭受的苦難而心情沉重，同時又為人民的覺醒和反抗，為黎明在遠(yuǎn)方的出現(xiàn)而興奮，激動。我死了，我的肉，我的骨，我的血要埋在土地里面，我的羽毛也要腐爛在土地里面,我的一切一切都要毫無保留地全部獻(xiàn)給這片土地?！边@兩句詩人還是采用象征手法嗎？這“淚水”融入了詩人怎樣復(fù)雜的情感?讀了這兩句詩，你內(nèi)心是一種怎樣的感受？明確：詩人不再采用象征手法，而是寫實(shí)，是直抒胸臆。今天的中國，迎來了建國六十周年，我們的祖國繁榮昌，熱愛祖國似乎人人都能做到。他在用心歌唱、用靈魂歌唱、用自己全部的生命在歌唱。今天是由無數(shù)個曲曲折折的昨天換來的，我們要認(rèn)真過好每一天，這是對歷史的尊重，是對我們勇敢頑強(qiáng)的中國人民的致意，是對我們偉大祖國的致意！3．最后，全班再次誦讀全詩。(三)、情感、態(tài)度與價值觀把握詩歌主題。探究欣賞法：對詩歌意象和主題的解讀四、教學(xué)課型：新授課五、課時安排： 1課時六、教學(xué)內(nèi)容在家自學(xué)部分一、要求學(xué)生通過各種有效途徑（如上網(wǎng)查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解艾青的有關(guān)簡介和代表作品。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的