【正文】 ，我努力整合德育資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合立體教育網(wǎng)絡(luò)。我們利用小廣播對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)；我們還組織了每周一星的評(píng)比活動(dòng)，并利用小黑板進(jìn)行宣傳。抓好常規(guī)活動(dòng)制度建設(shè)（1）進(jìn)一步規(guī)范升旗制度，每周一舉行一次升旗儀式，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部輪流作國(guó)旗下講話，總結(jié)上周的工作（2）班級(jí)考評(píng)堅(jiān)持日反饋、周總結(jié)、月匯總通報(bào)、年終評(píng)比先進(jìn)的考評(píng)機(jī)制。編印了班主任工作手冊(cè)，建立了班主任檔案，初步建立起班主任信息資料庫(kù)。本學(xué)我們將德育引入課堂，組織了班主任優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并于本學(xué)期開始聽德育推門課。健全班級(jí)、班主任考核評(píng)估機(jī)制，注重評(píng)價(jià)的真實(shí)性、激勵(lì)性，嚴(yán)格考核班主任工作，極大地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，對(duì)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)和管理產(chǎn)生了積極的影響。一年來，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感抓好德育，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。邊疆的、災(zāi)區(qū)的孩子就是我們的孩子！在當(dāng)前的學(xué)校生源基礎(chǔ)上，探索總結(jié)出了一條以援助邊疆、援助西部、援助災(zāi)區(qū)為主要形式的共同發(fā)展路徑。四培養(yǎng)中職生的社會(huì)化技能。三積極拓展志愿者服務(wù)的項(xiàng)目?！捌邆€(gè)一”即一次自主創(chuàng)業(yè)、一次就業(yè)指導(dǎo)講座、一次外出尋訪、一份調(diào)研報(bào)告、一次主題班會(huì)、一份求職簡(jiǎn)歷、一份職業(yè)生涯規(guī)劃，通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生既了解了行業(yè)對(duì)人才的要求，明確努力方向，同時(shí)也進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和求職嘗試，從而為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、明確了自身的職業(yè)定位。學(xué)校加入了電子等行業(yè)的職教集團(tuán)，并與長(zhǎng)寧區(qū)多媒體產(chǎn)業(yè)園、神州數(shù)碼等單位簽定了共建協(xié)議，定期組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀、采訪，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在學(xué)?；ㄔO(shè)中的地位、作用和發(fā)展趨勢(shì)，了解 7 行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上樹立職業(yè)目標(biāo)。（1）盤活有效資源，提供“智力導(dǎo)航”。在心理教育實(shí)踐中，我校逐步構(gòu)建了“八個(gè)一”的心理教育格局，豐富了心理教育的形式和內(nèi)容。深入進(jìn)行了職業(yè)學(xué)校德育主題活動(dòng)課模式研究、職校生職業(yè)道德行為養(yǎng)成研究、職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接研究、職校生自主性德育模式研究、職業(yè)學(xué)校大德育課程體系構(gòu)建、中職校預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)等等課題研究，不斷更新德育理念，總結(jié)提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅促進(jìn)了學(xué)校的課改，活躍了教師的思想，也增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，促進(jìn)了共同成長(zhǎng)，搭建教師職業(yè)學(xué)校德育工作學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，引領(lǐng)德育教學(xué)科研深入開展，學(xué)校呈現(xiàn)了全員參與德育、全員參與德育科研的喜人局面。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的工作機(jī)制改變了傳統(tǒng)的說教式、灌輸式的教育方式，給予了學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我創(chuàng)新的空間，活動(dòng)形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂，因此深受學(xué)生的歡迎，通過活動(dòng)學(xué)生對(duì)世博、禮儀等知識(shí)也掌握得十分牢固，團(tuán)員的素質(zhì)和能力也得到了提高。在愛心貼墻前，要求全校同學(xué)都拿起筆為學(xué)校寫一句祝福語(yǔ)，并親手將自己對(duì)母校的祝福貼在墻上，體現(xiàn)出學(xué)校學(xué)子對(duì)母校的熱愛。通過尋訪活動(dòng)，點(diǎn)燃廣大校友對(duì)母校懷念感恩的真摯情感，也讓在校學(xué)生了解學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況與職業(yè)發(fā)展，同時(shí)感受到心靈上的震撼與升華。針對(duì)學(xué)校今年百年校慶，開展了大量以校慶為主題的“走進(jìn)校慶”系列活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)。這些技能型社團(tuán)的創(chuàng)建引領(lǐng)了愛專業(yè)、愛技能的良好校園文化，同時(shí)也為各專業(yè)儲(chǔ)備了大批技能優(yōu)秀生，他們?cè)诟黝惣寄鼙荣愔邪l(fā)揮水平，不斷取得佳績(jī)。構(gòu)建起區(qū)、校、班三級(jí)理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系，即區(qū)馬克思主義讀書會(huì)、校學(xué)生黨校和以班級(jí)為單位的鄧小平理論學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀、改革開放三十年的偉大成就、中華美德、奧運(yùn)精神、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡等，在學(xué)習(xí)方式上采用“格言導(dǎo)讀、情感導(dǎo)入、現(xiàn)實(shí)導(dǎo)思、榜樣導(dǎo)行”的“四導(dǎo)”模式，加深團(tuán)員對(duì)黨的最新理論成果的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員思想政治素質(zhì)和運(yùn)用理論分析大局的能力。規(guī)范的制度也是黨建帶團(tuán)建的有力保障，在試點(diǎn)工作中，我們建立了四項(xiàng)工作制度：一是定期向?qū)W校黨總支匯報(bào)共青團(tuán)工作的匯報(bào)制度，讓黨組織及時(shí)了解團(tuán)工作的進(jìn)展與面臨的困難，從而更好地指導(dǎo)團(tuán)工作的開展；二是大事研究制度，對(duì)共青團(tuán)工作中的重大事項(xiàng)、團(tuán)的建設(shè)等重大問題，共同研究協(xié)商實(shí)施方案；三是列席會(huì)議制度，團(tuán)委書記列席校黨總支會(huì)議，使團(tuán)組織能及時(shí)了解把握工作大局，更好圍繞中心做好團(tuán)的工作；四是結(jié)對(duì)共建制度，由黨總支牽頭，推動(dòng)教工團(tuán)與學(xué)生團(tuán)工合力共建，請(qǐng)團(tuán)員教師指導(dǎo)學(xué)生開展理論學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等?；仡櫸覀兘M織的很多活動(dòng)實(shí)際也花了很多心血，活動(dòng)也比較成功，德育活動(dòng)也發(fā)出了閃亮的光芒。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們還積極參與學(xué)校德育處適時(shí)開展的有針對(duì)性的各類主題活動(dòng)，如：為培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識(shí)開展創(chuàng)智贏家系列活動(dòng)，為加強(qiáng)禮儀學(xué)習(xí)開展校園巡禮節(jié)活動(dòng)，為提升學(xué)生自信心開展校園形象大使評(píng)比活動(dòng)等，無一不顯現(xiàn)出主人翁的態(tài)度。學(xué)校將文明城區(qū)過程中的做法進(jìn)行整理與總結(jié)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，在促進(jìn)學(xué)校校園環(huán)境的整潔，有效推進(jìn)學(xué)生的禮儀文明建設(shè)。本年度，對(duì)學(xué)校原有的《住宿生管理制度》《班主任考核管理制度》《學(xué)生品行量化制度》進(jìn)行了改進(jìn)與完善，同時(shí)在學(xué)生資助工作的積累中，制定了《學(xué)校職校學(xué)生資助工作管理制度》，建立學(xué)生資助工作管理體制與運(yùn)行機(jī)制，成立了上海市學(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生資助工作機(jī)構(gòu)。同時(shí)，充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)的作用。運(yùn)用“模塊化”培訓(xùn)模式開展團(tuán)務(wù)培訓(xùn)，如團(tuán)員發(fā)展模塊、組織生活開展模塊等，通過團(tuán)隊(duì)合作、頭腦風(fēng)暴、業(yè)績(jī)考核等構(gòu)建起一套學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)了一支肯干事、能干事的學(xué)生干部。加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，形成梯隊(duì)式學(xué)生德育隊(duì)伍一是加強(qiáng)專職團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的團(tuán)干部隊(duì)伍。學(xué)校開展了新一輪的師生結(jié)對(duì)幫教工作，充分發(fā)揮教職工個(gè)人積極性，全方位參與德育管理，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，形成“全員育人、全科育人、全程育人”的良好局面。五、多方聯(lián)動(dòng)，形成合力，德育網(wǎng)絡(luò)體系化——隊(duì)伍建設(shè)抓覆蓋 一年來，我校十分重視職業(yè)學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，現(xiàn)已形成一體兩翼的德育工作模式和比較完備的網(wǎng)絡(luò)體系。這些活動(dòng)2．自我服務(wù)，讓每一位學(xué)生自立為了引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生從自我服務(wù)做起，從身邊小事做起，進(jìn)而擴(kuò)大到服務(wù)集體、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)“我為人人，人人為我”的良好品德，從青少年時(shí)代就樹立起服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)民族的意識(shí)。一年來，學(xué)校改變以往班主任一管到底的德育工作風(fēng)格，啟動(dòng)了“三自德育工程”（以自我服務(wù)、自我管理、自我教育為主要內(nèi)容），成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，德育方法由堵到導(dǎo)，學(xué)生參與德育的自覺性由弱到強(qiáng)，實(shí)踐操作由淺到深，德育的實(shí)效性由差到好，學(xué)生的自主管理能力大大提高。同時(shí)，充分挖掘校本資源，狠抓校園文化的建設(shè)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，參與學(xué)校校園文化的建設(shè)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在生源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的緊要關(guān)頭提出學(xué)校后勤服務(wù)、職校后勤改革的具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它是職校走出發(fā)展困境的必然要求，是職校優(yōu)化管理體制的必然措施，可以使職校領(lǐng)導(dǎo)班子從紛繁復(fù)雜的后勤事務(wù)處理中解脫出來，騰出精力，集中財(cái)力，采取正確的決策，抓好教學(xué)質(zhì)量提高，抓好職校內(nèi)部管理，推動(dòng)學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生招生、就業(yè)工作的順利開展。學(xué)生實(shí)習(xí)后，由校方向用人單位發(fā)聯(lián)系卡，定期限反饋工作情況，進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習(xí)跟蹤等，同時(shí)協(xié)助用人單位搞好再教育。主要活動(dòng)形式校馬讀班的開設(shè)。全年圍繞這兩大重點(diǎn)，開展相關(guān)的德育教育。二是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)德育工作的跨校區(qū)合作，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)同步、協(xié)同增效。二重誘導(dǎo)，即活動(dòng)育人，結(jié)合后勤工作特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)，如勤工儉學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)、興趣小組等，有目的的在活動(dòng)中搞好德育滲透，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、磨練實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)?！睆?qiáng)調(diào)的正是德育活動(dòng)的教育效果。出現(xiàn)了德育“四抓”的局面：校長(zhǎng)書記抓整體；德育處抓具體；班主任抓細(xì)節(jié)；全校師生員工及校外力量抓配合。一年來，學(xué)校以“一個(gè)精神（民族精神）；兩個(gè)主義（愛國(guó)主義和集體主義）”為主線；以“誠(chéng)信、關(guān)愛、責(zé)任”三方面為支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)來貫穿學(xué)校的思想道德教育。第一篇：2011年校長(zhǎng)德育述職報(bào)告創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)實(shí)效，開拓德育工作新局面——2011年學(xué)校德育工作總結(jié)一年來，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“成才先成人”的教育理念，遵循“育人為本，德育為先”的工作原則，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容“三貼近”（貼近時(shí)代，貼近生活，貼近學(xué)生），不斷細(xì)化德育、深化德育、強(qiáng)化德育，注重引導(dǎo)中職生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮“學(xué)校德育處宏觀管理、各班級(jí)管理部微觀管理”齊心協(xié)力、齊抓共管的德育管理模式的作用，重視學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的密切聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方合力；以學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生自主管理（“主體德育”）、心理健康教育、安全教育為抓手，在學(xué)校德育系列化、特色化建設(shè)上下功夫，不斷提高德育質(zhì)效和層次，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，德育工作再取成效。我們認(rèn)為，通過優(yōu)化管理實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)育人，是提高德育實(shí)效的根本途徑。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了三支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍：黨支部、德育處組成的管理隊(duì)伍；團(tuán)委、班主任、科任老師組成的教書育人骨干隊(duì)伍；班團(tuán)隊(duì)干部和監(jiān)督崗組成的學(xué)生自律隊(duì)伍。二、方法創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐，開辟德育新途徑——德育途徑抓創(chuàng)新 愛因斯坦認(rèn)為：“人格決不是靠所聽到的和所說出的言語(yǔ)，而是靠勞動(dòng)和行動(dòng)來形成的。硬環(huán)境指校園清潔衛(wèi)生、建設(shè)整潔有序、服務(wù)設(shè)施完善、綠化送貨硬化好；軟環(huán)境即包括校園人文裝飾富有教育意義，標(biāo)語(yǔ)宣傳新穎別致、有針對(duì)性、催人奮進(jìn)，又包括后勤工作服務(wù)態(tài)度的優(yōu)劣。一是積極開展網(wǎng)絡(luò)化德育建設(shè)，并通過“MSN網(wǎng)上例會(huì)”、“工作群”、德育共享郵箱等渠道，建立資源共享與聯(lián)絡(luò)機(jī)制，發(fā)布活動(dòng)信息、增進(jìn)各校區(qū)交流與溝通等。本年度，學(xué)生德育內(nèi)容在進(jìn)行常規(guī)基礎(chǔ)文明教育的同時(shí)，突出兩大重點(diǎn)，一是建黨九十周年，二是校慶。高二年級(jí)，把重點(diǎn)放在樹理想、強(qiáng)信念上，加強(qiáng)了理論教育。如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)階段，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室接受技能技巧訓(xùn)練，感受教師一絲不茍的工作精神；實(shí)習(xí)前，我們重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作感性認(rèn)識(shí)，一是請(qǐng)校友來校談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神；二是帶領(lǐng)出門搞社會(huì)調(diào)查，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。四、后勤改革，育人為魂，推動(dòng)德育環(huán)境健康化——德育環(huán)境抓和諧學(xué)校的一切工作都是為了育人。通過班級(jí)環(huán)境及宿舍環(huán)境的個(gè)性化布置的評(píng)比，讓班級(jí)及宿舍的小環(huán)境在統(tǒng)一中有靈動(dòng)，充分張揚(yáng)班級(jí)、學(xué)生的個(gè)性，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開展學(xué)生個(gè)人主頁(yè)和班級(jí)主頁(yè)的評(píng)比。五、學(xué)生為本，有的放矢，提高學(xué)生管理自主性——學(xué)生管理抓自主學(xué)生自我管理能力的提高，是學(xué)校德育工作的重要目標(biāo)。如，“校園管理聽證會(huì)”這一新穎的德育形式，在學(xué)校管理中倡導(dǎo)民主意識(shí)，把與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的“學(xué)生到校能不能帶手機(jī)”、“職校生校服改革”等問題，在聽證會(huì)上廣泛征求學(xué)生代表、學(xué)生家長(zhǎng)的意見。如通過學(xué)生干部競(jìng)選、校園新聞發(fā)布、社團(tuán)負(fù)責(zé)人的競(jìng)聘等內(nèi)涵充實(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，變消極為積極，在競(jìng)爭(zhēng)、交往、合作的良好環(huán)境中健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)校教職工德育意識(shí)，擴(kuò)大德育師資隊(duì)伍貫徹全員育人原則，要求學(xué)校全體教職工隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生“思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)”。幫教內(nèi)容是多元化的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、生活能力等。從高年級(jí)學(xué)生中選拔品質(zhì)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)好、有開拓精神、熱心助人的團(tuán)干部，他們以學(xué)長(zhǎng)的身份，向低年級(jí)的團(tuán)干部傳授的有益經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和熱心奉獻(xiàn)的精神，幫助低年級(jí)同學(xué)解決生活適應(yīng)、心理