【正文】 問問同學(xué)們和老師。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對(duì)重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容做到透徹理解。讀的書愈來愈多，那么我也就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。電腦的好處太多啦！要是我真的有臺(tái)電腦，那該多好??！我的學(xué)習(xí)計(jì)劃新的學(xué)期又來臨了，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃也漸漸地變重了、增加了。如想在網(wǎng)絡(luò)結(jié)識(shí) 朋友，那就進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聊天室，和自己同興趣的人交談。如果我擁有一臺(tái)電腦，那所有的新聞、信息我都了如指掌。如果我擁有一臺(tái)電腦，那功課上的難題都不用擔(dān)心了。鳥籠清理干凈了，我的心里樂開了花，甜滋滋的。我被安排到了一項(xiàng)活“除鳥糞”。但這次卻很特別——給小鳥清理房間。中午放學(xué)回家,一進(jìn)家門,:“這次考的不錯(cuò),下次繼續(xù)努力啊!” 下午一到教室,老師意味深長地對(duì)我說:“這次考的非常好,爭(zhēng)取早日把作文成績趕上去”!聽了老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),頓時(shí)覺得有一股暖流遍步我的全身。我喜歡讀書，我更喜歡讀出書的意義，知識(shí)和價(jià)值!被老師表揚(yáng)的時(shí)候我捧過獎(jiǎng)杯,抱過鮮花,得過獎(jiǎng)狀,但最難忘的還是老師給我的表揚(yáng)。我喜歡讀書，每讀完一段，就像呷著一口茶。我喜歡讀書，喜歡跟隨書中人們?nèi)ヂ糜?，他們哭的時(shí)候我也會(huì)感到傷感。讀一本書，就要每個(gè)字都要讀透，每讀透一個(gè)字，就像一次奇妙的旅行，在字與字之間邀游，領(lǐng)略人生的真諦。我喜歡讀書?！皶币粋€(gè)美麗的字眼，讓多少人陶醉，我就是一個(gè)小書迷?！睍侵R(shí)的第二源泉，因此，我喜歡讀書?！庇谑?，在智者的指導(dǎo)下，我?guī)е判奶みM(jìn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的考場(chǎng)。那么絕，使我永遠(yuǎn)也看不到，觸不到，從此我便沒有了追求，不思進(jìn)取。只要慢慢地靠近太陽，人生就是一個(gè)短暫而又漫長的旅程，天有不測(cè)風(fēng)云，月有陰晴圓缺，沒有人一生會(huì)風(fēng)雨無阻，也沒有人一生會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，那么只要你堅(jiān)定信心，相信自己，始終如一，你的生命就充滿希望。如果我們多留心一下那些成功者，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每當(dāng)他們?cè)陂_始做事之前，總是充滿自信，深信自己所做的事必能成功。因?yàn)橄嘈抛约菏撬谐晒φ吣_下的路，是成功者的里程碑。請(qǐng)做一個(gè)播種者吧！即使不會(huì)有收獲，但播下的種子卻帶著希望的光芒。是什么原因?qū)е陆Y(jié)果截然不同呢？噢，是學(xué)習(xí)的態(tài)度不同導(dǎo)致的原因。你看，那些園丁不是天天來給花兒澆水嗎？哦，這就是它們的收獲，它們之所以有這樣的收獲，是因?yàn)橛兄暗母冻?。所謂“一分耕耘,一分收獲”啊!我想,天上真不會(huì)掉餡餅來,只有用自己的付出來換得收獲。播種稻子,收獲米糧。這個(gè)年輕人就是歷史上大名鼎鼎的陳勝。只好替人耕田種地地過日子。第三篇：播種與收獲（精選）播種與收獲假如你播下了野草的種子,那你的收獲一定是雜亂無章的野草。我像農(nóng)民忠實(shí)地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。看到傳統(tǒng)語文教學(xué)的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬分焦慮，迫切地想探索出“生動(dòng)形象、低負(fù)高效”的新語文教學(xué)，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學(xué)習(xí)途徑。青年時(shí)每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖?。我認(rèn)定，只要做老師的發(fā)自內(nèi)心地愛全體學(xué)生，我們就能做到平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我又讓學(xué)生以此為題材寫作文，題目就是《哥兒倆》?！睆?fù)員后他當(dāng)上了一個(gè)知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，我從沒有想到老師評(píng)語中的一兩句話對(duì)孩子的影響竟然這么大。因此我特別關(guān)愛他，成績不好，從不責(zé)怪他，總是鼓勵(lì)他，幫助他。盡管也不止一次地為此哭過，但我還是努力地走到了學(xué)生們中間，課后和他們一起游戲、打球，甚至和男孩子一起踢足球。上了師范后，老師的人格魅力和師德魅力又深深地影響了我。2008年教育部新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出了新時(shí)期師德的本質(zhì)要求，其中突出強(qiáng)調(diào)了“愛”與“責(zé)任”。作為中信銀行濟(jì)南分行的一員，我們始終與之同呼吸共命運(yùn)，我相信我們每一個(gè)人的進(jìn)步都會(huì)推動(dòng)銀行的成長，每一個(gè)人的努力都會(huì)為銀行的進(jìn)步增添一份力量，老一輩人的行動(dòng)已經(jīng)證明，銀行的成長讓他們實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，因?yàn)樗麄冎鲃?dòng)承擔(dān)了銀行發(fā)展中所需要承擔(dān)的責(zé)任，在追求自身進(jìn)步的同時(shí)也推動(dòng)了銀行的成長，也就有了銀行燦爛的今天，而我們的努力將決定銀行輝煌的明天。我也時(shí)常在思考，我要在中信銀行這樣一片沃土上如何耕耘，如何成長，如何沿著老一輩人的腳印續(xù)寫輝煌？我想我只有把自己當(dāng)成一顆種子，投身扎根于中信銀行這片沃土中才能生機(jī)勃勃。因?yàn)檫@樣的奉獻(xiàn)讓我干一行而愛一行，愛一行而專一行，也因此能更融洽地融入到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)中去。在進(jìn)行后的每時(shí)每刻，我都能從領(lǐng)導(dǎo)和同事們身上感受到“以客戶為中心”的服務(wù)原則。而師父看我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，總會(huì)安慰我，并且會(huì)耐心地重復(fù)好幾遍，直到我記全為止。這句話對(duì)于剛?cè)胄械奈覀儊碚f，更加意味深遠(yuǎn)。我與中信共成長易卜生說過，青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。還記得剛進(jìn)行時(shí)的忐忑不安，因?yàn)樽哉J(rèn)為非科班出身的我學(xué)起業(yè)務(wù)來肯定比專業(yè)對(duì)口的新員工慢，不甘人后的個(gè)性使我對(duì)此擔(dān)心不已，跟在師父后面仔細(xì)地記錄臨柜的操作規(guī)程，每個(gè)步驟都記得清清楚楚，害怕自己疏漏任何一個(gè)環(huán)節(jié)。這使我很快進(jìn)入了角色，中信銀行就是有這樣的親和力讓我有主人翁的心理認(rèn)同。在這種精神的感染下，我也懂得了奉獻(xiàn)，在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)也是一種快樂。面對(duì)客戶的微笑從不因重復(fù)操作而省略，服務(wù)客戶的心愿從不因日積月累的辛勞而褪色，想客戶所想是中信銀行的原則。作為青年的我們，富有激情、充滿信念，是中信銀行新鮮的血液，建設(shè)中信銀行美好的明天是我們義不容辭的責(zé)任；我們積極奮進(jìn)、永不懈怠，像老一輩人一樣堅(jiān)守著平凡的崗位和這不平凡的事業(yè)，延續(xù)中信銀行老員工的光輝傳統(tǒng)是我們引以為傲、矢志不移的目標(biāo)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的影響幾乎是一輩子的，作為教師必須規(guī)范自己的道德行為。在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。我比學(xué)生高不了多少，年齡大不了幾歲，在學(xué)生的眼里我是穿背帶裙的大姐姐老師，自然不能令他們信服。我問他遲到的原因，才知道他每天除了上學(xué)還要幫著做家務(wù)?，F(xiàn)在我在部隊(duì)表現(xiàn)很好，已經(jīng)當(dāng)班長了。有一回下大雨，兄弟倆冒著風(fēng)雨來到學(xué)校，全身濕淋淋地走進(jìn)教室，全班同學(xué)都很感動(dòng)。其實(shí)要處理好對(duì)學(xué)生的公平公正，也并不復(fù)雜，就像夸美紐斯指出的，要“考究太陽活動(dòng)的原則”，像太陽那樣“同時(shí)把光亮和溫暖給予整個(gè)世界”，“用同樣的溫暖和寒冷使萬物發(fā)生運(yùn)動(dòng)”。我也正是因?yàn)檫@個(gè)信念而堅(jiān)持在教育實(shí)踐中“讀大學(xué)”。改革的東風(fēng)帶來了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地設(shè)計(jì)；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時(shí)還沒有塑料袋）上菜市場(chǎng)自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學(xué)生去觀察。熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)