【正文】 團(tuán)日活動(dòng)同學(xué)們表達(dá)了對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和祝福。院辯論隊(duì)、海翔藝術(shù)團(tuán)以及各二級(jí)社團(tuán)對(duì)應(yīng)掛靠學(xué)生會(huì)相關(guān)部門(mén)，進(jìn)一步加強(qiáng)社團(tuán)的監(jiān)督管理與指導(dǎo)。二、團(tuán)委工作2010年3月競(jìng)聘了學(xué)院團(tuán)委書(shū)記職務(wù)，面對(duì)新的工作、新的挑戰(zhàn)，我信心滿滿、傳承經(jīng)典的同時(shí)，創(chuàng)造性的開(kāi)展了一些工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革、完善組織建設(shè)在原有機(jī)構(gòu)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)改革，成立了學(xué)生志愿服務(wù)組織辦公室（簡(jiǎn)稱“志組辦”）、學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)辦公室（簡(jiǎn)稱“科創(chuàng)辦”），“雷鋒突擊隊(duì)”作為志愿者組織實(shí)體掛靠機(jī)院志組辦，“科技協(xié)會(huì)”作為科創(chuàng)相關(guān)社團(tuán)實(shí)體掛靠機(jī)院科創(chuàng)辦。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)初評(píng)，復(fù)評(píng)，最后公示，保證“公平，公開(kāi)，公正”的原則，爭(zhēng)取將國(guó)家、學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位困難學(xué)生。就業(yè)率超過(guò)97%，%，505名畢業(yè)生中2人結(jié)業(yè)（、），1人沒(méi)拿到學(xué)位證，所帶年級(jí)的降級(jí)率、欠學(xué)分率、不畢業(yè)率均創(chuàng)歷史最低。注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，四年來(lái)所帶學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)留降級(jí)情況。關(guān)心每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，尤其是面對(duì)特困生、后進(jìn)生、有心理障礙的 “特殊群體”的學(xué)生工作更是盡心盡力。——商鎮(zhèn)中學(xué)閔亞?wèn)|以上我主要談的是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，其實(shí)老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，往往是先基于對(duì)自己的嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著老師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，它會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)度，超過(guò)了這個(gè)度，便會(huì)走向反面。三、嚴(yán)而有序，即逐一要求，循序漸進(jìn)；四、嚴(yán)而有導(dǎo)，即疏通思想障礙，注重誘導(dǎo)；五、嚴(yán)而有章：對(duì)學(xué)生嚴(yán)格也要有個(gè)尺度，不能隨心所欲。同時(shí)講明嚴(yán)格要求的道理，讓他體會(huì)到這是你對(duì)他的關(guān)愛(ài)。那么都要嚴(yán)格要求學(xué)生的那些方面呢？我覺(jué)得就是要對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為堅(jiān)決糾正；對(duì)學(xué)不良習(xí)慣持續(xù)的糾正；對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的督促；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格性；對(duì)班級(jí)日常事務(wù)、師生關(guān)系處理的嚴(yán)肅性；對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的持久性；對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的原則性，但是在教學(xué)方面又不搞一刀切，要承認(rèn)不同學(xué)生的差異性。這樣做也換來(lái)了孩子們的好學(xué)和愛(ài)戴。記得在我剛走上工作崗位的第一年就曾犯了好幾次這種錯(cuò)誤。嚴(yán)格要求學(xué)生就如同火，而關(guān)懷、寬容、信賴、理解等關(guān)愛(ài)行為就如同水。這就好像春秋時(shí)子產(chǎn)說(shuō)過(guò)的：火，看起來(lái)猛烈，人們都避而遠(yuǎn)之，所以很少有人被火燒死。人常說(shuō)：嚴(yán)師出高徒；嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞。第一篇：嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在師心中尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天我交流的題目是《嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在師心中》。但我認(rèn)為，師愛(ài)不應(yīng)該僅僅只局限于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)。長(zhǎng)此以往又怎么讓學(xué)生明辨是非、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢。盡管子產(chǎn)的這個(gè)論述是說(shuō)治理國(guó)家的兩種方法的，但這對(duì)我們教育學(xué)生也有相當(dāng)?shù)慕梃b。所以在教育學(xué)生方面我也覺(jué)得火為主水為輔，實(shí)施起來(lái)要有效且簡(jiǎn)單的多，而愛(ài)多于嚴(yán)，當(dāng)你偶爾批評(píng)時(shí)就往往讓學(xué)生不理解，那接受，且很難達(dá)到教育目的。整整一年我沒(méi)向一個(gè)學(xué)生伸過(guò)手指頭。咱們都知道，現(xiàn)在的高中學(xué)生，正是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，心理還不成熟，情感易波動(dòng)，自控力差，只有對(duì)他們嚴(yán)格要求，使他們形成一定的思想壓力，才有進(jìn)步的動(dòng)力，才能逐步克服意志薄弱和自制力差的弱點(diǎn)，提高自覺(jué)性，然后才能讓我們的“愛(ài)”沿著正確的軌道去落實(shí)。這個(gè)是關(guān)鍵，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，首先要給他明確紀(jì)律制度，明確任何人犯了錯(cuò)誤都要付出代價(jià)。如果任意放松要求，即不能引起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，也會(huì)在很大程度上抵消了先前的教育成果，這不是愛(ài)學(xué)生而是害學(xué)生。七、嚴(yán)而有度。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。所以，我們做教師的，除了真心地愛(ài)護(hù)我們的弟子，也要嚴(yán)格要求他們！愛(ài)是嚴(yán)格要求的目的，嚴(yán)格要求更是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我們?yōu)槿藥煴?，?ài)崗敬業(yè)，就是要嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在師心中。我常常在想,除了知識(shí)以外,我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上,看著來(lái)來(lái)往往的人群,我常常會(huì)想到:我的學(xué)生離開(kāi)校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢？他們是會(huì)用真、善、美守候自己的精神家園,還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利？第二篇：輔導(dǎo)員工作總結(jié)之嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中[范文模版]嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中個(gè)人介紹一、學(xué)生工作由于學(xué)生工作的特殊性，每個(gè)學(xué)生都有自己的不同情況。多年學(xué)生工作中未出現(xiàn)因心理或精神疾病導(dǎo)致的人身傷亡事件，對(duì)校園維穩(wěn)工作作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。此外，所帶學(xué)生中156人考取研究生，考研成功率突破了30%，創(chuàng)機(jī)械學(xué)院考研率的歷史新高。在特困生的認(rèn)定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取廣大學(xué)生的推薦意見(jiàn)，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)成立“困難學(xué)生認(rèn)定、調(diào)查小組”，成員由班級(jí)集體會(huì)議選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)班級(jí)困難學(xué)生的調(diào)查、等級(jí)認(rèn)定以及監(jiān)督，其目的就是能長(zhǎng)期深入的在學(xué)生中了解學(xué)生的生活狀況。我經(jīng)常與特困生在一起