六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分1-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。二、答卷分析從考試結(jié)果來看，我班大部分學(xué)生適應(yīng)能力差解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，整體上計算準(zhǔn)確率不高。(2)點題，總結(jié)全文，點明中心。五、作文。5．用“~~~~”畫出概括短文中心思想的句子。（6分）第一段：寫作者贊美紫羅蘭。（2分）(2)短文結(jié)尾的特點是___________。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。有一次，我和幾個小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周，初生的芽兒茁壯向上。四、閱讀短文，回答問題。（）3．造句。（）(3)“我們家的后園有半畝空地。（）(2)白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。6．將下列兩組詞，按照詞義由小到大的順序排列。①憐憫②愛(3)境遇①邊界②地方③遭遇到的情況4．把詞語補充完整，再按要求分類。①遼闊遼遠(yuǎn)②光明明亮③期待看待(2)下列三組詞，第（）組是反義詞。（4分）(1)“出”字按部首查字法應(yīng)查________部，再查________畫。ngsh232。（6分）2．看拼音寫詞語。從“以人為本”的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,做好后進(jìn)生的補差工作。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂情境。（5）學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。再如填空題中要求填寫最簡單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只能算出正確的答案，而不去化簡。究其原因有以下幾方面:（1）由于沿用上學(xué)期的教學(xué)方法,一定程度上過高地估計了學(xué)生。第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分1六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析二〇一三年十一月八日2013年秋季學(xué)期六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析群珠小學(xué)一、試卷的命題思路: 本次期中考試試卷的命題思路可概括為“以人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力”，可以說全面考查了考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況以及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。六年級兩個班共有共有54名學(xué)生參加檢測,整體檢測情況不理想。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導(dǎo)致錯誤。（4）缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。取別人的先進(jìn)教學(xué)方法彌補自己的不足，努力研究、探討教材，準(zhǔn)確把握教材。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。（12分）1．為下面詞語中加點的字選擇正確的讀音。n ni224。（22分）1．按要求填空。（4分）(1)下列三組詞，第（）組是近義詞。①游泳②游覽③欣賞(2)可憐九月初三夜。①微弱 ②微小(2)夜深人靜，媽媽還在（）的燈光下給她的學(xué)生批改作業(yè)。（3分）(1)可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。（）(2)《落花生》和《月光曲》都是狀物為主的文章?！币馑际窍﹃栃闭赵诮嫔?，受光多的部分呈現(xiàn)出一片紅色；受光少的部分呈現(xiàn)出深深的綠色。(2)我們（）感到很累，（）
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